课程设计报告的心得体会Word文件下载.docx

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其次就是在措施项目清单中我们遇到的问题，不知道各种费用的利率，不知道怎样查资料；

再次就是各种项目清单，总说明，总封面等的填写、打印了，由于开始没有认真填写，导致最后重做表格；

最后就是表格的装订了，没有按一定的顺序装订，乱放次序。

面对这些问题，我们没有退缩，而是正式并且及时地改正了。

在课程设计的过程中，当我们碰到不明白的问题时，指导老师总是耐心的讲解，给我们的设计以极大的帮助，使我们获益匪浅。

因此非常感谢罗晓敏老师的细心指导。

通过这次设计，我懂得了学习的重要性，了解到理论知识与实践相结合的重要意义，学会了坚持、耐心和努力，这将为自己今后的学习和工作做出了最好的榜样。

虽然自己对于这门课懂的并不多，很多基础的东西都还没有很好的掌握，觉得很难，

但是靠着这两个礼拜的学习，渐渐地对这门课程设计产生了的兴趣，自己开始主动学习并逐步完成它。

老师给的参考资料毕竟只是一个参考，设计这种东西还是要靠自己动脑筋。

虽然内容并不是很复杂，但是我们觉得设计的过程相当重要，学到了很多，收获了很多。

我觉得课程设计反映的是一个从理论到实际应用的过程，但是更远一点可以联系到以后毕业之后从学校转到踏上社会的一个过程。

我想这次课程设计对于自己以后的学习和工作都会有很大的帮助。

这次设计让我明白了一个道理，做任何事情之前，不管完成它的时间有多么充裕，开始的态度都要摆好，都要认真去对待，到最后才不会后悔！

草草完成的设计没有

什么意义，没有意义也就是没有收获。

所以，在这次设计的过程中，我得到了一些宝贵的经验，所以这就是我的收获

课程设计报告的心得体会

（2）

本学期我们开设了《模拟电路》与《数字电路》课，这两门学科都属于电子电路范畴，与我们的专业也都有联系，且都是理论方面的指示。

正所谓纸上谈兵终觉浅，觉知此事要躬行。

学习任何知识，仅从理论上去求知，而不去实践、探索是不够的，所以在本学期暨模电、数电刚学完之际，紧接着来一次电子电路课程设计是很及时、很必要的。

这样不仅能加深我们对电子电路的任职，而且还及时、真正的做到了学以致用。

这两周的课程设计，先不说其他，就天气而言，确实很艰苦。

受副热带高气压影响，江南大部这两周都被高温笼罩着。

人在高温下的反应是很迟钝的，简言之，就是很难静坐下来动脑子做事。

天气本身炎热，加之机房里又没有电扇、空调，故在上机仿真时，真是艰熬，坐下来才一会会，就全身湿透，但是炎炎烈日挡不住我们求知、探索的欲望。

通过我们不懈的努力与切实追求，终于做完了课程设计。

在这次课程兼职设计过程中，我也遇到了很多问题。

比如在三角波、方波转换成正弦波时，我就弄了很长时间，先是远离不清晰，这直接导致了我无法很顺利地连接电路，然后翻阅了大量书籍，查资料，终于在书中查到了有关章节，并参考，并设计出了三角波、方波转换成正弦波的电路图。

但在设计数字频率计时就不是那么一帆风顺了。

我同样是查阅资料，虽找到了原理框图，但电路图却始终设计不出来，最后实在没办法，只能用数字是中来代替。

在此，我深表遗憾！

这次课程设计让我学到了很多，不仅是巩固了先前学的模电、数电的理论知识，而且也培养了我的动手能力，更令我的创造性思维得到拓展。

希望今后类似这样课程设计、类似这样的锻炼机会能更多些！

课程设计报告的心得体会（3）

为满足生产、生活的需要而建造的房屋及其附属工程称为建筑工程。

建筑工程预算造价是建筑工程价值的货币表现，是以货币形式反映的建筑工程施工活动中耗用的费用总和。

人们对拟建房屋及其附属工程在建造前，对其所需要的物化劳动和活劳动的消耗都得事先加以计算，以衡量自己有没有力量去建造它。

因此，根据拟建建筑工程的设计图纸、建筑工程预算定额、费用定额（即间接费定额）、建筑材料预算价格以及与其配套使用的有关规定等，预先计算和确定每个新建、扩建、改建和复建项目所需全部费用的技术经济文件，则称为建筑工程预算。

根据设计阶段划分的不同、建筑工程预算可分为初步设计概算和施工图预算，统称基本建设预算或简称建设预算。

改革开放以来，建筑业发展较快。

而搞好建筑业的建设必须把握住三个主要环节，即设计、施工、预决算。

在设计阶段,扩初设计必须编制概算，概算是控制工程投资的依据施工图应作工程预算，它是设计概算的具体化，主要作用是为建筑产品定价；

建筑工程决算最终确定工程的造价。

建筑产品的价格涉及内容很多，如设计、施工、物质、物价、政策、运输等方面。

正确地确定建筑产品的价格（即实际工程

造价接近理论工程造价）,不仅取决于上述因素，还与概预算人员的业务理论水平有关。

我是20xx级的学生，我们经济管理专业主要学的是建筑工程预算，其他的相关课程都是服务于预算的，比如识图与构造、施工技术、建筑材料等等。

我们管理系教研组精心组织，巧妙安排；

抓基础重实践，遇到比较抽象的，老师就

联系工地让我们实地学习。

尽管如此这门课程还是不太容易学会，我们在识图后还得懂施工工艺、熟悉定额、及相关计算规则。

为此老师通过让我们作一定量的工程预算，通过做题来提高我们的应用定额及规则的准确性。

在教学过程中，我系既重视直观教具的使用，还尽可能地让学生参加实践操作活动，不但有教师的演示，还有我们的亲自操作。

运用我们多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知，才便于储存和提取信息。

教学中，教师给我们提供了更多的机会让我们动手操作，使我们在动手操作的活动中，获取知识。

为此，我们还开了预算软件课；

通过手算与机算的学习，大大提高了我们的计算速度，同时将手算与机算有机结合优势互补；

使我们在就业日趋严峻的情况下，顺利就业。

学院开设专业就是以市场为导向的，市场需求更高水平的预算人才，我们一定要努力学习；

学好专业。

在毕业前一学期我系安排预算大作业和实习，这就为以后就业打下坚实的基础。

老师对我们要求相当的严格，我们的作业往往是改了又改；

老师说了一定要让社会满意才行，预算来不的半点马虎，预算就是靠准确性、预见性来服务于管理的。

预算很重要，是工程投资和收费的标准。

通常老板们很重视造价人员。

原因很简单，你要是工作出了问题就意味着，他可能少赚几十万，或者白花了那么多钱。

为了给自己节省，造价人员的待遇必然要高些。

在建筑行业里造价人员还是比较有发展的，首先属于技术人员，工作环境相对好，接触的人都是管理层。

第二，造价人员结合实践经验，是很有发展前途的。

很多有能力的造价人员都是在掌握工程经济运作的基础上，发展成成功的经营者的（一半以上的项目经理）。

这也就是通常说的造价转经营。

造价人员的基本技能是识图和算量，会算量就要求你必须懂得施工的技术，这样几年下来。

可以说基本具备了建筑行业独当一面的能力，所以学习起来信心百倍！

我们有很好的师资队伍，美丽的校园环境，和谐的学习氛围，预算这一专业符合市场要求；

值得我们倍加努力，用

知识成就梦想。

课程设计报告的心得体会（4）

在我看来，通过这次的课程设计，可以巩固我们对数据库基本原理和基础理论的理解，掌握数据库应用系统设计开发的基本方法，进一步提高我们综合运用所学知识的能力。

当我们这组决定做大学生就业咨询系统时，我们并没有着手写程序。

而是大家一起商量这个系统概述、系统目标、系统需求、业务流程分析、数据流程分析和数据词典。

当这些都准备好了之后，我们进行模块的分工。

每个人都有自己的模块设计，而且写出来的代码要求可以实现相应模块的功能，得到理想的效果。

当每个人都把自己的分工做好了，最后会由一个人把这些全部组合搭建在一起。

我们使用的是Html和php相互嵌套使用，当一个系统做好了之后，我会好好地把程序都看一遍，理会其中的奥秘。

我所负责的是数据库的备份和还原还有一些界面的实现。

还记得自己刚接触html的时候，觉得很感兴趣，所以

有一段时间几乎到了痴迷的程度。

然而Php是我刚接触不久

的一种编程语言。

不过觉得它的功能真的很强大，可以开发出很多大型的系统。

但是在做备份和还原的时候，要考虑的东西还是很多的。

当我遇到错误的时候，感到很受打击。

值得欣慰的是，在同学的帮助和大量参考书的查阅下，我把自己的模块做好了。

这就是我收获最大的地方。

而且，我明白了遇到困难永不放弃的重要性，我知道了团队合作的重要性，我领悟了只有坚持不懈才会取得胜利。

知识的获得是无止境的，只要你想学，只要你行动，没有什么会难倒我们的。

回首这一个多星期的课程设计，我很欣慰。

因为我有了动力，有了勇气。

谢谢老师对我们的不懈帮助，谢谢学校给了我们这一次实践的机会，也谢谢组员们的关怀。

这些美好的回忆美好的东西将永远伴随着我。

课程设计报告的心得体会（5）

新的课程理念强调课程设计必须从学生的角度出发，要

与学生的经历和经验相联系，所倡导的是以人为本，以学生为主体，关注学生终身可持续发展，注重各种能力和创新意

识的培养。

在本书中，编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观，引领读者课堂教学设计方案，能从数学课堂

中概念教学，命题教学，复习课等教学各环节使读者从中受益非浅，在我十几年的教学生涯中，深深体会到一堂课的成

败与课前的教学设计密不可分，如若你课前能做大量的准备

工作，对课的重点，难点进行充分的研究，了解课的地位，对教学目标的制定，课堂中的板书，课堂语言严谨性准确性能作准备，大量公开课的成功应归功于课的设计。

数学课堂要生活化，新课程倡导用具体的，有趣的，富有挑战性的，引导学生投入数学活动，使课堂教学内容不再空

洞,枯燥，拉近数学与现实的距离，让学生感受到数学来源于生活，产生乐于接受的心理。

比如：

在引入分数时，新课程利

用比身高的例子，利用名人姚明的身高作比较，让学生体会

到数学的实用性；

在讲角的比较大小时，利用学生熟悉的足球射门，来比较谁的进球机会大；

在学圆的周长时，教学一开始设计了这样一个问题：

两个遥控模型机器人分别沿两种不同形状的赛道进行比赛，一种是边长为4.7米的正方形，另一种是直径为6米的圆形，如果它们同时，同速从一点出发，那么谁先到达原出发点呢函数的引入时，每个人与他的生日

的对应关系，衣服上的纽扣与纽门的对应关系。

通过引入生

活中的例子，可丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣。

在数学教学设计中，我们总是在教导学生，学习科学知识的重要性，而形成科学态度，科学精神更重要。

所谓科学态度,就是实事求是的态度，所谓科学精神，就是怀疑的，批判的,探索的，创造的精神。

可是这种态度和精神不可能离开学科教学，离开学科发展的实际过程单独进行说教。

它必须渗透在学科教学的过程之中。

教学模式具有多样性，具体如何

选择，要根据学生的知识水平，学习动机，学习能力，学习风格和学习态度来选择，也可根据教师的自身的不同的特长，数学素养和教学风格来选择。

对数学教学内容有透彻的理解，又善于用生动的语言表达自己的思想，这样的教师运用讲练结合教学模式往往效果较好，而有的教师洞悉数学思想发展的脉络，又善于启发学

生的思维，这样的教师运用引导发现模式就比较适当。

如数学概念的教学中，有的用数学的式子来定义，如正比例函数，反比例函数，一次函数，二次函数等；

有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义，如方程等；

数学课堂设计要发挥学生的主体性，在我认为，教师在

课堂中，应该更多扮演一种引导者和激发者的角色。

激发了学生求知欲望后，教师就应及时地将新课的内容有计划，有

层次，由浅入深地展示给学生，并让学生参与新知识建立的过程,促使学生对新知识加以理解和掌握。

同时，在教学过程

中要有意识地结合教学内容向学生显示&

quot;

怎样思考

&

的信息，提高思维能力。

课堂教学结构虽有其比较稳定的活动程序，但决不是固

定的，要根据不同的教学任务，教学内容和本班学生的实际情况加以调整，并有机地结合起来。

优化教学过程，就要全面考虑教学过程的各因素，使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合,每一个环节都成为这个整体的有机组成部分。

这些问题是新，旧知识的结合点，教师应帮助学生理解新知，根据学生已有的知识，提出最近发展区之间的问题，以实现

知识迁移。

教师要调动学生学习积极性，引导学生打开思路去想问题。

本阶段，如在几何直观教学中应引导学生通过动手，动口,

动脑加以分析解答，调动多种感官同时参与学习过程，参与

探索知识的过程。

根据学生的质疑，教师可以把握大量的反

馈信息，从而有针对性地进行疏导，释疑，解惑，提高课堂教学的效率。

教师尤其要鼓励低差学生质疑，耐心地给予解答。

《数学教学设计》能从数学教学的各个环节，使我们体

会到数学设计中应考虑各要素，根据课的内容，学生做好课前设计，为课堂教学提供充分，达到课堂教学的目的。