生命的甘露美术教案Word格式.docx

生命的甘露美术教案Word格式.docx

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过行人的表情?

2、小游戏：

表演在雨中等公共汽车。

（表情：

焦急、微笑、吃

惊⋯⋯）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能

很快掌握画雨中时的注意点，如：

人体的穿插、颜色的搭配等。

3、小结：

烟雨朦胧，湿漉漉，空气清新，到处像洗过一样很漂亮。

二、深人理解

1、下雨天是一个什么样的情景?

（景物、人物）

2、你注意到雨点落下来时是什么样子?

（在空中、在地上）

3、下雨时你是什么心情?

有什么感觉?

（喜欢、不喜欢）

学生回答后小结：

大家说得很好。

下雨了，雨点从天上争先恐后往

下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。

有时雨越下越大，好像一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得

透湿。

人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆匆忙忙地走着。

当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。

每当下雨了，

很多同学就有一种好奇、兴奋的心情，有的还喜欢在雨中行走玩耍。

大人们也不例外，在炎热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得非

常舒畅。

美国影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表现出

兴高采烈的情绪。

雨，原来也是欢快的。

教师：

怎样画雨景呢?

请大家把课本翻开。

（画雨的小训练）

三、方法指导

1、介绍画雨的表现方法：

勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。

2、教师着重介绍蜡笔水彩法。

示范并讲解：

（1）先画好雨中的人物、景物;

（2）用浅色蜡笔点线画雨，注意用线;

（3）最后用重色水彩（如：

紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空

白处。

乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还

有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉好像是

画中景物被风吹得在动。

同学们可以想一想自己的方法。

四、作业观摩

1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，

表现形式方法也不相同，但都是非常优秀的作业。

2、本校同年级学生的优秀作业若干。

作具体的情景与形式美评价分

析?

五、自由表现

1、布置学生作业：

画一幅雨中行或雨中景的画。

2、学生动手作业。

3、教师巡视、协助、提示。

提示：

把雨天见到的印象最深的场面画下来。

表现雨不一定就是画

雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨;

雨点不

像雪花，要注意用线。

有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫

色等，教师可趁机把方法告诉给学生。

六、教学总结

1、作业完成情况的简要评价。

2、课堂学习态度的评价。

3、未完成的作业的后续安排。

小编小结：

美术作为美育的主要手段的途径，它的主要任务不仅仅

是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心

达到审美状态，良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫

正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高

人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。

这就是说，美术和美

术教育还具有心育作用。

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【篇二：

湘教版小学美术五年级下册《生命的甘露》教

学设计】

湘西版小学美术五年级第十册第10课《生命的甘露》活动二教学

设计

教材版本：

义务教育课程标准实验教科书湘教版小学美术第十册第

10课。

学习领域：

设计.应用

授课年级：

小学五年级

教学时数：

一课时

教材分析：

《生命的甘露》活动二一课属于“设计.应用”学习领域。

主要通过看

看、说说、画画等方法表现所见所闻、所感所想。

教学对象分析：

小学高年级的学生已具备一定的美术知识、美术技能，并积累了一

定的生活体验。

针对该段学生的年龄特征和心理特点，从学生兴趣

出发，结合学生生活经验，激发学生学习的主动性，在已有知识经

验的基础上学会探索及应用，提高欣赏能力。

学生在活动中，引发

兴趣、体验设计的快乐。

在对生活中比较熟悉的招贴画欣赏中，学

生进行感知体验，展开探究性学习，发表自己独特的讲解，成为学

习的主人。

教学目标

德育目标：

进一步认识水对生命的重要。

珍爱生命之水。

知识目标：

设计保护水的招贴画。

能力目标：

培养学生养成在生活中关心水资源，节约用水的好习

惯。

教学重点：

招贴画的基本要素和表现形式。

教学难点：

学生创作个性化的招贴画。

教学过程：

一、情景导入——地球的眼泪

（一）课件出示

师：

“孩子们，今天老师为大家带来有一幅广告画。

”

提问：

“看到这些？

你有什么感受？

谈谈你的感受。

（二）小结

“是啊！

水滋润万物是生命的甘露。

今天就让我们一起学习第

10课《生命的甘露》。

）（板书课题）

二、欣赏感悟——缺水的地球

（一）地球缺水的原因

1、水资源危机

“孩子们，我们都知道地球是个水球，但它却面临水资源危机，

现在就让我们来解读一组数字。

”（课件播放新闻数字解读《水资源

危机》）

2、人类破坏

“地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。

可是长久以来，看

看人类都做了些什么！

（课件播放公益广告《水污染篇》）

（二）地球缺水的后果

1、生存危机

“地球水资源告急，如果人类依然浪费挥霍。

将导致严重的后果。

今年西南地区就遭遇了百年不遇的特大旱灾。

”（出示课件）

2、表达心声

“看到这些，你有何感想或是想大声的呼吁什么？

（保护自然，节约用水，面对自然灾害，我们更应保护环境。

）小

结：

今天就让我们用招贴画呼吁人们节约用水。

三、示范掌握——认识招贴画

（一）招贴画的含义

招贴画：

又叫招贴广告。

是招贴在各种公共场所的广告宣传画。

（二）招贴画的基本要素

1、要设计好的招贴画，首先要了解招贴画基本的形式构成要素。

2、结合课本内容进行了解。

“现在就请孩子打开课本第10课，第27页看看这些招贴画都

由什么要素组成？

（1）广告语：

（板书）简单、明了、意义贴切。

（2）画面：

（板书）构图单纯、色彩对比强烈、主题突出。

（课件出示）

（三）示范掌握

1、赛一赛

师生比赛一分钟时间内完成一幅保护水资源的招贴画，对两个要素

进行示范，加深印象。

2、比赛作品点评

教师通过对比赛作品的点评，引出招贴画最重要的组成要素：

创意。

（四）揭示招贴画设计的重点——创意

2、创意招贴画欣赏

“一幅好画创意是关键。

老师为大家带来了一些孩子们画的招贴

画，看看他们有什么精彩创意和表现形式。

（教师对每幅作品进行讲解，点出表现形式和精彩创意。

）

3、小结

“好的创意不仅有可以是画面还可以是广告语和表现形式。

四、自主表现——设计招贴画

“孩子们，现在就请结合作业要求。

准备作画吧！

（一）出示作业要求

孩子们请你结合《假如》的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。

（二）出示《假如》

“孩子们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出

现在你的脑海中。

”（朗读《假如》）

假如

假如你是枯萎的麦苗；

假如你是干涸的水库；

假如你是凝固在泥土里的游鱼；

假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；

面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？

（三）团队合作

“孩子们是否有好的创意了，别忙着说出来，赶快把它呈现在画

纸上吧。

为了培养你们的团队精神，老师要求四人小组完成一张招

贴画。

请看合作要求。

（四）出示合作要求

小组合作，合理分工。

各尽所能，发挥所长。

齐心协力，大胆创作。

（五）小组分工，共同创作

根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。

五、作品评析——作品发布会

（一）作品发布

“看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。

现

在就请你们自己评一评你们的作品。

（二）学生自评、互评

（三）教师点评

（作品评析要求结合招贴画的三个要素进行）

六、拓展思维——总结全课

“孩子们，虽然节约用水招贴画作品发布会已经结束了，但是我

们的节水环保之旅却刚刚开始。

请大家课后带着设计好的节约用水

招贴画走进校园，走上街头。

争当节水宣传大使，呼吁更多的人珍

【篇三：

湘教版美术五下《生命的甘露》教学设计】

湘西版小学美术五年级第十册第10课

《生命的甘露》活动二教学设计

教学对象分析：