六年级英语教材分析目标总汇文档格式.docx
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热爱大自然，与他人和睦相处。
3.第三单元：
锻炼身体，热爱大自然。
4.第四单元：
尊敬他人，与他人和睦相处。
第一单元
总目标
1．知识目标
（1）能够正确地听、说、读、写home,time,clock,house,kitchen等词汇。
（2）能够正确运用以下句型对家居生活进行简单的问答和
描述
Whattimeisitnow?
it'
s5:
15
Thereisalivingroom.onthefirstfloor
Whatwouldyoulikeforbreakfast,Jenny?
i'
dlikesomemilkandbread,please
Imwritingaletter
2．能力目标
通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够正确运用本
单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决访学家居生活
中遇到的实际问题，形成良好的语言交际能力。
3．情感态度目标
（1）学习访学家居生活话题，感受异国家庭生活，培养学生
热爱家庭生活、礼貌待人的品质。
（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯和善
于与人沟通交流的能力
4．文化意识目标
通过本单元学习，了解中西方家庭生活的异同，培养学生的
跨文化交际意识。
5．学习策略目标
（1）学会运用不同的时态、句型在不同的语境中进行正确地
表达
（2）能够在教师的指导下，进行自主阅读。
能够尝试分析教
材资料，主动汲取课文中的重要知识，从而总结有效的学习方法。
（3）在遇到交流困难时要主动请教
Lesson1AttheAirport
【教学目标】
知识目标:
1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子:
Whattimeisit?
It’s____.复习所学过的时间表达法。
能力目标:
1.学生能够模仿课文对话,能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力,练习该如何表达时间。
情感目标:
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。
【教学重难点】
1.掌握whattimeisit?
It’s_.
2.学生能够准确的用英语表达时间。
能够根据实际情况用英语问答时间。
Lesson2Jenny’sHouse
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词:
room;
kitchen;
bathroom;
livingroom,掌握Therebe句型。
2.能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
学生能正确运用英语描述家中的房间,能在创设的情境中进行交流,使语言交际与表达能力进一步得到提高。
在符合实际生活的对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生良好的语音和语感。
1.能正确运用room;
livingroom,能准确理解课文内容。
2.能正确理解两个形容词性物主代词my,your。
:
掌握Therebe句型,并在实际运用中体会Therebe句型的就近原则
Lesson3MakingBreakfast
1.使学生争取掌握（正确地说、读、写、用）单词make,breakfast
cook,sink.
2.学生能够理解并且掌握句型:
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Iwouldlikea/an/some____,please.
使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词,扩充词汇量。
引导学生关注中西方家庭生活的差异,培养学生的跨文化意识。
能够熟练掌握本课单词和询问早餐吃什么的相关句型。
理解中西方饮食文化的差异,培养学生的跨文化意识。
Lesson4MakingDinner
1.掌握单词dinner,kitchen,clean,dirty,dishes,wash,dry。
理解clean,dirty的含义,并会在句子中应用。
2.能够运用“Whatˊsfordinner?
Iˊmcooking…”就就餐话题进行交流。
让学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。
培养学生热爱劳动,帮助父母做家务的意识。
学生能够理解并会书写这些单词及句型,并在情景中熟练运用。
clean和dry的区别与运用,初步理解和使用一般过去时描述过去发生的事情。
Lesson5inthelivingroom
1.掌握单词cardTVchairwatchTVmehimthen的含义,并会在句子中应用。
2.能够运用“Whatarewedoing?
…”就话题进行交流。
能用简单的句子描述生活中的小场景。
Lesson6
本课重点单词和句型.Helpwashesdriesdinnerbathroomkitchenwater
1．谓语动词的正确使用.
2．讲述故事并表演出来
第二单元
1．知识目标
（1）能够正确地听、说、读、写umbrella，Ms，driver，well．class
（2）能够正确运用以下句型对学校生活进行简单的问答和
等12个词汇。
ButIoftengotoschoolbybus.
Whatsubjectsdoyouhaveinyourschool?
Wehave
Howmanyclassesdoyouhaveeachschoolday?
Threeclasses.
How'
stheweathertoday,Steven?
srainy
What'
sthetemperaturenow,Kim?
szerodegrees.
单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决学校生活中遇
到的实际问题，形成良好的语言交往能力。
（1）学习学校生活话题，感受不同的生活，培养学生热爱学
校生活的情感。
（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯。
通过本单元学习，了解中西方学校生活的异同，发展学生的
（1）学会利用归纳的方法运用不同的时态、句型在不同的语
境中进行正确地表达。
材资料，主动吸取课文中的重要信息，从而总结有效的学习方法。
（3）在遇到交流困难时主动请教并能够与他人合作。
Lesson7
知识目标：
alwaysusuallysometimesneverbootsumbrella能力目标：
TotalkaboutdoingsomethinginEnglish.情感目标：
Learntocareaboutothers.【教学重难点】教学重点听说读写单词：
alwaysusuallysometimesneverbootsumbrella理解应用句子：
Iusuallygotoschoolbybus等。
教学难点用alwaysusuallysometimesnever来谈论所做事情，并注意四个词在句中的位置。
Lesson8
理解本课对话内容。
能力目标：
结合本课所学，能做简单的对话练习并能拓展运用。
【教学重难点】结合本课所学，能做简单的对话练习并能拓展运用。
Lesson9
教学目标
1、能够听说认读temperature，degree，zero，ill等表达温度以及感
受的词，并且能够在真实的语言环境中运用这些单词进行表达。
2、能够运用情景创设法、任务驱动法、自主合作探究法等方法和多
媒体技术直观的学习如何询问和表达气温，达到让学生自然交流综合
运用的目的
3、通过情景创设，让学生能够根据天气选择合适的活动，培养学生
乐于善于使用英语的习惯
教学重点：
掌握询问温度的用语What＇sthetemperature？
It'
sdegrees.
询问某人体温的句型Whatsyourtemperature？
It’sdegrees.
教学难点：
能够掌握degree的正确用法
Lesson10
知识目标：
1、掌握可数名词复数的3种情况。
2、掌握句子单附属的用法，Thisisa/an+名词的单数形式 Theseare+名词的复数形式 能力目标：
1、可以根据教师的提问做出相应的回答。
2、可以复述录音机所说的句子。
3、能根据图片信息说出简单的句子。
情感态度与价值观：
激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。
【教学重难点】
1、以”s”“sh”“ch”“x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 2、不规则变化，如：
下列词foot,man,woman,child等等
Lesson11
1．学习本课重点单词:
always,sometimes,neveroften...
2．学习并掌握本课重点句型:
（1）Ialways...
（2）Isometimes...
（3）Inever...
always,sometimes,never,often...
2．掌握本课重点句型:
（4）Ioften...
Lesson12
教学目标1．知识与技能目标:
（1）学生能根据图片和文字理解故事大意.
（2）学生能朗读故事,做到语音正确,语气达意.
2．学习策略目标:
（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略.
（2）通过小组合作,增强学生合作意识,发展学生的基本学习策略.
3．情感态度目标:
在讨论理解事的过程中增强孩子们道路交通安全的自我保护意识.
教学重难点1．学生能运用多种阅读策略理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事.
2．学生能借助实物教学准备等帮助表演故事.
第三单元
（1）能够正确地听、说、读、写以下单词及短语：
season，spring，put
on，takeoft，can诗。
（2）能够正确运用以下句型对季节及相关户外活动进行简
单的问答和描述。
Winteriscold.Thereisiceandsnow.
Putonyourwinterclothes
Canyouskate?
No,Ican'
t.
Ilike/loveto
MyfavouriteseasonIs.,
单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，能够正确描述季节
特点和户外活动，形成良好的语言交往能力。
（1）学习季节话题，感受异国季节特点，培养学生乐于参与
户外活动的品质。
（2）通过本单元学习，培养学生主动用英语交际的习惯和乐
于与人正常沟通交流的良好品德。
通过本单元学习，了解中、加两国的季节异同，发展学生跨
文化交际意识。
学会利用归纳的方法运用不同的时态、句型在不同的语
Lesson13
spring,summer,autumn,winter.
2．学习并掌握本课重点词组短语:
puton,takeoff...
2．掌握本课重点词组短语:
Lesson14
1．知识目标:
（1）能听懂,会说并认读下列单词:
scarf,gloves,coat,hat...
（2）能听懂,会说并认读句子:
I'
m...
2．能力目标:
能在正确的语境中使用现在进行时.
1．单词:
scarf,gloves,coat,hat...的正确认读.
2．能正确运用现在进行时.
Lesson15
face,eye,ear,mouth,leg...
2．用英语表述如何制作一个雪人.
face,eye,ear,mouth,leg..
Lesson16
skate,kite,bicycle,swim...
（1）Canyou...?
—Yes,Ican.
（2）Ican...
skate,kite,bicycle,swim...
Lesson17
season,spring,summer,fall,winter,flykites,planttrees,swim,makeasnowman...
2．重点句型:
What'
syourfavoriteseason?
提问,并能够根据实际情况回答.
1．本课时的重点是正确书写五个名词和五个动词短语并运用句型:
Ilike...It'
s...进行问答.
2．难点是听、说、读、写单词spring,summer,fall,winter,season,flykites,planttrees,swim,makeasnowman...
Lesson18
1．知识与技能目标:
（1）能够利用上下文、插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息;
（2）提高看图说话的能力,树立用英语交流的意识;
（3）通过不同任务的设置和完成,培养学生的综合语言能力和技能.
（1）培养学生通过对图片的观察和讨论能主动猜测,想象,构建故事的发展;
（2）通过小组合作共同完成故事表演.
通过与伙伴之间的交流,让学生珍惜友谊,关心朋友,关爱他人.
1．重点:
学生能运用多种阅读策略理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事.
2．难点:
学生能看图说话复述故事.
第四单元
（1）能够正确地听、说、读、写以下单词：
Santa，Christmas
light，gift，special等词汇
（2）能够正确运用以下句型对有关圣诞节的活动进行简单
的问答和描述
Areyougoing
Wearegoing
WhatwouldyoulikeforChristmas?
Wouldyoulikeanewsweater
Whatdoyouwanttobuy
Iwanttobuysomegiftsformyfamily
单元词汇和主要句型进行真实的口语交流，解决过圣诞节时遇
（1）学习圣诞节的话题，感受不同的节日文化，培养学生喜
欢西方国家节日，热爱生活的美好情感。
通过本单元学习，了解中西方节日的异同，培养
学生跨文化
交际意识
学习策略目标
Lesson19
1．知识与技能目标
（1）学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇holiday,bring,give,song
（2）学生能认读、理解和运用下列句子:
ChristmasisaWesternholiday.
Theybringgiftsforus.
WesingChristmassongs.
2．情感态度目标
激发学生在阅读中体验快乐,体验成功,快乐阅读.
3．学习策略目标
培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能.
了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识.
重点:
培养学生正确的阅读习惯,发展学生的阅读基本技能.通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识.
难点:
能够用英语向他人介绍圣诞节.
Lesson20
（1）学生能听懂,会说,认读并书写下列词汇:
tomorrow,then,putup.
（2）学生能认读,理解并运用下列句子:
Let'
sputupaChristmastree.
2．情感态度目标:
（1）让学生认识到中西方文化的不同,尊重不同民族的风俗文化,激发学生学习英语的兴趣.
（2）培养学生的合作精神,激发他们学习英语的兴趣,增强语言运用能力.
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
（2）能够熟练地运用三种时态向他人提问并描述某人昨天做了哪些事情;
今天做什么事情;
明天打算做什么事情.
让学生理解并能运用所学熟练地描述不同的时态以及动手装饰圣诞树,并说出过程.
Lesson21
学生能认读,理解并运用下列句型:
Areyoureadytosendacardto…?
（1）让学生更多地了解西方的节日,比较西方的节日与中国的有哪些异同点.
（1）学生能认读、理解并运用下列句型:
（2）学生能够熟练运用句型Let'
sfindacardwith________onit.
学生能正确运用一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态进行圣诞卡片的书写.
Lesson22
（1）能够认读、理解和运用下列句子“Whatdoyouwanttobuy?
”“Areyougoingtogivegifts?
”“WhatwouldyoulikeforChristmas?
”
（2）能在教师创设的情景中,根据提供的语言材料用英语进行简单的购买圣诞礼物的交流.
（3）能运用阅读策略,根据课文内容,正确回答课文问题.
（1）通过小组合作,培养合作精神和主动竞争的意识.
（2）关心身边的家人和朋友,知道在重要的节日要送给亲人、朋友礼物.
3．学习策略目标:
通过体验式的学习活动,激发听、说英语的兴趣,培养注意观察,乐于模仿的学习习惯.
4．文化意识目标:
了解西方人过圣诞节买礼物的一些文化习俗.
理解并运用重点句型:
“Whatdoyouwanttobuy?
在教师创设的情景中,运用所学的语言材料积极进行交流.
Lesson23
Christmas,bring,gifts...
2．学习本课重点句型
（1）sb.bring/broughtme...
（2）—Ihaveagiftforyou.Openit...
—Oh!
It'
s...
Lesson24
（1）能够利用上下文,插图以及已有的知识和理解故事内容和细节信息.
（2）教师激发学生使用阅读策略和阅读方法的意识.
（3）促进学生思维能力的发展.例如:
对故事内容的推测能力,小组合作能力等.
（4）培养学生对故事结尾进行改写的能力.
（1）帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识,促进学生对故事推测,理解能力的发
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