《咏怀古迹(其三)》教案公开课.doc

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《咏怀古迹（其三）》教案

1、背诵《咏怀古迹（其三）》，赏析并积累一些名句。

2、整体感知诗歌的感情基调，理解诗中塑造的昭君形象感受诗人的怨愤之情。

3、了解《咏怀古迹》的写作背景，理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。

教学重点：

品味语言，理解王昭君的形象。

教学难点：

鉴赏咏史诗的一般方法，深入理解杜甫在诗中抒发的感情。

教学方法：

诵读、联想释疑、品读鉴赏。

课时安排:

一课时

教学过程：

一、导入：

二、初读诗歌，感受文美

1.单读

2.齐读

三、合作探求，赏析诗歌

1、诗中那里描写了昭君的美貌？

2、诗歌的前三联都写到了昭君的内在美，分组讨论，看看是如何写昭君之美的。

明确：

第一联：

从环境描写，侧面烘托，展示昭君坚强的人物性格。

（性格之美）

第二联：

“一去”对“独留”，将昭君生前的寥落、死后的孤寂，写得入骨三分。

“紫台”对“青冢”，一个富丽繁华，一个荒凉冷落，对比多么悬殊！

“朔漠”、“黄昏”，深步挖掘昭君的孤寂，反衬其内在美——为了汉胡的人民和平安定，她付出了自己整整一生的青春和幸福，在国家民族利益和个人利益冲突面前，昭君的选择令我们肃然起敬。

（选择之美）

第三联：

昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈！

（情感之美）

师总结并设问：

结合诗歌分析造成昭君埋没宫中，葬身塞外的原因是什么？

她对自己的遭遇又有着怎么的情感呢？

诗歌主旨——怨恨

3、再读诗歌，体会情感（齐读全诗，要读出感情）

四、再悟诗歌，情感升华

1、结合作者背景，想一想作者为什么要歌咏昭君？

（知人论世）

明确：

昭君入宫见妒，杜甫入朝见妒；昭君“一去紫台连朔漠,他“漂泊西南天地间”；昭君思念故土，魂魄月夜归来，他思念长安，但又不敢怨君。

所以只能借昭君之事抒写自己的悲愤。

2.咏史怀古诗鉴赏方法：

1、所描写的古人、往事时怎样的。

（清楚史实）

2、描写这段史实的原因，诗人在诗中的态度。

（体会情感）

3、用了什么方法？

（分析技巧）

五、背诵诗歌，结束

作业设计：

今天我们学了本诗，能否也用自己的笔来写两句话来悼念这位貌美心更美的女子呢？

板书设计：

咏怀古迹（其三）

杜甫

清楚史实

咏史怀古诗体会情感

分析技巧

教学反思：