故事社团教案Word文档下载推荐.docx
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初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。
3、感受本故事的意义。
教学重点难点：
1、重点：
讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。
2、难点：
讲好故事。
教学准备：
《一叶障目》的故事
两课时
教学过程：
一、谈话，导入新课。
同学们，你们爱听故事吗？
今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。
[设计意图：
谈话引入，激发学生听故事的欲望。
]
二、明确要求，听故事。
1、老师有几个问题，请大家边听时边想想。
课件出示问题：
（学生小声读）
（1）这个故事的主人公是谁？
（2）他干了一件什么事？
（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？
2、大家弄清楚了吗？
请大家仔细听故事。
（课件出示动画《一叶障目》的故事。
）
三、小组交流会，讲故事比赛。
1、师：
故事听完了，感受如何啊？
用你的表情告诉我。
（生笑）准备讲故事啦。
讲之前，请大家弄清讲故事的几点要求。
课件出示讲故事要求：
（请一名学生大声读）
（1）把故事的主要内容讲清楚。
（2）话、表兼顾。
（“话”：
指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。
“表”：
指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
（3）说说你听了故事后的感想。
2、评选“讲故事能手”。
评选分三轮进行：
第一轮“海选”：
每个同学在你所在的小组进行初赛，你所在小组的成员就是评委，每个小组选一个人进行第二轮比赛。
第二轮“淘汰赛”：
第一轮选出来的选手自由组合，选一个对手进行PK，评委就是这两个选手所在的小组成员，淘汰一个，留下一个进入决赛。
第三轮“冠军争夺赛”：
评委就是全班同学，老师就是记录员。
（要求学生说出评选的理由。
学生在畅所欲言中提高表达能力，在倾听中养成认真倾听的好习惯，在评价中得以知识技能的促进和发展。
本环节为不同层次的学生设计了三轮比赛，让每个学生都有交流的机会，获得成功的体验。
四、课堂小结。
教师总结：
听故事，讲故事是一件很有趣的事，它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。
五、布置作业。
把《一叶障目》的故事讲给你的父母听。
小小故事会
教学目标
1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。
2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。
3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。
5.能对别人的话进行正确的评价。
教学重难点
1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。
2.能对别人的话进行正确的评价。
课时安排：
教学准备
1.教师准备：
多媒体课件、相关资料。
2.学生准备：
（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。
可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。
（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。
做充分的个人准备。
教学过程
1.激趣、谈话导入
（1）师：
请同学们回忆一下，我们这学期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？
（学生回答的同时教师板书）
（2）师：
课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？
这节课老师就给大家一个展示的机会。
看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。
（课件出示题目）
2.小组交流汇报
（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。
（教师板书）
（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。
（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。
（3）以小组的形式汇报。
（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。
（4）小组之间互评。
（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。
3.教师讲故事
师：
看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？
（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。
4.联系实际谈体会
同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？
（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。
5.表扬鼓励，课后总结
同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。
6.作业设计
把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。
家乡的民间故事与传说
教学目标：
1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。
2、了解家乡的风景名胜、传说故事。
3、通过调查访问了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
教学重点：
了解家乡的风土人情及家乡的变化。
教学难点：
搜集有关家乡的风景名胜及传说故事。
搜集有关家乡的风景名胜及传说故事
（1）采风活动
1、创设情境：
师：
同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。
今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。
2、引发采风兴趣：
同学们，看过之后，你有什么想法呢？
（学生自由畅谈）
好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！
3、活动计划：
根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。
各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。
4、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。
（2）整理活动
家乡的变化真大呀！
让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！
（学生畅所欲言，谈变化）
2、交流讨论师：
听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。
你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？
（小组讨论、全班交流）
小结：
同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。
同学们，放开我们的思维，让我们共同来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？
3、未来畅想学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。
４、激趣引导师：
同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！
让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！
看图讲故事
1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。
重点难点：
看懂图的意思，联系生活实际讲故事。
教学用具：
多媒体课件课前活动
一、谈话激趣，明确要求
1、早就听说我们故事社团的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？
2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。
有没有信心？
再大声一点！
3、这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？
（板书：
看--想--说）
二、观察图意，指导方法
1、引入课题，出示图画。
（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？
（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。
（3）孩子们：
请把书放好，看大屏幕。
你们看懂了？
2、观察图意，分图说话。
（1）幻灯片出示第一幅图
①、看图上有谁？
他们在干什么？
②、他们吃饭是在什么时候呀？
③、他们在什么地方吃饭呢？
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。
板书：
（吃饭）
（2）幻灯片出示第二幅图
①大家看看第二幅图，图上又来了谁？
②孩子在做什么？
爸爸开门做什么？
看书）
（3）幻灯片出示第三幅图
①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？
②用你的语言描述一下第三幅图。
（4）幻灯片出示第四幅图
①餐桌前是谁和谁？
谁不在？
猜猜他做什么去了？
②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？
（5）幻灯片出示第五幅图
①猜猜妈妈可能会说什么？
②谁能来说说？
（6）幻灯片出示第六幅图
①猜猜第六幅图可能画的什么？
②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事，交流评价。
（1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？
请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。
请同桌同学互相补充。
（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？
听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。
（3）你觉得自己说得怎样？
（4）抽生评价。
三、创设情境，表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？
（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：
这个故事需要几个角色：
小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。
好，现在开始吧！
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事，拓展升华
1、同学们，通过今天这节课的学习？
你都有哪些收获呢？
2、师：
刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：
A、养成阅读的好习惯。
B、学会了怎么样说清一件事。
C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！
3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》，我们也能从中学到很多知识。
五、总结：
亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！
1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。
2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
初步培植学生勇于个性表达。
通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。
图片
教学课时：
一、启发谈话，激趣导入
同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》„„有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？
（有同学们自愿回答）
2．明确本节课学习内容。
那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？
二、“比一比，谁观察仔细”
过渡语：
比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。
1、我们首先弄清楚故事的六要素：
（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）
2.、师：
（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。
（请同学们自愿参与）
3.小结。
评比“眼睛最亮”的同学，为下一阶段学习保持学习兴趣。
三、“赛一赛，谁说的棒”
同学们的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。
老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。
让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!
1.逐一出示课文中的画面。
先组织同学仔细地看一看。
2．指名说说自己看见的内容。
①教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。
②引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。
他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。
③组织评价：
哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3．小结。
评比“小嘴最棒”的小朋友。
4、“连一连，谁的本领大”过渡语：
老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!
那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?
1．编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：
开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。
2．学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。
五、“补一补、谁的思维活”
1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。
2.请同学们起来分享自己所编的故事。
六、“评一评，谁的能力强”
指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。
七、课后作业
请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。
成语故事知多少
1、通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。
2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。
通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。
活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。
成语故事
一、活动准备
1．自由组合，社团分成4个小组。
2．组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。
二、活动过程
1.
自我表现，激发趣味
（1）我们学过了哪些成语故事，谁来说一说。
（2）你还知道其它的成语故事吗？
（指名说说，表现各自的才华）
2、比赛开始
今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？
接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。
老师主持
4个小组长评分，选出“讲故事能手”。
3、活动小结：
通过本节课，你有什么收获？
愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。
讲故事
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
鼓励学生"
主动积极地进行口语交际"
，"
提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
双向互动的语言环境的营造。
课前准备：
1、学生进行“阅读—选择—准备”活动
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。
四课时
第一、二课时
一、教学过程：
（一）导入（激活阶段）
1、同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？
2、好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。
我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。
（二）明确任务（指导阶段）
1、怎样才能当好故事大王呢？
出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
请看这组同学的表演。
交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书：
讲故事的人：
（1）仪态：
大方、礼貌;
（2）语言：
生动，吸引人。
（3）感情：
情感到位。
听众：
文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；
补充故事内容、提出不懂的问题。
（三）、交流
1、小组交流：
四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。
2、全班交流：
推荐两名学生汇报，全班同学做评委，
（四）总结评议
1、你们的评委工作做得怎样？
（引导结合板书）
2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示
3、评选“故事大王“及“优秀评论家”
第三、四课时
教学要求：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：
课件
（一）创设情境
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
（点击课件，出示天使画面）
请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
（二）创编故事
（点击课件，出示画面）
1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？
快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。
你选的是哪三位呢？
他们会发生什么事呢？
你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？
同桌可以互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）
4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。
（说一说）
5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。
（评一评）
（三）自拟题目
同学们，请你自己给编的故事拟个题目。
可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（3）编写故事，小组交流。
讲故事，评故事
1、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
教学重难点：
展开想象编故事，讲故事。
观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
小熊玩具
两课时
一、导入新课。
1、同学们又到了我们讲故事的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。
２、出示要求：
第1，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。
二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）
１、这是什么？
２、你们喜欢它吗？
３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？
（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）
师：
你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
三、指导看图。
小熊怎么可爱，看看图就知道了。
（出示图）
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：
熊爸爸要去干什么？
小熊怎么做的？
会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？
每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：
小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
四、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？
１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
２、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：
用词是否准确；
语句是否通顺；
说话是否流畅等）
３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
（要求学生说出评选的理由）
五、把故事演一演
小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。
六、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束。
动物故事会
1.通过讲故事的形式促使孩子阅读课外读物，以活动促阅读，以阅读促活动，培养孩子阅读的兴趣。
2.培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神，增强学生讲故事的兴趣，提高阅读能力，拓宽学生的视野。
3.培养孩子认真倾听的好习惯，听后去讲述出来。
1、培养孩子阅读的兴趣。
2、培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神。
动物图片，动物故事视频。
三课时
一、看一看，图片导入。
1、同学们，今天老师给大家带来了一些好朋友，想认识它们吗？
（图片展示）
2、你认识它们吗？
说说你喜欢哪种动物，说说你对它的了解。
二、说一说。
1、挑选你喜欢的一个或几个动物，想想它们之间会发生什么故事？
2、先在小组内练习讲故事，可以互相评评，看哪个小朋友讲的最好。
三、评一评。
1、各组推选一到两个同学，上台讲给全班同学听。
2、你最喜欢哪位同学讲的故事，为
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