语文版八年级语文上册第四单元检测试题及答案语文Word格式文档下载.docx
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(喜气)
④不能忘怀,牵萦于心。
(于怀)
3.下列词语书写完全正确的一项是()
A.带挈家小卖身契约锲而不舍B.不屑置辩儒弱无能避开眼眶
C.不醒人事揸开五指避开名讳D.原形必露天上星宿腆着肚子
4.下列句中加点词与现代词语含义相同的一项是()
A.那妇人有些动人的颜色B.却不是特地来消遣我
C.只顾将来摆一桌子D.宗师说我火候己到
5.关于小说的常识,下面说法不正确的是()
A.小说包括三要素,即人物、故事情节和环境。
B.小说中人物形象的刻画手法,不能同时用几种方法。
C.小说塑造人物形象的手法有正面描写和侧面描写,也有概括介绍和具体描绘;
有语言描写、动作描写,也有心理描写、细节描写等。
D.故事情节包括开端、发展、高潮和结局四部分。
6.指出下列句子刻画人物使用的方法。
①鲁达寻思道:
“俺只指望痛打这斯一顿,不想三拳真个打死他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早散开。
”()
②范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
“噫!
好了!
我中了!
7.下列依次填入句子横线上最有表现力的一组词语是()
第一次见到日月潭,我便被那一泓湛绿的潭水深深地迷醉了。
……放一汽艇,便把人带到晶莹剔透的世界。
汽艇轻捷地行在平静如镜的潭上,一时间玉碎翠裂,船尾在碧绿的水面出两雪白的浪花,一路展漾开去。
A.艘航划条B.艘滑剪条C.只航剪排D.只滑划排
二、阅读下面的小说,完成8—13题。
武松打虎
武松读了印信榜文,方知端的有虎。
欲待转身再回酒店里来,寻思道:
“我回去时,须吃他耻笑,不是好汉,难以转去。
”存想了一回,说道:
“怕甚么鸟!
且只顾上去,看怎地!
”武松正走,看看酒涌上来,便把毡笠儿背在脊梁上,将梢棒绾在肋下,一步步上那冈子来。
回头看这日色时,渐渐地坠下去了。
此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。
武松自言自语说道:
“那得甚么大虫!
人自怕了,不敢上山。
”武松走了一直,酒力发作,焦热起来,一只手提着梢棒,一只手把胸膛前袒开,踉踉跄跄,直奔过乱树林来;
见一块光挞挞大青石,把那梢棒倚在一边,放翻身体,却待要睡,只见发起一阵狂风。
那一阵风过了,只听得乱树背後扑地一声响,跳出一只吊睛白额大虫来。
武松见了,叫声“阿呀”,从青石上翻将下来,便拿那条梢棒在手里,闪在青石边。
那大虫又饿,又渴,把两只爪在地上略按一按,和身望上一扑,从半空里撺将下来。
武松被那一惊,酒都作冷汗出了。
说时迟,那时快,武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来。
武松只一闪,闪在一边。
大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪,武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人只是一扑,一掀,一剪,三般捉不着时,气性先自没了一半。
那大虫又剪不着,再吼了一声,一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒,尽平生气力,只一棒,从半空劈将下来。
只听得一声响,簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时,一棒劈不着大虫,原来打急了,正打在枯树上,把那梢棒折做两截,只拿得一半在手里。
那大虫咆哮,性发起来,翻身又只一扑,扑将来。
武松又只一跳,却退了十步远,那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住,一按按将下来。
那只大虫急要挣扎,被武松尽力气捺定,那里肯放半点儿松宽。
武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱甲。
那大虫咆哮起来,把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地乙住顶花皮,偷出右手来,丙起铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾丁。
打到五七十拳,那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里,都迸出鲜血来,……打得那大虫动弹不得,使得口里兀自气喘。
武松放了手,来松树边寻那打折的棒橛,拿在手里,只怕大虫不死,把棒橛又打了一回。
眼见气都没了,方才丢了棒,寻思道:
“我就地拖得这死大虫下冈子去?
”就血泊里双手来提时,那里提得动原来使尽了气力,手脚都酥软了。
8.联系上下文,分析文中画线句子有什么作用?
9.文中“甲”“乙”“丙”“丁”四处依次应填人的词语是下列哪一项()
A.打踢揪提B.踢揪提打
C.提打踢揪D.揪提打踢
10.作者在写武松打虎的过程中,成功地运用了下列哪种描写方法()
A.语言描写B.行动描写C.肖像描写D.心理描写
11.文章最后一句方框中应填人的标点是()
A.,B.。
C.!
D.?
12.指出下列短语的类型。
①日短夜长②又饥又渴③老虎扑来④抡起梢棒
⑤两堆黄泥⑥印信榜文⑦迸出鲜血⑧放翻身体
13.指出下面句子中哪个是主动句,哪个是被动句。
①武松打死老虎。
②老虎被武松打死。
③武松很快就把老虎打死了。
三、阅读下面的短文,完成14—19题。
①事情己经过去了13年了,然而对我来说,它仿佛是昨天才发生似的——报火警钟的当当声,消防队员声嘶力竭的叫喊声a.,大街上人们狂奔乱跑,惊恐万分。
突然,人群寂静无声。
熊熊的火光照着那无数张向上仰望着的脸。
那边,小男孩紧紧地拽住墙壁上狭窄的突出部分。
后面是屋顶和顶楼里喷洒而出的黑烟,他离地面是那么高,看来人力是无法搭救他了。
②但是,尽管这样,还是有人来搭救了。
消防梯车上的救火队员正在费劲地架起笨重的伸缩梯,但是那梯子伸足后还是大短,差了一大截。
这时候,四名消防队员缘着细长的杆子从街面往楼上爬,杆子上装有横档,顶端用铁钩钩住。
他们站上一扇窗口,把杆子伸上去。
用钩子钩住上面的窗子,随后又爬上一层楼。
接着,又一阵砸碎玻璃的砰砰声,又一次令人头晕目(xu&
n)的攀登。
他们沿着墙壁笔直地往上爬,看上去,小得好似天花板上的苍蝇。
四名消防队员紧贴着墙,不歇气地一个窗台接着一个窗台向上爬。
在这场争夺生命的竞赛中,他们愈爬愈近了,爬上最前面的消防队员离小孩只剩下一指的距离了。
这时候,他抱下了小男孩。
就在这一刹那,一片火光,烈焰终于冲破浓烟,猛地从顶楼窗口喷了出来,想攫住它嘴边的猎物。
却只能白白地冒火了。
接着,消防队员和小男孩安然踏上了在下面候着他们的大梯子。
③一下子,爆发出一阵热烈的欢呼声。
男人们互相接着脖子,又是叫,又是笑。
互不相识的人拍打着对方的背脊,相互握手,脸上喜气洋洋,一个个像突然疯了似的。
女人们在街上哭泣。
一个马车夫连车带人被阻塞在人群中,他紧握缰绳,自始至终没说过一句话,这时一声响鞭,策马驱车,飞驰而去,像路人那样发出叫喊声b.,以发泄他心中的情感。
那个小男孩和他的救命恩人被人们高抬着穿过大街,谁也不知道怎么会这样的。
警察也忘了他们自己的身份,跟着别人高声欢呼。
这四海之内皆兄弟的本性使人们把大火、险情、恐惧和损失全都忘得一干二净。
④救火员约翰?
宾斯被任命为消防队长。
在下一次检阅中,宾斯的外衣上给佩上了一枚贝内特奖章。
14.给下面的拼音写汉字,并解释加点的字
头晕目xu&
n()攫:
15.从修辞角度分析下面两个句子
A.“他们沿着墙壁笔直地往上爬,看上去好像天花板上的苍蝇”使用了、的修辞手法,其作用是。
B.“烈焰终于冲破浓烟,猛地从顶楼窗口喷了出来,想攫住它嘴边的猎物,却只能白白地冒火了。
”使用了的修辞手法,其作用是。
16.文中a、b处“叫喊声”分别表达了人们怎样的心情?
17.文章第②段主要运用描写,突出消防队员。
18.在大火中,起初“看来人力是无法搭救他了”,但他最终安然无恙,是什么力量搭救了他?
19.据全文内容,为本文拟一个恰当的标题
四、填空。
20.文学常识填空。
①《鲁提辖拳打镇关西》选自,作者是(朝代),《》艺术地再现了末年农民起义队伍的产生、发展和失败的全过程。
②《范进中举》选自,作者是代,他是小说家。
③《选举风波》选自,作者是当代著名文学作家。
④《山米与白鹤》的作者贝特西?
贝尔斯是国文学作家。
五、阅读下面的文字,回答21—24题。
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。
老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来,又拍着手大笑道:
好!
”笑着,不由分说,就往外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上了。
众人大眼望小眼,一齐道:
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道:
“怎生这样苦命的事!
中了一个甚么举人,就得了这个拙病!
这一疯了,几时才得好?
”娘子胡氏道:
“早上好好出去,怎的就得了这样的病!
却是如何是好?
”众邻居劝道:
“老太大不要心慌,我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上老爹们,再为商酌。
”
21.用一句话概括选段的内容。
22.文章刻画范进时用了哪几种描写方法?
23.该段为突出范进,还使用了侧面烘托的手法,试举例说明。
24.范进发疯的原因是什么?
说明了什么?
六、作文
25.题目
在现实生活中,面对正义、面对危难、面对挫折、面对诱惑,我们该以怎样的勇气和精神去拷问自己的灵魂?
是直面还是退避?
是迎击还是躲让?
是承担还是推辞?
请以“面对”为话题,写一篇600字左右的作文。
(不要写成诗歌)
写作提示:
在横线上添上适当的词。
参考答案:
1.C(A项“r&
o”应为“jiǎo”;
B项“shuō”应为“suō”,“契”应为“挈”;
D项“l&
ng”应为“l&
eacute;
ng”)
2.①欣欣②滔滔③洋洋④耿耿
3.A(B项“儒”应为“懦”,C项“醒”应为“省”,D项“必”应为“毕”)
4.D(A项“颜色”,古义指长相,今义指色彩;
B项“消遣”,古义指戏弄,今义指打发时光;
C项“将来”,古义指拿来,今义指未来)
5.B(小说塑人物可以同时运用各种描写手法)
6.①心理描写②语言描写,动作描写
7.B
8.武松“啊呀”一声惊叫,翻身下石,这一惊非同小可,使武松由酒醉到酒醒,为后文打虎作好铺垫。
9.B
10.B
11.C
12.①②⑥是并列短语,③是主谓短语,④⑦⑧是动宾短语,⑤是偏正短语
13.①③是主动句,②是被动句
14.眩抓获
15.A.夸张比喻形象生动地突出消防队员爬得高B.拟人用烈焰的无奈突出消防队员的英勇无畏
16.a处写消防队员的叫喊声,突出人们的紧张心情;
b处写马车夫和路人的叫喊声,表达了人们因小男孩获救而激动兴奋的心情。
17.动作英勇无畏地救小男孩脱险的过程18.热爱生命、蔑视死神,人们的机智、勇敢无畏产生的力量,以及“四海之内皆兄弟”的本性使然。
19.《人与火》(揭示内容)或《四海之内皆兄弟》(揭示中心)
20.20.①《水浒传》元末明初施耐庵水浒传北宋②《儒林外史》清吴敬梓讽刺③《男生贾里&
middot;
女生贾梅》秦文君儿童④美儿童
21.范进中举之后喜极而疯。
22.语言描写动作描写外貌描写
23.①“把报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进疯的丑态。
②用“众人拦他不住”烘托范进疯的程度。
(此题考查侧面描写的作用,一般概括为“烘托了……”。
24.原因是中举。
因为中举之后,政治、经济、社会地位就此改变,使他喜极而疯。
说明了封建科举制度对人的毒害很深。
(此题回答时应从表象深入到实质,不仅能从表面挖掘出原因,还能从本质提升概括。
24.
〔写作提示〕
这是一个比较宏阔的话题。
每个人可能面对的事物,可以说是不可胜数,但是要选择一个有“意义”的对象,恐怕就不是那么容易了。
如何使自己所写的对象变得有“意义”呢?
首先要心中有“我”,即选择那些自己最感兴趣或者最想说的事情。
因为只有自己长期淤积在心的话,说起来才比较得心应手。
一般而言,最好不要将这个对象定得太具体,因为太具体的对象极容易使我们的思考空间变得局促起来。
相反选择那些相对“虚”一些的物事,比如金钱、名誉、利益、危难、诱惑等等,会使我们的思维在运作时,拥有比较大的开阔界面。
其次是要让“我”的经历或感受进入。
因为比较“虚”的对象容易让我们的表述变得枯燥、空泛、干瘪,缺少必要的情感滋润。
让自己的经历或感受进入,就能让文章的材料变得鲜活起来,也使文章的观点比较具有说服力。
三是要注意升华主题,不要就事论事,使主题局限于自己感性的见解内。
要升华,就得学会“贴靠”,也就是要往一些人类普遍的认识上延伸和引申。
这样就能使文章由“我”的见解申发开来,站到一个比较高的视野,去审视自己的“行为”,从而让读者从中领悟到文章中所蕴涵的一些规律性的认知,也为文章获得“深刻”发展等级打下一点基础。
例文:
面对生活
王晓娟
时间用忙碌拒绝蹉跎,让拼搏夺取成功;
岁月用繁茂拒绝荒凉,让耕耘承纳收获。
时间不停地走,生命不停地走,而我们也要不停地走。
人生如一杯浓茶,初虽苦涩,越到后面,越觉醇香;
人生如一艘帆船,扬起风帆,乘风破浪一往无前;
人生也好比一段行程,上山下坡,一路风景应接不暇。
但人生绝不会是止水,总有许多的不可逆料。
但对于这些“不可逆料”,我们是否做好面对它的准备呢?
生活需要“磨斧子”,生活需要想一想。
所以当我们面对生活的困扰时,应用高超的心智,坚强的意志,挺直铮铮铁骨,走出失误的陷阱,走出烦恼的阴影,踏出一条平直大道。
北方有一种树,每到冬天,当树脱尽身上最后一片叶子后,便要接受人们无情的刀。
一刀砍下去,树心裸露在冰雪中,但正是因为这刀伤,使树默默地积蓄养分,到来年春天再孕育出绿色的生命。
那么生活呢?
生活的刀无情,让人痛彻心肺。
当那一把把无情的“刀”砍在你身上时,你是否会像北方的树那样承受刀伤,积蓄养分,在逆境中打造自己,等到属于自己的季节酝酿出芬芳的花朵?
伤短爱长,生活的“刀”又何尝不是生活赐予你的一笔财富呢?
“就算翅膀折了,心也要在高空飞翔”,我们正年轻,不要因为一时的迷惘而放弃曾经的努力,也不要因为一次的打击而停下前进的脚步。
烦恼只是一时的情绪,把它当作加力档,推进器;
这远比埋怨它、逃避它明智得多。
让它成为自己前进不竭的动力,战胜自我,战胜烦恼,你最终会赢得硕果累累的秋天。
人生如乘公车,一路驶来,许多人往往为了紧盯一个小小的座位而忽略了窗外绝佳的风景,正如使人疲惫的往往不是远方的高山,而是你鞋里的一粒沙子,前行者,请你停下来倒掉这粒沙子继续前进吧!
〔点评〕本文文字优美,文笔流畅,用比喻“生活需要&
lsquo;
磨斧子&
rsquo;
”来说明人在经受困苦时,应当像北方的树那样,在受到生活的刀伤时,应当积蓄养分,在逆境中打造自己。
作者的态度是积极进取的,高扬着奋斗的旗帜。