初一新生培训计划4篇Word格式文档下载.docx

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展示培训（才艺展示）

军训（队列训练）

展示培训（班级建设，起班名，制定班级公约，班级口号）

班会（感恩的心，要求每个同学都先谢后说）

8月31日星期三

展示培训（爬黑板训练，要求速度加质量）

劳动培训（打扫寝室卫生）

劳动培训（内务整理培训）

军训（教室、走廊内行走培训）

课堂常规培训（坐姿，上黑板，回座位的速度培训）

班会（争做文明小卫士，通过讨论，设计，各小组进行多种形式的展示）

班会（力求做到人人参与）

爬黑板培训（简要概括你心中的联合中学）

9月1日星期四

爬黑板（教师自行设定内容）

小组建设培训（教师选拔小组长，小组表决心）

展示培训（谈感受：

小组讨论，并且每人都要发言）

几天的校园培训生活，你学会了什么，懂得了什么，今后你要怎样做）

爬黑板培训（教师自行设定内容）

9月2日星期五

爬黑板（要求教室无声）

展示培训（讨论如何向家长讲述你一周的培训生活）

军训（走廊内行走训练）

展示培训（脱稿展示向家长讲述学校的培训生活）

展示培训（脱稿展示向家长讲述学校的培训生活，树理想）

安全培训

9月5日星期一

艰苦朴素思想培训（清扫室内外卫生）

展示培训（才艺展示，师生互动）

展示培训（夸夸你的小组成员，要求：

不许重复夸一个人）

展示培训（夸夸你的小组成员）

课堂常规培训（教师自行安排）

9月6日星期二

爬黑板（内容自拟，要求教室无声）

班会（我自信，我一定行）

畅想我的未来

小组展示：

（畅想我的未来）

小组建设培训（为自己小组设计组名，组徽，组训）

爬黑板培训（教师自行安排）

9月7日星期三

参观听课培训

第五节：

班会（你准备好了吗？

）

班会（先写后说，要求脱稿）

班级文化建设培训（设计各种作品展示在自己的班级和相对应的走廊）

爬黑板培训（教师自行安排内容）

9月8日星期四

军训（队列训练，各班以小组为单位进行训练）

（736字）

初一新生培训计划

一、目的

让初一学生迅速了解我校的校情校貌，让学生懂得角色的转变，让学生知道中学生应该是怎么样的，从而树立学生意识，做个合格的中学生。

二、具体负责：

政教处

三、时间：

8月20日到8月22日

四、具体步骤：

1、19号新的初一班主任到校先接受政教处任务的布置和安排

2、初一新生20号的安排

（1）、按所给名单一个一个点名

（2）、未到学生一定要写明原因

（3）、组织学生填写自己的三门学科成绩

（4）、将报到及成绩交到政教处

（5）、组织学生打扫本班级及车棚

（6）、布置带明天劳动所需工具

3、初一新生21号的安排

（1）、组织学生排自行车训练——30分钟

（2）、组织学生劳动40分钟——清除彩砖地杂草

教育学生注意安全，1、2、3班在南面，4班在北面

（3）、学生休息20分钟

（4）、组织常规教育（十好十无标准和学生手则）——1小时

4、初一新生22号的安排

（1）、组织学生劳动40分钟——清除彩砖地杂草

教育学生注意安全

（2）、学生休息20分钟

（3）、组织常规教育（十好十无标准和学生手则）——1个半小时

5、其他常规学习与训练：

（1）介绍本校情况，树立校以我为荣，我为校争光意识

（2）中学生与小学生的不同，学会角色的转化

（3）规章制度学习（小册子）

（4）中学生手则中学生日常行为规范

（5）学生五认真学习

（6）加强劳动锻炼进行除草劳动（学校统一安排）

（7）学生证佩带注意事项

（8）自行车排放训练

（9）在校就餐的注意事项

（10）时间观念（早晨、课间、午休、自习课、晚上在家）

（11）安全教育（交通、饮食、水、电、校内）

（12）卫生教育（禁止乱扔、乱吐等）

（13）绝对禁止带手机，mp3等进入校园

（14）严格禁止奇装异服，严格禁止不像学生的发型，严格禁止佩带首饰

（15）学校对违纪现象的处理

初一新生培训计划三：

初一新生入学培训方案（2505字）

初一新生入学培训方案

俗话说：

“万事开头难”。

的确，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。

教学同样也不例外，所以要做好初中阶段的班主任工作一定要把握好“初一新生入学教育培训”环节。

假如能够把握好，以后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。

学生从小学进入初中，迎接他们的是全新的学习环境，新同学，新老师，新的课程，新的学习方法等。

刚进入初中的初一学生从心理上对别人的依赖程度还非常之高，非常需要老师及时而积极的引导。

因此，做好初一新生的入学教育工作是每一个初一班主任必须做好的第一件事，也是关系到整个班集体是否能健康发展的关键。

以下几点是如何做好初一新生的入学教育工作的思考。

一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。

“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。

有人说：

“不是已经有一套校规，还需要班规吗？

”。

理由很简单：

学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。

有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。

因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。

同时，一套严格的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。

当然，在制定班规的时候，一定要注意以下一些问题：

（一）公平、公正、合理。

（二）具体细致，可操作性强。

（三）不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。

（四）调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪班规。

总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打下了良好的基础。

二、创造机会，培养学生的集体主义精神。

一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。

“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培养学生的集体主义精神的重要性。

班集体不仅是教育的对象，而且是教育的巨大力量。

苏联教育家马卡连柯说：

“一个班集体，使每个学生都不得不参加共同的活动。

这样一来，我们就教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。

”班集体也是促进学生个性发展的一个重要因素。

班集体还能培养学生的自我教育能力。

那么如何培养他们的集体主义精神？

1、了解和研究学生。

开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。

了解学生人数，男女生比例；

学生家庭情况；

学生德育情况，原小学班主任对学生的德育评语；

学生入学成绩，各科是否平衡；

学生的兴趣爱好性格等。

2、确定集体的奋斗目标。

目标是集体的发展方向和动力。

培养班集体首先要使集体明确奋斗的目标。

近期目标，如搞好课堂纪律，搞好卫生等；

中期目标，如成为优秀班集体；

远期目标，如每个学生都成为全面发展的好学生。

班主任要好好利用接手初一为学生上的第一节课，在这节课里头我们最好注意渗透集体主义的观念。

我曾用一个数学式子作为一节课的开头，式子是这样的“59+1=1”。

然后，要求学生去理解讨论这句话。

当然，这个式子仅从数学的角度，显然是错误的。

但从实际生活的角度去精辟地阐述这句话，对学生具有一定的教育意义：

“59代表的是我们班的59名同学，1代表的是我，59名同学和老师团结起来，拧成一股绳，组建成一个大家庭，我们都是这个大家庭的一分子，我们荣辱与共”。

而且运用给大家说明，他们都是班主人，而我是班主任。

3、有计划的开展集体活动。

我们平时在教育学生时要学会抓住机会去增强他们的集体主义观念，特别是在学校的国庆和成立20周年的活动中，抓住这一机会，号召同学多参与，多参加。

（2386字）

第一周的培训：

第一天：

上午：

学生入校报到，

1.全年级开会（讲一些常规如：

教学生吃饭、走路等）；

2.分班（按成绩分班，然后以“s”状按班主任抓阄是哪个班组）1名、6名为一个班组，2名、5名为一个班组，3名、4名为一个班组。

依次排列。

如：

123456

121110987

131415161718

……

3.分组：

和分班时一样的，也是按“s”状分。

接下来选小组长，一开始不了解也是按成绩来定小组长。

中午：

分黑板，利用一周时间练粉笔字。

由于学生刚入学，对咱们的教学模式是非常陌生，所以要从一点一滴培养，先从基础抓：

可以在黑板上练，也可以在白板上练，总之，“细”。

高要求、高标准从开始就做好！

下午：

第一、二节课，自我介绍。

先“写”后“说”。

在自己的黑板区域上写“自己”，然后每个人都说，一一过关，必须说。

第三、四节课，分宿舍，打扫宿舍卫生。

晚上：

继续自我介绍，还是“说”（主要是培养学生敢说的能力，只要说都要委婉的去鼓励、表扬）。

第二天：

第一、二节课军训。

利用中间休息的时候，鼓励学生才艺展示、写军训感受等等一系列的活动，这个时候就是培养和挑选“优秀学生”的时候。

第三、四节课打扫卫生。

由班主任带领垃圾往哪到，怎么到给学生讲、说，班主任、老师和学生亲密接触可以拉近师生之间的关系。

继续练粉笔字。

第一、二节课军训和上午一样，当然形式灵活，在这期间就要做好（常规、纪律等等各方面）的评价和落实。

“好的表扬，差的批评”每个环节都是老师和学生磨合的最佳时期，所以在此期间谁也不了解谁的情况下，老师一定不能带情绪、不能发火、不能着急。

要搞好师生关系，为以后的工作和学习做好铺垫。

练粉笔字或自己预习预习文本等等这个灵活掌握。

第三天：

前两节军训。

写感受老师可以提示一下，如：

吃苦、团队等等。

写完后，抽时间一定要让学生去讲，还是按照开始自我介绍的原则：

人人参与、一一过关。

让学生上台去讲，肯定有学生不上，可以采用以下两种方法：

1.将剩下不说的学生都叫到台上，谁说谁下去，不说不准下去。

2.私下做工作。

直到说为止，老师一定要多鼓励、多表扬。

后两节：

班主任要提前和初二、三联系，去参观、听课（提前联系的目的是让老师作秀、提前安排，让初一新生感受这种课堂氛围的好。

）去听课之前，告诉学生要看什么（板书、发言积极性、发言次数、肢体语言、声音、姿态等），回来写感受。

继续听课，写感受、讲感受，再排序（可以以小组为单位进行排序）。

为了培养学生的发言积极性，可以以发言的名次的总和来给小组排序，数越小，肯定就排在前面，这个可以让小组长来进行统计。

如：

前两个发言的都在第一组，那么可以这样计算：

1名+2名=3分+7名=10分。

根据各班白天的安排，如果完成了，就可以预习或练练粉笔字。

灵活处理。

第四天：

后两节也可以继续去听初二、初三的课，也可以写感受，进行演讲。

练字。

让代课老师与学生正式见面，老师就可以给学生讲讲怎样预习、展示、反馈；

总之，就是怎样在这种模式下学习。

第一个周主要是培养学生“说”的能力。

如果说白天安排的讲感受没说完，那就继续，直到每个学生说完为止。

如果完成了，那就可以预习。

第五天：

演练一下军训，下午军训比赛。

以班为单位进行发奖状。

总之，第一周，主要就是培养学生“说”能力。

所以第一周的安排主要是以“军训”为主，其他活动为辅。

在这期间：

老师陪同班主任一起来培训学生，“宿舍、教室、卫生区”早起就必须要有任课老师在，引导着去做事，也同时培养师生关系。

学生就是“人人参与，一一过关”。

班主任抓好落实和常规。

这周安排的活动，每项都得让学生参与，不要怕时间长，更不能怕麻烦，这些工作是必须做的，一个也不能少。

第二、三、四周：

开始上课，容量小，目的就是培养学生尽快适应这种上课模式。

在上课时：

1.调动学生积极性（查每个学生的发言次数。

）这样做的一个弊端是：

会出现“精英式”发言的现象。

但这个必须要有，先带动一批优秀的出来。

评价机制一定要跟上，将每天的优秀生、差生，每天一反馈，一周一总评，可以使班内，也可以是全年级的，这个一般安排在早上。

2.全员参与（查每组是否做到全员参与）这样做的弊端是：

会出现“无价值”的现象，如：

读题之类的，这个可能是小组长安排的。

但是，作为老师咱们也应该去委婉的鼓励、表扬，因为咱们主要是培养学生“说”的能力，只要学生敢说就鼓励、表扬。

3.组长的作用：

让组长编号分任务。

1、2号进行点评归纳；

3、4号进行分析；

5、6号进行讲解。

这样做，可以培养学生有序的进行展示，但争抢意识可能会淡化。

也没有关系，这个过程必须要经历。

老师不要着急，出现什么情况都是很正常，老师一定要稳住、坚持住！

本周本年级开始优质课的评选。

通过平时听课、查课，找出优秀老师、优秀班级上优质课，也可以是班主任、老师申请上优质课。

安排这个优质课主要是想体现：

内化过程（学生准备阶段是关键，在这个准备期，老师安排的多，树立高标准、高要求，建构优秀课堂）。

上是次要的，主要是这个过程。

可能上课赶不上这个初二、初三的，但是这个过程会提高学生积极、主动展示的意识。

最后，如果这周的课，达不到预期的效果，可以让老师申请，通过审批继续到初二、初三找相应的课去听课。

可以视情况而定。

总之，评价的方式可以有多种。

1.评价每个人每节课的参与次数，这个是自己给自己统计，统计完后，及时交给小组长，交给老师及班主任。

及时做评价。

1节课3节课5节课7节课

2节课4节课6节课8节课

2.循环记录法：

主要是小组间互相记录、统计。

1组给2组统计、2组给1组统计。

这个时间不宜过长，3周就可以了。

最后在这给初学者的忠告：

1.必须搞好师生关系（老师不能带情绪、不能发火、不能着急）。

2.与学生多交流，把隔阂降到最低。

总之，对孩子一定要有耐心。

时间到了，自然就有效果了。