五年级上册英语教案Unit 12 The Spring Festival湘少版Word格式文档下载.docx
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这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
教学步骤
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Singasong：
HappyNewYear
3.Freetalk
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.Watchashortflash（课件播放一段有关春节的短片。
）
（说明：
唤起学生已有的过节的经验，为后面的教学做铺垫。
T：
Whatholidayisit？
Ss：
春节.
Yes，it'
stheSpringFestival.
Teach“SpringFestival”．festival→festival，分音节教授。
2.SaysomethingabouttheSpringFestival
TheSpringFestivalisanimportantfestivalinChina.DoyouliketheSpringFestival？
Yes.
Butwhy？
CanyoutellmesomethingabouttheSpringFestival？
WhenistheSpringFestival？
S1：
It'
sonthe1stdayofthefirstlunarmonth.It'
sinJanuaryorFebruary.
CanyousaysomethingabouttheSpringFestival？
Wegoshopping/eatdumplings/cleanthehouse/wearnewclothes/cookdeliciousfood/haveabigmeal/visitrelativesandfriends/…
借助图片让学生说出与春节有关的各种活动和事物。
3.Newwords
通过课件或图片，教学生认读新单词或短语。
eveoftheSpringFestival，afamilyreuniondinner，lightfirecrackers，getredpackets，watchliondances，havegreatfun。
4.Thedialogue
（1）引入课文学习，快速阅读A部分，了解文章大意。
DifferentpeoplehavedifferentwaystocelebratetheSpringFestival.NowpleasereadPartAandanswerthequestions：
What'
sMrsZhangdoing？
WhoenjoystheSpringFestivalmost？
学生带着问题快速浏览课文，初步整体感知课文。
（2）教授单词relative，enjoy。
通过上面的问题引出新单词relative，enjoy。
①Teach：
relative→re la tive
Theword“relatives”meansyourparents，uncle，aunt，cousin，grandparentsandsoon.Itmeans…？
（引导学生说出答案）Itmeans亲戚！
②Teach：
enjoy
ChildrenenjoytheSpringFestivalmost.
（3）再次分组阅读课文，讨论合作完成下列任务。
①DiscusshowMrsZhang'
sfamilycelebratestheSpringFestival.
阅读前给出学法指导，找出文章中的关键动词。
NowpleasereadPartAandunderlinethekeyverbs.
（续）
②请先完成的几个同学将关键动词板书在黑板上。
然后与全班同学一起检查核对板书内容，并进行词组学习。
People
gohome
MrsZhang
iscooking
AllofMrsZhang'
srelatives
meet
haveabiganddeliciousmeal
Children
enjoytheSpringFestivalmost
wearnewclothes
getredpackets
lightfirecrackers
watchliondances
havegreatfun
（4）细读课文，完成下列问题。
①WhatdotheydobeforetheSpringFestival？
②WhatdotheydoontheeveoftheSpringFestival？
③WhatdochildrendoduringtheSpringFestival？
判断：
①Peoplegohometojointheirfamilies.
②TheyhaveafamilyreuniondinnerontheeveoftheSpringFestival.
③Thechildrengetredpacketsfromtheirteachers.
（5）RetellPartAaccordingtothechart.根据上述结构图，尝试复述A部分内容。
Step3 巩固拓展
（Consolidation）
两人一组互相介绍春节。
Workinpairs.PleaseintroducetheSpringFestivaltoyourpartner.
…
S1andS2，telltheclasswhatyouknowabouttheSpringFestival.
WehaveafamilyreuniondinnerontheeveoftheSpringFestival.
S2：
Wewearnewclothes.
Verygood.S3andS4，tryyours.
第二课时
巩固B部分的词汇；
能听懂、会说新单词LunarNewYear，wish，happiness。
能运用“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival？
”“Doyou…？
”“WhatdopeopledoduringtheSpringFestival？
”“We/They/People…”谈论春节的习俗。
能理解课文D部分短文，完成相关练习。
4.了解并尊重不同文化习俗；
5.能理解课文D部分短文，完成相关练习。
6.能综合运用所学语言知识介绍自己家乡的新年风俗。
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
使用与春节有关的词汇来谈论春节的活动。
2.Freetalk
3.ReviewtheshortphrasesofPartB．Labelthepictureswiththephrases.
（1）Readthephrases.
（2）AsktheSstolabelthepictureswiththephrases.
（3）Makesomesentenceswiththephrases.
Step2 趣味练习
（Practice）
1.Newphrase：
theLunarNewYear
TheSpringFestivalisChineseNewYear.WealsocallittheLunarNewYear.
2.ReviewPartA
PeopledomanyactivitiestocelebratetheSpringFestival.CanyoufindouthowMrsZhang'
sfamilycelebratestheSpringFestival？
3.Brainstorm
LettheSsimaginewhatthepeopledoduringtheSpringFestival.TalkabouttheSpringFestival.
（设计说明：
通过讨论今天的主题TheSpringFestival，并从整体到小组再到个体进行操练，让学生基本掌握今天的内容。
4.Talkaboutcustomsyouhaveinyourhometown.
借助多媒体欣赏不同地域的不同春节习俗，然后让来自不同地方的学生分享各自不同的春节风俗。
WhatdoyoudoduringtheSpringFestival？
Doyou…？
S：
We…
WhatdopeopledoduringtheSpringFestival？
They…
春节习俗英语表达
贴春联pasteSpringCouplets 看春晚watchtheSpringFestivalGala
贴年画pasteNewYearpaintings买年货doshoppingfortheSpringFestival
敬酒proposeatoast放鞭炮lightfirecrackers
给红包giveredpackets收红包getredpackets
看舞狮watchliondances看舞龙watchdragondances
看戏watchoperas扫尘sweepthedust
吃饺子havedumplings吃团圆饭haveafamilyreuniondinner
拜年payaNewYearcall穿新衣wearnewclothes
看烟花enjoythefireworks点灯笼lightupthelanterns
贴窗花和“福”字pastepaper cutsand“Up sidedFu”
给学生提供图片或春节常用语进行对话。
Step3 阅读拓展
（Let'
sread）
1.听读激趣，整体感知语篇
听D部分录音。
教师充分利用多媒体调动学生的阅读兴趣，并在播放录音前提出问题，引导学生根据问题抓住短文的主旨。
Pleaselistentothepassageandputaticktotheactivitiesthathavebeenmentionedinthepassage.
buymanyflowers
sweepthefloor
eatmooncakes
cookdeliciousfood
giveredpackets
2.合作阅读，共同解决问题。
（1）采用小组合作的方式阅读D部分短文，在语篇中寻找关键动词，并完成D部分的填空练习。
PleaseopenyourbookandreadPartDwithyourpartners.Thenfindoutthekeyverbsandfillintheblanks.
WhatdopeopledoduringtheSpringFestival？
Theybuymany__flowers.
Theycookdelicious__food.
Theylightfirecrackers.
Theywisheach__other__happiness__and__good__luck.
Theygivered__packets__to__the__children.
（2）再次阅读课文，完成D部分的判断题。
（3）采用各种方式朗读课文。
3.读后活动，提升巩固成果
（1）让学生根据上面的图表复述短文。
（2）说说春节你最喜欢的活动是什么。
可以以小组的形式进行，先在组内说，然后教师抽查。
syourfavoriteactivityduringtheSpringFestival？
第三课时
1.语音：
了解字母组合oy，ay，ear在单词中的发音。
2.词汇：
巩固并能初步运用B、C部分的词汇；
能听懂、会说新单词joy；
能根据文字的提示填写相关词汇，将E部分短文补充完整。
3.句型：
熟练地运用“Doyouusually…？
”“WhatdoyoudoduringtheSpringFestival？
”“We/They/People…”谈论人们的节日活动。
4.能综合运用本单元词汇和句型谈论春节习俗。
5.能根据文字的提示口头完成小作文MySpringFestival，并填写相关词汇，将E部分短文补充完整。
能熟练地运用本单元所学词汇和句型谈论春节习俗；
能根据图片及文字的提示口头完成小作文，并填写相关词汇。
能灵活运用所学词汇和句型谈论节日。
1.TalkabouttheSpringFestival.
（1）T：
TheSpringFestivaliscoming.TherearemanyactivitiesduringtheSpringFestival.Canyousaysomeactivitiesaboutit？
词汇是构成篇章的基石，启发学生构思和寻找与主题相关的信息。
Cookdeliciousfood./Wearnewclothes.
（2）T：
Nowdiscusswithyourclassmatesingroups.Writedownthesephrasesabouttheactivities.
学生分组讨论春节的活动，把活动写下来。
通过小组活动充分调动学生的兴趣，让他们尽可能多说、多练、多思考。
（3）T：
Now，theleaderofeachgroupreadsyourwordslisttotheclass.
Singanddance，wearnewclothes，lightfirecrackers，playgames…
学生向老师汇报春节活动，老师将活动板书在黑板上。
此环节教师引导学生学会对信息进行处理、分析、综合，从他人那里得到更多有用的信息，扩展了英语词汇。
2.Makeamodel
YoucanaskmesomequestionsaboutmySpringFestival.
DoyouusuallywearnewclothesduringtheSpringFestival.
Yes，weusuallywearnewclothesduringtheSpringFestival.
Doyou…
学生根据动词短语提问，教师回答，并在黑板上写出作文模板。
DURINGTHESPRINGFESTIVAL
singanddance
haveapartywithyourfriends
haveabigdinner
visitourfriendsorrelatives
playgamesathome
enjoyourselves
3.学生根据提示，将E部分短文补充完整，并朗读短文。
Step3 歌谣演练
schant）
1.听F部分的歌谣，感受语音和韵律。
2.归纳字母组合oy，ay，ear在单词中的发音。
oy boy，toy，joy，enjoy
ay day，say，way
ear ear，hear，near
利用已学单词boy，toy归纳oy的发音，然后学习新单词joy，enjoy的发音。
3.说歌谣。
教师先做示范，再分组练习。
4.全班一起举行一个小型的新年晚会。
教师先放歌曲HappyNewYear，让学生感受节日的气氛。
然后学生们一起诵读歌谣。
Step4 巩固拓展
1.创设情境，自由会话。
过年。
让学生们自由组合，组成“家”，各“家”讨论如何欢度即将到来的春节。
然后挑选其中一家，将他们过年的情形表演出来。
2.写信告诉你的外国朋友中国人怎样过春节。
NowpleasewritealettertotellyourforeignfriendhowChinesepeoplecelebratetheSpringFestival.
Dear________，
I'
mverygladtohearfromyou.
TheSpringFestivaliscoming.TheSpringFestivalisabigfestivalinChina.WehavegreatfunduringtheSpringFestival.Weusually________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
WeenjoyourselvesduringtheSpringFestival.Doyoul
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