幼儿园大班说课稿.doc

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幼儿园大班说课稿：

《小猕猴购物》

尊敬的各位老师，大家好！

我是李颖，今天我说课的题目是《小猕猴购物》，选择的活动对象是大班幼儿，活动领域为语言领域。

下面我先来说教材：

一、 说教材、学情

1、教材的来源

《幼儿园教育指导纲要》指出，教育活动内容的选择，即要贴近幼儿的生活，满足幼儿兴趣与需要，又要有利于其长远发展。

由于大班幼儿即将步入小学，为了鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力，并教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯，为幼儿进入小学后语言能力的发展和良好素养的形成打好基础，我设计了《小猕猴购物》这一活动课，让幼儿在使用礼貌买卖用语的同时，提高基本素养和与人交往能力。

2、说学情

大班幼儿已经具有一定的语言表达能力，能用礼貌的语言表达他们的要求，然而由于年龄的限制，幼儿在语言表述时的自信心有待提高，还需要进一步的锻炼。

因此，这节课通过“小猕猴购物”这一课的学习，锻炼幼儿的语言组织能力和自信心，让幼儿在使用礼貌用语购物的过程中，实现行为和意识的统一。

二、说目标

1、目标：

根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以及《纲要》的要求，我确立了本次活动的目标，具体表述如下：

知识目标：

能正确说出要买东西的名称，能大胆自然的与人交流。

能力目标：

让幼儿在说说、玩玩的过程中学会使用礼貌买卖用语，如“您好，您想买点什么？

”“谢谢！

”“再见”等。

情感目标：

培养幼儿养成良好的行为习惯和交往能力。

2、活动的重点、难点的确定和解决

针对以上分析，我将活动的重点确立为：

能正确说出要买东西的名称，能大胆自然的与人交流。

难点确立为：

让幼儿在说说、玩玩的过程中学会正确的购物礼仪知识。

对于突破重难点所采用的方法主要有：

丰富幼儿的知识经验，以游戏和创设情景的形式引导幼儿轻松学习；注重多观察，多探究，使幼儿在亲身体验中体验买卖活动带来的乐趣。

三、说活动准备

活动准备是为具体活动目标服务的，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。

因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，为此，我做了如下准备：

1、知识经验准备：

已经学习了《可爱的小猕猴》的儿歌表演，有简单的购物经验。

2、物质准备：

小猕猴头饰若干个，牙膏、毛巾、香蕉道具若干。

四、说教法、学法

1、说教法：

新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，感受参与的乐趣。

因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据大班幼儿特点，结合情境教学法、演示法、操作法等多种教法进行活动，调动幼儿的学习积极性，以实现预期活动目标。

2、说学法：

根据大班幼儿的年龄特征，本次活动采用的学法主要有：

游戏法、交流讨论法、操作体验法，以培养幼儿语言组织和表达的能力。

五、说流程

1、激发兴趣

教师：

小朋友，今天来跟老师学习一首好听的儿歌好吗？

幼儿：

好。

教师：

带领幼儿唱儿歌《可爱的小猕猴》（教师带领幼儿边读儿歌边做相应的动作。

）

设计意图：

教师以音乐《可爱的小猕猴》作为音乐导入，可以有效地激发幼儿活动的兴趣，稳定幼儿情绪，调动幼儿感官，以便更好地进入下一个环节。

2、自由探索

教师：

小朋友们，今天可爱的小猕猴不仅让我们感受动听的音乐，它还将带领我们走进礼仪知识的殿堂，学习购物的礼貌用语。

下面我们先一起来看一下今天小猕猴都需要买哪些东西：

教师出示画面一：

小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉。

教师：

小朋友们，你能从画面中看到什么呢？

幼儿：

小猕猴要去购物，需要买一支牙膏，两条毛巾，五根香蕉。

教师：

大家观察的真仔细。

小猕猴要去哪里买这些东西呢？

咱们来看看吧。

教师出示画面二：

小猕猴来到了商店。

教师：

小猕猴来到了商店，它怎样才能买到想要的东西呢？

小朋友知道怎么做吗？

（引导幼儿说出买东西要说“我想买XXX”,买完要双手接过物品并说“谢谢、再见”等礼貌用语。

）

幼儿自由回答如何使用礼貌用语买到东西。

设计意图：

教师以直观的形式以出示幻灯片，幼儿通过观察、交流等方式的互动，充分了解本次活动的内容，激发幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿结合生活经验说出购物时礼貌的做法，让幼儿在自由探索中感受快乐。

3、观看录像

教师播放有关礼貌购物的视频片段，幼儿进行观看。

教师：

请小朋友说说礼貌购物有什么好处？

你知道哪些是不礼貌的购物做法吗？

引导幼儿讨论思考。

设计意图：

幼儿通过观看录像，加深对购物时使用的礼貌用语的印象，有助于教学重点的突破。

另外，让幼儿对不礼貌的购物做法的探索和思考，让幼儿加深对文明礼仪的思考。

）

4、交流体验

（1）教师：

小朋友们，你学会如何购物了吗？

幼儿：

学会了。

教师:

小朋友真聪明，我们买东西，一定要说清楚买什么。

当然，售货员要先说：

“您好！

您要买什么呀？

”顾客要说：

“我要买XX。

”买完东西后，顾客要说：

“谢谢！

”售货员说：

“不用谢！

欢迎下次光临！

”小朋友，记住了吗？

（2）幼儿在小组内学习小猕猴如何购物。

（教师引导幼儿小组内分角色扮演小猕猴和售货员，买东西时要正确说出买什么，要使用礼貌用语，语气要自然、大方。

）

设计意图：

通过老师的讲解与示范以及幼儿在小组内的分角色扮演活动，幼儿很快掌握了购物的礼貌用语。

本环节，教师根据幼儿的学习特点，在尊重理解幼儿的学习方式和思维水平的基础上，进行有效引导，较好地掌握了本活动的教育重点。

5、展示自己

教师：

小朋们现在已经知道怎样购物了，那现在我们也来玩一个小猕猴购物的游戏吧。

教师宣布游戏玩法与规则，幼儿开始游戏。

设计意图：

游戏是幼儿最喜欢的活动，能充分调动幼儿学习的积极性和兴趣。

让幼儿分别扮演买东西的小猕猴和售货员，既加强了对已学礼仪知识的巩固，又让幼儿在愉悦的氛围中体验买卖活动的快乐，也有助于顺利实现教学目标和重难点的突破，让幼儿在快乐的氛围中，紧密的围绕目标内容完成了本次活动的教学过程。

6、操作表现

幼儿表演完之后，教师引导幼儿评价游戏表演过程中那组做得最好，并说说理由。

设计意图：

让幼儿在游戏后的自主评价过程中明白自己的优缺点，这也是把幼儿主动学习放在第一位。

7、分享快乐

教师：

小朋友，今天学习的购物的礼仪大家学会了吗？

请小朋友回家之后，把今天学习的礼仪知识说给父母听，并跟父母做一个购物小游戏。

设计意图：

亲子互动，让家长教孩子学礼仪的同时自己学礼仪，成为孩子的好榜样，同时也增进了亲子之间的感情。

六、说亮点、特色

活泼好动、注意力容易分散是大班孩子的特点，因此要完成教学任务，首先要激发幼儿学习的兴趣。

为此，在教学中，我针对孩子的年龄特点和学习习惯，运用观察法、游戏法、交流讨论法、操作体验法等多种方法，遵循由浅入深、循序渐进、环环相扣的教学原则，让孩子们学会了购物的礼仪，提高了语言表达能力和组织能力，从而保证了教学任务的顺利完成。

我的说课完毕，谢谢大家。