部编版五年级下册我爱你汉字优秀教学设计Word文档下载推荐.docx
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2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
汉字有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
我们每天都在学习和使用汉字,应该增进对汉字的了解,为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。
2.板书课题——我爱你,汉字
二、合作讨论
1.为了更好地开展综合性学习活动,教科书中向我们提出了一些建议,请大家看一看。
从下面的内容中选择一项开展活动,尝试着写份简单的研究报告。
“阅读材料”供参考。
2.看了活动建议后有什么收获?
哪些建议要特别注意?
①搜集更多的资料,围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容汉字内容,开展简单的研究。
②调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等,围绕生活中的用字不规范的情况,开展简单的研究。
三、合作讨论
按共同研究的内容自愿组合成学习小组,讨论确定研究的专题和研究的具体目标。
小组内明确分工,组织协调。
1.了解汉字历史:
搜集资料了解汉字的演变,汇总成表格的形式;
搜集有关汉字历史的趣事或笑话。
2.调查社会用字:
在大街、家里、校园、同学的作业本上等处寻找、拍摄用字不规范的现象,学会分析问题,学习撰写调查报告。
3.搜集书法作品:
从报纸、杂志、字帖上寻找名家的优秀书法作品,寻找身边老师、同学的优秀书法作品。
4.完成小组活动计划的制订。
5.提示:
讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。
四、分享交流
同学们,汉字不光神奇、有趣,还有着悠久的历史,蕴含着丰富的文化。
只要我们主动地了解,积极地搜集资料,相信大家一定会更多地了解汉字。
让我们一同学习教科书第48-50页的“阅读材料”,深入了解汉字的相关知识吧。
(一)汉字字体的演变
1.从汉字字体的演变中,你感受到了什么?
汉字有悠久的历史,汉字文化有丰富的内涵。
2.阅读材料,思考:
汉字字体经历了怎样的演变?
甲骨文主要在商周时期使用;
金文又叫铜器铭文,盛行于商周时期;
小篆是秦代实行书同文政策时推行的统一字体;
隶书形成于战国晚期,盛行于汉代;
楷书产生于魏晋以后,南北朝之后成为占统治地位的字体,一直沿用到今天。
3.从这些演变过程中你发现了什么规律?
从以上甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种汉字的演变过程中,我们可以看到:
汉字字形的变化是由繁到简,每一种新字的出现,都改变着前一种字形难写、难记的特点;
同时,汉字不断趋于定型化、规范化。
汉字的发展是逐步从象形走向符号,从笔画较多走向笔画简单,使书写更加快速便捷。
(二)甲骨文的发现
1.阅读材料《甲骨文的发现》。
2.词语解释。
龙骨:
指古代某些哺乳动物骨骼的化石,可入药。
国子监:
我国明清时期高等级的教育机构。
我国封建时代最高的教育管理机关,有的朝代兼为最高学府。
金石之学:
以古代铜器、石刻机器上面的文字为研究对象的学科。
3.材料大意。
最初,龙骨被人们遗弃或用作药材。
后因官员王懿荣仔细研究,发现了龙骨上的文字,即甲骨文。
后来,我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。
五、课堂小结
同学们,通过这次学习,我们明确了本次综合性学习的目标,了解了汉字的演变和甲骨文的发现。
汉字还有哪些魅力?
我们该如何完成我们的研究报告呢?
让我们在下节课继续学习。
六、拓展阅读
字体拓展。
草书:
形成于汉代,是为了书写简便,在隶书的基础上演变出来的。
特点是结构简省,笔画连绵。
行书:
行楷和行草的统称。
它是在楷书的基础上发展起源的,介于楷书、草书之间的一种字体。
“行”是行走的意思,因此它不像草书那样潦草,也不像楷书那样端庄。
甲骨文
甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。
这些龟甲兽骨上的文字,大都是商王朝占卜吉凶时,刻的卜辞和有关的记事文字。
文字中有大批的形声字,尽管多数字的笔画和部位还没有定型,但从可认识的文字可以看出,甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。
第二课时
一、情景导入
汉字书法是一门独特的艺术。
古往今来,我国涌现了许多著名的书法家,他们的书法作品是艺术中的珍品。
二、分享交流
(一)书法欣赏
1.出示书上智永、怀素、文征明的三幅书法作品,思考:
你觉得他们的字体有什么不同?
先整体感知,如气势、神采、章法等。
再细微观察,如用笔、用墨,字的点画、结构、线条等。
南朝智永楷书《千字文》(局部)的字形以方为基础,浑圆为主,结构端庄;
用笔上,笔锋多变,画外取势,楷形草意。
唐代怀素草书《千字文》(局部)用笔圆劲有力,使转如环,奔放流畅,一气呵成。
明代文征明行书《千字文》(局部)温润如玉,笔笔精到,一丝不苟,形成“温纯精绝”的自家风貌。
2.书法大家简介。
智永楷书:
智永和尚,南朝人,本名王法极,字智永,会稽山阴(今浙江绍兴)人,书圣王羲之七世孙,是王羲之第五子王徽之的后代,号“永禅师”。
智永对后世书法影响深远。
他传“永字八法”,为后代楷书立下典范。
所临《真草千字文》八百多份,广为分发,影响远及日本。
即使现在,依然是书法学习的经典教材。
怀素草书:
怀素(737-799年),俗姓钱,字藏真,永州零陵(今湖南零陵)人。
唐代书法家,以“狂草”名世,史称“草圣”。
自幼出家为僧,经禅之暇,爱好书法,与张旭齐名,合称“颠张狂素”,形成唐代书法双峰并峙的局面,也是中国草书史上两座高峰。
怀素草书,笔法瘦劲,飞动自然,如骤雨旋风,随手万变。
书法率意颠逸,千变万化,法度具备。
文征明行书:
文征明原名壁(或作璧),字徵明,明代杰出画家、书法家、道家、文学家。
文徵明的书画造诣极为全面,诗、文、书、画无一不精,人称是“四绝”的全才,文徵明在书法史上以兼善诸体闻名,尤擅长行书和小楷,所书《千字文》四体,楷法绝精工。
3.怎样欣赏书法作品?
(1)欣赏内容
欣赏书法作品既要对作品宏观把握,又要有细微的观察。
体会作品点画、结体、章法的匠心与功力,以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵。
(2)欣赏方法
①远观,可以感受其整体美;
近察,看字的点画结构,感受书法作品的形质美。
②分析判断,反复体验作品的风格线条内涵,神采意境,节奏构成等一系列抽象形象。
③体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。
注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密,比较同一字的不同形态变化。
4.小结。
中国的书法艺术兴始于汉字的产生阶段,“声不能传于异地,留于异时,于是乎文字生。
文字者,所以为意与声之迹。
”因此,产生了文字。
书法艺术的第一批作品不是文字,而是一些刻画符号--象形文字或图画文字。
汉字的刻画符号,首先出现在陶器上。
最初的刻画符号只表示一个大概的混沌的概念,没有确切的含义。
汉字书法为中国文化的独特表现艺术,被誉为:
无言的诗,无形的舞;
无图的画,无声的乐。
(二)制定国家通用语言文字法的必要性
1.阅读材料,了解大意。
由于我国多民族,多语言,多文种,所以制定通用语言文字法十分必要。
制定通用语言文字法,意义重大。
2.制定国家通用语言文字的必要性。
①制定国家通用语言文字法有利于语言文字的社会应用;
②有利于各民族之间的交往;
③有利于促进民族团结,维护国家统一。
3.拓展。
《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布和实施时间。
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议修订通过,自2001年1月1日起施行。
(三)关于“李”姓的历史和现状的研究报告
1.阅读材料,了解大意。
材料通过写作者对李姓文化问题的提出,然后通过各种途径调查研究,最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况,说明加强对信息的正确研究,对了解历史有着重要作用。
2.交流:
怎样写研究报告。
研究报告是一种应用文,有约定俗成的格式。
研究报告的一般格式是:
(1)标题。
研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称,这样,显得精确、明了,使别人能对所研究的问题一目了然。
标题下是署名。
一般应写明研究人员所在的单位,如,×
×
学校×
班。
例:
关于“李”姓的历史和现状的研究报告
(2)前言。
报告的第一部分,常常以前言的形式简要地说明下列内容:
课题提出的缘由;
研究这一课题的意义;
该项研究所要解决的问题。
也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。
我们学校有不少同学姓李,我有好几个邻居也姓李。
“李”姓是怎么来的?
历史上姓李的名人有哪些?
现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏?
带着这些问题,我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。
(3)研究方法。
介绍研究是怎样进行的,主要包括:
研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。
1.查阅书籍和报刊。
2.询问身边的人。
3.其他方法。
(4)资料的整理。
可以根据资料的实际情况采用合适的方法,如表格等。
类别
内容
来源
传传说皋陶曾任尧帝的大理管(掌管刑法的官职),其子孙以官名“理”为姓氏。
后来的“李”姓大多来源于此。
唐代时,“李”为国姓。
一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将,因立功被皇帝赐“李”姓。
历史名人
战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程;
汉代的李广抗击匈奴,威名远扬;
隋代的李春是著名的桥梁专家,举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建设的;
唐代的李白被誉为“诗仙”;
宋代的李清照是一位词人,有“千古第一才女”之称;
明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》;
近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状
据统计,2018年全国户籍人口中,王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。
其中,“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿,并且“王”姓比“李姓”略多。
(5)结果。
这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。
主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。
1.传说,“李”姓来源于上古时代的“理”姓,唐代时,大量姓氏改为“李”姓,这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。
2.历史上,“李”姓名人辈出。
有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊……他们在各个领域都闪耀着光芒。
3.2018年,我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓,“李”姓排名第二。
3.撰写研究报告。
4.示例:
关于街头错别字的研究报告
一、问题的提出
如今街头不规范用字现象非常普遍,商店招牌、街头广告、社区标语等常出现不规范用字。
这些街头不规范用字影响了市容,对文化传播产生了不利影响,急需治理,以净化我国的语言文字环境。
二、研究方法
1.走上街头,寻找街头不规范用字现象,记下或拍摄下来。
2.查阅书籍。
到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。
3.网络搜索。
在网上查找一些有关街头不规范用字的图片等资料,并整理汇总。
三、调查研究情况及资料整理
我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。
例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”写成了“家廷”,一家洗车店把“洗车打蜡”写成了“洗车打腊”,一家服务公司把“安装下水管道”写成了“按装下水管道”,一家快餐店甚至把“大排档”写成了“大排挡”。
通过查找书籍和网络搜索,我们发现一些街头广告中,错别字的样式也是五花八门。
例如,将“打折”的“折”写成“拆”,“啤酒”的“酒”写成“洒”,“寻人启事”的“事”写成“示”,“停车收费”写成“仃车收费”。
四、研究结论
1.街头错别字出现的原因:
(1)同音字产生混淆,如“再”和“在”、“以”和“已”、“报”和“抱”、“坐”和“座”、“象”和“像”、“凌”和“零”、“腊”和“蜡”、“具”和“俱”等。
(2)形近字产生混淆,如“喝”和“渴”、“按”和“安”、“挡”和“档”等。
(3)写字人文化水平比较低,使用汉字很随意,如“停车”和“仃车”。
(4)字义分析错误,如“和”和“合”、“像”“象”和“相”等。
2.针对上述现象,提出以下建议:
(1)成立“消灭不规范用字”志愿者活动小组,定期走上街头,讲解街头错别字的危害。
(2)倡议商家制作标准、规范的广告牌。
(3)建议城管和文化稽查部门加强监管力度,出台整治措施。
让我们携起手来一起努力,消灭街头错别字,净化我国的语言文字环境!
三、拓展阅读
书法大家:
(1)楷书四大家:
是对书法史上以楷书著称的四位书法家的合称,也称四大楷书。
他们分别指是:
唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟頫(赵体)。
①欧阳询:
其楷书法度严谨,笔力险峻,世称“唐人楷书第一”,代表作《九成宫醴泉铭》。
②颜真卿:
其楷书端庄雄伟,气势开张,世称“颜体”,代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》《麻姑仙坛记》。
③柳公权:
其楷书清健遒劲,结体严谨,笔法精妙,笔力挺拔,世称“柳体”,代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》。
④赵孟頫:
其楷书圆润清秀,端正严谨,又不失行书之飘逸娟秀,世称“赵体”,代表作《玄妙观重修三门记》。
(2)宋四大书法家:
指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。
人们称为“苏黄米蔡”。
苏轼天然,黄庭坚劲健,米芾纵逸,蔡襄蕴藉,各具仪态,堪称精品。
宋四家广汲晋唐遗蕴,锐意革新,各具所长。
四、课堂小结
同学们,我们又一次经历了综合性学习,大家通过认真拟订计划,积极参与实践活动,在活动中不仅增长了知识,培养了能力,而且受到了情感熏陶。
希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。
五、作业布置
把搜集的有关资料,写一份简单的研究报告。