故事社团教案Word文档下载推荐.docx

1、初步学会运用“话”和“表”的手段讲故事。3、感受本故事的意义。教学重点难点：1、重点：讲故事“话”、“表”兼顾的特点，学会讲故事。2、难点：讲好故事。教学准备：一叶障目的故事两课时教学过程：一、谈话，导入新课。同学们，你们爱听故事吗？今天，老师给大家讲一个有趣的成语故事。设计意图：谈话引入，激发学生听故事的欲望。二、明确要求，听故事。1、老师有几个问题，请大家边听时边想想。课件出示问题：（学生小声读）（1）这个故事的主人公是谁？（2）他干了一件什么事？（3）故事的发生、发展、结局是怎样的？2、大家弄清楚了吗？请大家仔细听故事。（课件出示动画一叶障目的故事。）三、小组交流会，讲故事比赛。1、师：

2、故事听完了，感受如何啊？用你的表情告诉我。（生笑）准备讲故事啦。讲之前，请大家弄清讲故事的几点要求。课件出示讲故事要求：（请一名学生大声读）（1）把故事的主要内容讲清楚。（2）话、表兼顾。（“话”：指讲故事的人直接叙述故事的情节和内容。“表”：指讲故事的人运用自己富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。（3）说说你听了故事后的感想。2、评选“讲故事能手”。评选分三轮进行：第一轮“海选”：每个同学在你所在的小组进行初赛，你所在小组的成员就是评委，每个小组选一个人进行第二轮比赛。第二轮“淘汰赛”：第一轮选出来的选手自由

3、组合，选一个对手进行PK，评委就是这两个选手所在的小组成员，淘汰一个，留下一个进入决赛。第三轮“冠军争夺赛”：评委就是全班同学，老师就是记录员。（要求学生说出评选的理由。学生在畅所欲言中提高表达能力，在倾听中养成认真倾听的好习惯，在评价中得以知识技能的促进和发展。本环节为不同层次的学生设计了三轮比赛，让每个学生都有交流的机会，获得成功的体验。四、课堂小结。教师总结：听故事，讲故事是一件很有趣的事，它不仅能培养我们认真倾听的习惯和能力，还能锻炼我们与人交往的能力以及口头表达能力。五、布置作业。把一叶障目的故事讲给你的父母听。小小故事会教学目标1.了解更多的科学家小时侯的故事，扩大学生课外阅读量。

4、2.培养学生有目的地搜集信息、整理资料的能力，学会合作学习。3.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。4.学习科学家“敏而好学，不耻下问”的精神。5.能对别人的话进行正确的评价。教学重难点1.培养学生注意倾听的好习惯，提高学生表达能力。2.能对别人的话进行正确的评价。课时安排：教学准备1.教师准备：多媒体课件、相关资料。2.学生准备：（1）学生分小组搜集科学家小时侯的故事。可以列举搜集到的科学家的名单和故事，还可以搜集相关人物的图片、音像、乐曲等资料。（2）学生自渎欣赏、鉴别、挑出最喜爱的科学家小时候的故事。做充分的个人准备。教学过程1.激趣、谈话导入（1）师：请同学们回忆一下，我们这学

5、期学习了好几篇关于科学家小时候的故事，谁能说一说这些科学家的名字吗？（学生回答的同时教师板书）（2）师：课前老师也让大家分小组搜集了很多关于科学家小时候的故事，你们想不想把你们搜集到的故事讲给大家听呢？这节课老师就给大家一个展示的机会。看看我们今天的“小小故事会”中谁表现得最出色。（课件出示题目）2.小组交流汇报（1）指名说一说搜集了哪个科学家小时候的故事。（教师板书）（2）请同学们把你课前搜集的资料分小组进行交流。（小组成员加强合作，相互帮助，提高每个成员讲故事的水平。（3）以小组的形式汇报。（学生分小组介绍搜集材料的情况，典型材料“图片、磁带、光碟、文字资料”可以向同学们特别推荐。（4）小

6、组之间互评。（学生点评各小组讲故事的情况，教师要引导学生多以正面鼓励为主。3.教师讲故事师：看见同学们讲得这样精彩，老师也想讲一个老师最喜欢的一位科学家小时候的故事，你们想听吗？（教师配乐讲故事，同时课件演示故事内容。4.联系实际谈体会同学们，听了这些故事后，你想说些什么呢？（让学生围绕这些故事谈自己的体会，总结提高，丰富知识。5.表扬鼓励，课后总结同学们，科学家的故事还有很多，希望你们都能向他们学习，勤于提问，善于思考，做一名博学多才的人。6.作业设计把你了解的这些科学家小时候的故事讲给别人听。家乡的民间故事与传说 教学目标：1、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系。 2、了解家

7、乡的风景名胜、传说故事。3、通过调查访问了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。教学重点：了解家乡的风土人情及家乡的变化。教学难点：搜集有关家乡的风景名胜及传说故事。搜集有关家乡的风景名胜及传说故事（1）采风活动1、创设情境： 师：同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。2、引发采风兴趣：同学们，看过之后，你有什么想法呢？ （学生自由畅谈）好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！3、活动

8、计划： 根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。 各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。4、聘请校外辅导员（社区负责人、摄影师、画家等）与学生合作，共同完成本次采风活动。（2）整理活动 家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！ （学生畅所欲言，谈变化）2、交流讨论 师：听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？ （小组讨论、全班交流） 小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。同学们，放开我们的思维，让我们共同

9、来设想一下家乡的未来还会发生什么样的变化？3、未来畅想 学生们情绪高涨，充分发挥自己的想象力，自由交谈。 、激趣引导 师：同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！看图讲故事1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。教学用具：多媒体课件 课前活动一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们故事社团的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲

10、故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！3、这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、观察图意，分图说话。（1） 幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图，图上又

11、来了谁？孩子在做什么？爸爸开门做什么？看书）（3）幻灯片出示第三幅图仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？用你的语言描述一下第三幅图。（4）幻灯片出示第四幅图餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图猜猜第六幅图可能画的什么？把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以

12、评价，也可以补充。（3）你觉得自己说得怎样？（4）抽生评价。三、创设情境，表演故事1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！2、小组代表上台进行故事的表演。四、感悟故事，拓展升华1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给

13、你们！3、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！1.通过引导学生细致地观察，鼓励学生按“四素句时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。2.通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。3.通过看图写话的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。初步培植学生勇于个性表达。通过仔细观察，合理想象，把故事写完整，写具体，写生动。图片教学课时：一、启发谈话，激趣导入同学们喜欢听

14、故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如一千零一夜、格林童话、安徒生童话、伊索寓言有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2明确本节课学习内容。那么今天就让我们发挥自己的聪明才智，为自己编一则有趣的故事好不好？二、“比一比，谁观察仔细”过渡语：比一比，谁的眼睛亮，都看清楚图片中的人们正在做什么。1、我们首先弄清楚故事的六要素：（故事发生的时间、地点、主人公以及故事发生的起因、经过、结果）2.、师：（展示图片）下面，首先请同学们仔细观察这幅图片，弄清楚故事发生大致环节。（请同学们自愿参与）3.小结。评比“眼睛最亮”的同学，为下一阶段学习保持学习兴趣。三、“赛一赛，谁说

15、的棒”同学们的小眼睛真亮，图片里在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，看一看，哪位同学不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!1.逐一出示课文中的画面。先组织同学仔细地看一看。2指名说说自己看见的内容。教师应结合学生的回答，组织学生按“什么时间，谁，在什么地方，干什么”的句式说清楚画面的主要内容。引导学生在上述基础上，按“什么时间，谁，在什么地方，干什么。他们都看见了些什么”的句式把画面内容说得更具体。组织评价：哪些小朋友能具体地说清画面的内容，尤其是把猴子3小结。评比“小嘴最棒”的小朋友。4、“连一连，谁的本领大”过

16、渡语：老师发现，小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢!那么，老师想请小朋友三人一组把刚才看到的画面以故事的形式写下来，不知大家有没有信心?1编故事前，老师可以结合自己班级教学实际，引导学生回顾写几句话的基本要求，譬如：开头空两格，标点符号独立占格的书写习惯等。2学生讨论，教师巡回指导，也为讲评环节准备。五、“补一补、谁的思维活”1.请同学们想一下接下来会发生什么并画出来。2.请同学们起来分享自己所编的故事。六、“评一评，谁的能力强”指名几位写得好的同学进行交流，交流后让其他同学说说好在哪里。七、课后作业请同学们回家把故事讲给弟弟妹妹听。成语故事知多少1、通过讲成语故事比赛活动的开

17、展，激发孩子积累成语的兴趣。2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。通过讲成语故事比赛活动的开展，激发孩子积累成语的兴趣。活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。成语故事一、活动准备1自由组合，社团分成4个小组。2组内讲故事，评出2名小组内的讲故事能手，参加全班的比赛。二、活动过程1.自我表现，激发趣味（1）我们学过了哪些成语故事，谁来说一说。（2）你还知道其它的成语故事吗？（指名说说，表现各自的才华）2

18、、比赛开始今天，我们又听说了这么多的成语故事，你们想知道这些故事都讲些什么吗？接下来，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的小朋友比较能干，成语故事讲得最好听，让我们大饱耳福。老师主持4个小组长评分，选出“讲故事能手”。3、活动小结：通过本节课，你有什么收获？愿我们的小朋友在以后的学习中，不断思与学、积累更多的成语。讲故事1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理

19、。鼓励学生主动积极地进行口语交际，提高学生口语交际的能力， 培养良好的听说态度和语言习惯。双向互动的语言环境的营造。课前准备：1、学生进行“阅读选择准备”活动2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。四课时第一、二课时一、教学过程：（一）导入（激活阶段）1、同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？2、好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。（二）明确任务（指导阶段）1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动

20、建议、活动评价要求，带领学生研读。2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：请看这组同学的表演。交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书：讲故事的人：（1）仪态：大方、礼貌;（2）语言：生动，吸引人。（3）感情：情感到位。听众：文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。（三）、交流1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委，（四）总结评议1、你们的评委工作做得怎样？（引导结合板书）2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示3、评选“故事大王“及“优秀评论家”

21、第三、四课时教学要求：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。教学准备：课件（一）创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了童话王国。（二）创编故事（点击课件，出示画面）1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。你选的是哪三位呢？他们会

22、发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。3.根据自己的设想大胆地想一想，。（想一想）4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。（评一评）（三）自拟题目同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。（3）编写故事，小组交流。讲故事，评故事1、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。、培养口语

23、交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。教学重难点：展开想象编故事，讲故事。观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。小熊玩具两课时一、导入新课。1、同学们又到了我们讲故事的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。、出示要求：第1，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。 二、今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）、这是什么？、你们喜欢它吗？、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。 三、指导看图。小熊怎么可爱，看看图就知

24、道了。（出示图）、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。四、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学

25、生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”（要求学生说出评选的理由）五、把故事演一演小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。六、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束。动物故事会1.通过讲故事的形式促使孩子阅读课外读物，以活动促阅读，以阅读促活动，培养孩子阅读的兴趣。2.培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神，增强学生讲故事的兴趣，提高阅读能力，拓宽学生的视野。3.培养孩子认真倾听的好习惯，听后去讲述出来。1、培养孩子阅读的兴趣。2、培养一年级孩子的口头表达能力和主动参与的精神。动物图片，动物故事视频。三课时一、看一看，图片导入。1、同学们，今天老师给大家带来了一些好朋友，想认识它们吗？（图片展示）2、你认识它们吗？说说你喜欢哪种动物，说说你对它的了解。二、说一说。1、挑选你喜欢的一个或几个动物，想想它们之间会发生什么故事？2、先在小组内练习讲故事，可以互相评评，看哪个小朋友讲的最好。三、评一评。1、各组推选一到两个同学，上台讲给全班同学听。2、你最喜欢哪位同学讲的故事，为