近年来授课情况说明Word格式.docx

近年来授课情况说明Word格式.docx

《近年来授课情况说明Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《近年来授课情况说明Word格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

，因而当他面对同学时，自然会流显露一种自信来。

这种自信，如同催化剂，能将人的潜能调动起来，使人的智力、体力等各方面的自动性、乐观性得到充分发挥，因而有人说：

"

自信是胜利的一半"

。

3、老师在课堂上应当具有肯定的自信念，这样才能以饱满的热忱、良好的形态去教授学问。

但自信也有一个"

度"

的把握问题，过于自信，以至于自傲，简单引起接受者的逆反心理，令人反感，因而不利于学问的传播。

自信与自傲不只可以通过老师的语言表现出来，举手投足，甚至表情、神态都可以透显露这种心理的轨迹。

要把握好这个"

，非得练好"

内功"

不行。

2.老师近年来次要训练教学和科研成果怎样写

老师近年来次要训练教学和科研成果怎样写法如下：

先做一个概括，近年来次要的训练训练和讨论成果都怎样样，比如说新课程改革对老师的教学行为提出了很多新要求，它要求老师必需尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的讨论者、实话者和制造者。

然后分几条列举以下近年来训练教学的转变：

一、转变观念，构成训练科研的良好氛围二、健全科研机构和制度，建立有效的保证措施三、结合实际，以本校教学中的最大问题为科研选题的契入点四、加强学习，培育本校讨论老师五、讨论实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题讨论为核心开展系列活动。

最终总结以下科研成果。

3.教案授课执行状况及分析怎样写

一.内容选择要公道

选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据学问的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和同学的实际状况等因从来打算。

如何公道地选择一课时的教学内容呢？

首先是依据教材的编排来选择。

通常我们把一个练习的学问划分成几个小段落，每个小段落为一课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，老师在备课时只需看一看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定一课时的教学内容了。

其次是依据学问的难易程度来选择。

一般来说，比较简洁的、同学易于接受理解的学问，内容可多选一些；

对于同学难以理解、难以把握的学问，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选一些。

选择一课时的教学内容时要详细状况详细对待，以一节课能顺当完成教学任务、所授学问有利于同学理解和把握为准。

二.目标制定要正确

目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合同学的实际状况。

教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指点思想，是上课的动身点，也是进行课堂教学的终极回宿。

如何制定出一个详细明确又切实可行的教学目标呢？

首先要仔细研究教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学方案：

要使同学把握哪些学问、构成什么样的技能技巧、达到什么样的娴熟程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。

其次是考虑通过这些学问的教学，应当培育同学哪些思维力量，这是思维力量的目标。

再次是想一想通过这些学问的教学，对同学进行哪些思想训练，培育哪些良好的道德质量，这是渗透思想训练的要求。

最终是考虑哪些地方可以对同学进行创新训练，怎样培育同学的创新意识和制造力量，这是创新训练的要求，这也是课堂教学最重要的目标。

三.重点难点要把握

重点、难点部分的教学是一节课的关键，老师的课堂教学的水平次要体现在重点的突出和难点的突破上。

一般说来，一节课中同学要把握的次要学问就是本节课的教学重点，同学在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。

怎样在课堂教学中突出重点、突破难点呢？

首先，老师必需要把握住重点和难点，当教学内容确定以后，老师应仔细考虑：

通过教学应使同学理解和把握哪些学问，那些次要的、关键性的学问就是教学的重点；

同学在学习时会遇到哪些困难，那些同学难以理解、轻易出错的学问就是教学的难点。

其次，考虑怎样突出重点、突破难点，当重点和难点确定以后老师还要考虑：

教学时怎样与同学熟识的生活相联系？

怎样与同学已有的旧知相联系？

终极制定出详细的、切实可行的教学方案，以此关心同学化难为易，关心同学理解和把握所学学问。

四.同学水平要了解

新学问是在旧学问的基础上进展、变化、引申而来的，因而老师在备课时要依据所教学问的内容，找出与新学问有关的旧学问，看一看哪些学问同学已经把握了，哪些学问还没有完全把握，确定需要跟同学补哪些学问漏洞，课始支配什么温习内容，新授选择什么学习方法和教学方法等，这就是我们常说的备同学的学问水平，只要这样，我们在备课、上课时才能有的放矢。

五.学习方法要恰当

同学的学习方法是课堂教学的一个重要方面，它既能反映老师的教学理念，又能影响同学的课堂学习的效果和新课程目标的实现。

怎样选择同学的学习方法呢？

首先，要恰当、要符合同学的实际状况；

其次，要有利于同学理解和把握学问；

再次要有利于同学创新意识的构成和制造力量的进展，

4.假如让你当天空授课老师,你会上一堂什么内容的课

课堂观看是老师获得实践学问的重要来源，也是老师用以搜集同学材料、分析教学方法的有效性、以及了解教与学行为的基本途径。

近年来，课堂观看问题在国外的相关讨论和老师训练课程中越来越受注重，把课堂观看的力量与技巧视为老师必备的一种重要的专业素养，以及老师进行有效教学的一种不行或缺的影响因素。

然而，我国在这方面的工作显得相对滞后，相关的讨论也没有广泛开展起来。

而在学校实践中，有相当多的老师在进入教学现场时，由于缺乏足够的课堂观看力量，影响教学效果，最终导致教学失败，同时也挫伤教学乐观性，影响个人工作成就。

因而，应对老师的课堂观看力量与技巧进行乐观的提倡与探讨，以便改进教学、促进老师专业进展供应稳固的基础。

一、课堂观看的重要性从总体上看，课堂观看的范围很广，既可以是动态的教与学行为，例如师生互动状况、教室内课桌椅的摆放、老师上课站立的位置、同学的学习反应以及教室布置等；

也可以是静态的对与教学有关的文件材料的理解，例如教材、教具、教科书、讲义、教学方案与课前预备、争论，甚至是同学的学习档案等。

课堂观看的方式，既可以是现场的直接观看，也可以是利用录像带的间接观看。

另外，观看者除了上课老师本人外，还包括同学、同伴与专家学者等。

课堂观看的这些特性，打算了它对促进有效教学和老师专业进展具有重要作用。

首先，老师对于教室内所发生的大事，只要进行有系统的课堂观看，才能维持课程能顺当的进行，包括教学的管理与同学的参加，并获得正式及非正式教与学评价的材料等。

因而，课堂观看对于老师而言，是诠释、理解课堂大事背后意义最直接的途径，与其他行业的人，具有更高的专业价值与必要性。

其次，老师除了观看本人班级的同学行为，以及教室内的互动状况之外，还要观看其他老师的教学。

课堂观看次要是通过有系统的、有方案的观看活动，以及观看后的争论、分析、批判反省，使老师从中获得教学反馈，将教室内的大事意义化。

因而，课堂观看对于老师的专业学习，能发挥极重要的功能，包括反省教学行为，构成尝试新想法、再确认或修正既有教学方法的动机等。

第三，长期以来，教学是一门独立较大、强调个人技能的专业，这一专业特性简单形成老师在经过若干年的工作后，产生封闭、缺乏反省的心态。

系统的课堂观看的次要目的，就在于供应老师有效的反馈，促进课堂教学质量，避开老师专业进展消失过早停滞的形态。

很多讨论证明，老师接受课堂观看反馈后，的确使他们乐观地转变对同学的态度及行为

5.新学课堂的授课怎样样

新学年的第一堂课，就是每年秋季开学后，老师上的第一节课，也就是开场课。

对同学而言，将面临新环境、新学问、新老师。

对老师而言，将面临新同学、新内容、新要求。

所以说第一堂课，是师生由假期生活到学校生活的一个转机点，也是新的阶段教学活动的起点。

开场课上得能否胜利，会给接下来的整个学期甚至将来更长时间的教学带来极大的影响。

这种影响表现在两个方面：

一是乐观影响，假如第一堂课上得胜利，将会激发同学的爱好，使同学喜爱该门学科为今后不断进步奠定坚实的基础。

同时，有利于老师以后的教学工作，有利于提高教学质量，有利于老师良好抽象的树立；

二是消级影响。

假如第一堂课上得不够抱负，甚至很糟，不只会波折同学的学习爱好，打击了同学的学习信念，而且会影响老师的教学抽象，为以后课堂教学的顺当开展和教学质量的提高埋下了隐患，设置了无形的妨碍。

1.乐观预备上好新学年的第一堂课，应提前做好三方面的预备。

首先是思想预备，即老师要从自我做起，严格要求本人，使本人提前进入工作形态，决不能让本人在惰性和惯性中开头新学期工作。

其次是工作预备。

要提前预备好办公用品，提前了解同学状况，熟知学校工作支配及要求，设计好教学方案，仔细地备好第一节课。

第三是留意仪容仪表，上课前要整理一下本人的仪表，着装划一，调整好本人的心情，学会浅笑，让同学有亲切感。

2.讲究课型“良好的开端是胜利的一半”。

由于经过一个较长假期的生活，多数同学对课本内容的学习都有不同程度的放松，对学习生活又有了新的生疏感，从心理上，思想上还没有完全进入学习形态，因而要求，新学年的第一节课的气氛应当是民主、轻松的，乐观向上和布满盼望的，教学内容应丰富多彩，课型设计上应当形式多样。

一般不宜支配新学问的教学。

多年的教学实践，笔者认为，老师在新学年的第一节课，可以选择以下几种“课型”进行教学活动。

（1）情感沟通型。

老师先做自我引见，然后可以讲一些假期生活中轶闻趣事，先让同学活跃起来，然后与同学共同回顾丰富多彩的假期生活，引导同学争论各自的收获和感受。

另外，还可以组织同学做自我引见，推介本人的特长爱好，树立自信念。

通过师生沟通、同学沟通，消退生疏感和戒备心理，共同共享重回暖和集体的欢乐。

——这种课型适合于新组建的班集体，新上岗的老师。

这种做法有利于增进了解，融洽感情，激发活力，满意人们的心理需求。

（2）联系生活实际，了解学科进展动态。

老师在引导同学沟通假期里所见所闻的同时，把假期里生活实际与将要学习的科目结合起来，提出问题，提出假设，让同学畅想，如何面对？

然后老师便顺理成章引见该学科的历史沿革、进展动态以及该学科与人类生活的紧密联系。

比如初三化学第一堂课，老师就可以提出“为什么食物会腐败？

”“钢铁为什么会生锈？

”“药品为什么会治病？

”等问题，引导同学熟悉化学这门学科，化学学问与我们生活联系，进而向同学引见化学的进展动态和化学对人类生活的作用。

总之，重要的不是争论所提问题的本身，而是通过同学参加争论和老师对学科进展前景的引见，激发同学的学习爱好和热忱，让同学找回学习的感觉。

（3）检查、复习。

上课后，老师次要是检查暑假作业和社会实践活动项目，对作业完成状况进行客观、合理的评价，老师要特殊留意以鼓舞性评价为主，使同学尽快回到学习生活形态。

同时，选择性地引导同学回顾复习以前所学的学问，以促进和唤醒同学对所学科目的学习兴奋点，实现假期生活与学习形态的链接。

——这种课型适合于因某种缘由课前预备不足的老师。

既缓解了老师的压力，又调动了同学的兴奋点。

（4）讲制度、讲规范、讲要求。

上课后，围绕新学期的学习任务和新的学习环境，对起始班级重生，老师组织同学学习学校的各种规章制度，提出学习生活的规范要求。

通过老师的宣讲，使同学明确学习目标和努力方向，懂得如何做一个文明守纪的中同学，如何尽快顺应新的学习环境，了解科学的学习方法，提高学习质量。

对毕业班同学而言，促使同学明白毕业班的形势、任务和要求，把握毕业班学习特点和方法，增加紧迫感和自信念。

——这种课型适合于班主任的开场课，也适合于起始班级和毕业班老师的开学第一课。

目的是提高同学熟悉思想，明确努力方向和目标，调动同学学习的自动性和乐观性。

（5）“单刀直入”型——上新课。

在简要熟识的状况以后，直接进行新课程的内容教学，完成当堂的教学目标和任务。

——这种课型，次要适合于教学阅历丰富的老师，他们擅长驾驭课堂，能接把同学的留意力直接吸引到新课程上来，不需要过渡。

同时也适合于原班连任的老师。

当然，以上教学活动的“课型”，只是多年实践的体会，对读者只是建议和举例，不是什么“最优模式”。

基于教学策略的指向性和敏捷性，在详细实施过程中，应当因时、因地、因人而异。

由于学校和同学的实际状况千差万别，每个老师的教学习惯和风格也不尽相同。

老师应从实际状况动身，乐观开动脑筋，不断探究本人的教学模式，以实现新学年开场课的最佳效果。

3.准时总结从整个教学过。