三下语文教学计划及教学教学进度Word格式文档下载.docx
《三下语文教学计划及教学教学进度Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下语文教学计划及教学教学进度Word格式文档下载.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表
（一），要求会认的字200个；
生字表
（二），要求会写的字300；
词语表的词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：
感受大自然的美好；
爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；
丰富多彩的儿童生活；
可贵的亲情、友情；
神奇的科技世界；
国际理解和友好；
神话故事、传说。
每个语文园地仍由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：
口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。
这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
本册教材的编排更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，语言活泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶。
二、教学目标预设：
1、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
9、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
10、能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
11、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
三、教学重难点预设：
继续加强词句训练。
学习理解词语的方法和理解含义深刻句子的方法，提高理解词句的能力。
鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
2、培养阅读理解能力。
培养学生快速阅读的能力，深入理解文章含义的能力，质疑问难的能力，清晰表达自己理解的能力。
3、提高写作水平。
教给学生一些写作技巧，培养学生观察生活的习惯，培养学生思考生活的习惯，提高学生写作的兴趣和自信，养成主动习作的习惯。
措
施
教学措施：
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、积极开展语文实践活动，提高语文素养。
现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。
的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。
教学中，教师要安排丰富多彩的语文实践活动，如：
开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。
尤其是表演课本剧，不仅会感悟到剧中人物的内心世界，准确把握剧中情节，而且会带动大家对课文的进一步思考、理解。
鼓励学生多看课外书报，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，提高学生的作文能力。
重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
7、正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
教学进度表
周次
日期
教学内容
教时
执行情况
1
2月18日—2月24日
学生注册、始业教育
2
2月25日—3月3日
1燕子
（2）
2古诗两首
（2）
3荷花
（2）
4*珍珠泉
（1）
7
3
3月4日—3月10日
语文园地一
（2）
一单元测试及校对（3）
5翠鸟
（2）
4
3月11日—3月17日
6燕子专列
（2）
7一个小村庄的故事
（2）
语文园地二（3）
5
3月18日—3月24日
8*路旁的橡树
（1）
二单元测试及校对（3）
9寓言两则
（2）
机动
（1）
6
3月25日—3月31日
10惊弓之鸟
（2）
11画杨桃
（2）
语文园地三（3）
4月1日—4月7日
12*想别人没想到的
（1）
三单元测试及校对（3）
13和时间赛跑
（2）
清明节放假
8
4月8日—4月14日
14检阅
（2）
15争吵
（2）
16*绝招
（1）
机动
（2）
9
4月15日—4月21日
语文园地四（4）
四单元测试及校对（3）
10
4月22日—4月28日
17可贵的沉默
（2）
18她是我的朋友
（2）
期中考试及校对（3）
11
4月29日—5月5日
19七颗钻石
（2）
劳动节放假
12
5月6日—5月12日
20妈妈的账单
（1）
语文园地五（3）
五单元测试及校对（3）
13
5月13日—5月19日
21太阳
（2）
22月球之谜
（2）
23我家跨上信息高速路”
（2）
机动
（1）
14
5月20日—5月26日
24*果园机器人
（1）
语文园地六（3）
六单元测试及校对（3）
15
5月27日—6月2日
25太阳是大家的
（1）
26一面五星红旗
（2）
27卖木雕的少年
（2）
28*中国国际救援队，真棒
（1）
16
6月3日—6月9日
语文园地七（3）
七单元测试及校对（3）
17
6月10日—6月16日
29古诗两首
（2）
30西门豹
（2）
31女娲补天
（2）
端午节放假
18
6月17日—6月23日
32夸父追日
（1）
语文园地八（3）
八单元测试及校对（3）
19
6月24日—6月30日
复习及期末考试
20
7月1日—7月7日
学期结束工作，7月6日暑假开始
21
单元教学计划
第一单元
一、教学内容：
人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。
这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。
二、教学目标：
反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：
从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：
通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
1、生字：
弄清读音与字形
2、词语：
注意读写与运用
3、句段：
品味含义与特点
4、积累：
丰富词汇与句段
5、训练：
提升语文素养
三、教学重难点：
本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。
《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：
二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。
《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时,体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。
《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：
四、教学准备：
多媒体、图书资料、图片资料
五、课时安排：
1、燕子2课时
2、古诗两首2课时
3、荷花2课时
4、珍珠泉1课时
语文园地一3课时
第二单元
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题，将导语、课文、课后练习、语文园地中的口语交际、作文以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起，引导学生去感受保护环境的重要，从而增强学生保护环境的意识。
本组教材编排了四篇文章。
《翠鸟》和《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，体现了人们的环保意识。
《一个小村庄的故事》和《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度，通过具体生动的实例，含义深刻的话语，使人在内心深处、在情感态度价值观层面有所感悟，读起来耐人寻味。
二、教学目标：
（一）自主识字，灵活运用
要求会认的字：
首先要加强预习，独立识字。
为了提高课堂教学效率，教师要适当调整预习的要求。
要求学生通过预习掌握扩词、说话、连词成句等方法，对字词进行拓展和运用。
其次是加强检查，合作识记。
教师必须根据学生的实际情况进行有效检查；
对容易混淆的字进行必要的辨析；
难字做必要的提醒；
读音做必要的矫正；
对优美的词语或成语进行仿写。
要求会写的字：
要加强写字的指导，书写规范。
重点是具体笔画和结构上的特点的指导。
三年级的学生刚刚开始使用钢笔，用笔还不够熟练，教师要引导学生通过观察、对比，规范学生的字。
如指导“秆、腹、衬”等属于左右结构的字，引导学生观察其特点，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
（二）精读巧练，拓展延伸
1、整体导读
引导学生阅读导读内容，针对“人们对待动植物的看法有什么不同”这句话，谈谈自己的了解。
然后引导学生快速浏览本组的四篇文章，说说每篇文章都写了什么事，是从什么角度写的，从而对本组教材有整体的了解。
2、每课研读
收集和汇报资料，为理解课文打基础。
本组教材的相关资料非常丰富。
教师在课前准备有关挂图、幻灯片、录像资料，同时要求学生通过各种途径收集有关资料。
教学中，通过师生之间的交流和汇报，来提高学生学习的兴趣，为学生的阅读理解做铺垫。
如我国的森林覆盖情况、森林减少情况以及有关瑞士的资料等。
精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。
在读本组教材的每一篇课文时，都要抓住含义深刻的句子，通过品读体会、对比感悟、联系上下文的方法，达到读思结合，提高学生的阅读能力。
在课后也要安排一些拓展性习题，让学生完成。
积累词句，自主选择。
学生可以根据自己的阅读感受，课内和课外积累相结合，自主抄写、体会、积累。
（三）综合性学习
一是教师和学生共同讨论发现的问题：
1.动物、土地、森林、草坪、空气和水受到了怎样的污染和破坏；
2.破坏的程度怎样；
3.污染源在哪里；
4.当地的政府采取了哪些措施应对；
5.污染对人们的生产和生活产生了什么样的影响；
6.面对这样的污染情况我们应该做些什么，等等。
二是做好分组工作。
给学生充足的时间，根据学生的自身优势和爱好分为土地组、森林组、水资源组等，这样有利于在可能的范围内有最大的收获。
三是资料整理。
根据学生的不同材料，采取不同的整理方式。
如可以将学生收集的反映同一情况的材料归为一组，还可以按照资料的不同属性分类，如按文字、图片、图表等归类。
四是汇报形式。
让小组经过讨论确定最有特色的展示方式，然后做专题汇报。
所有资料可以与友好班级共享。
也要结合展示台、口语交际、作文的需要，保留展示的内容，以便学生学习。
三、教学重难点：
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
5、翠鸟2课时
6、燕子专列2课时
7、一个小村庄的故事2课时
8、路旁的橡树1课时
语文园地二3课时
第三单元
本组教材以“怎样看问题，怎样想问题“为专题，选编了精读课文《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》，略读课文《想别人没想到的》，一个语文园地。
选文语言平实，意义深远，形式多样，其中有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事。
“用具体的事情来说明一个道理”是它们共同的特点。
所说明的道理，分别从不同的角度丰富了学生的思想方法，核心是培养学生的创造精神。
类似的主题前面几册教材已有编排，要注意前后联系和区别，本单元的教学应该在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。
教学时，教师要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。
二、教学目标：
1、认识16个生字，会写36个字，熟读课文。
2、通过查字典和联系课文理解关键词语，能根据课文内容展开合理的想像。
3、懂得故事中的道理，初步受到科学思想方法的教育。
4、积累喜欢的词语；
抄写和背诵意思深刻的句子。
1、对话。
熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。
2、链接。
紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。
3、拓展。
搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。
多媒体、图书资料、图片资料、师生搜集的小故事
9、寓言两则2课时
10、惊弓之鸟2课时
11、画杨桃2课时
12、想别人没想到的1课时
语文园地三3课时
第四单元
童年，是人一生中最美好的时光。
这一单元教材，就是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。
有通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样珍惜时间。
有透过一个动人的小故事，告诉我们应该持有怎样的人生态度，怎样尊重每一个人的平等权益。
还有通过一个好象就发生在我们身边的小故事，让我们体会到应该怎样对待朋友，怎样对待生活中的小摩擦。
要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，也可以让学生回到生活中去，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年的快乐。
《和时间赛跑》回忆自己过去最有意义，最留恋的某个时间或事件。
想再重新过一次吗？
这种愿望能实现吗？
为什么？
充分让学生把自己看到的时间里事物消失的例子谈出来。
然后拓展说说有关珍惜时间的名人名言。
《检阅》这次国庆检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！
相信每个人都永远忘不了这次检阅。
你们一定有好多心理话要说对吗？
《争吵》可以采取课题质疑的办法，让学生边读边思考以下问题：
谁和谁争吵？
为什么争吵？
怎样争吵？
争吵的结果怎样？
《绝招》重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。
通过两比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。
1、认识24个字，会写41个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受童年生活的快乐。
3、从中认识世界，感知世界，吸取成长的营养。
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会联系上下文的方法领会关键词句的含义，使学生与文本充分对话，理解文章所蕴涵的道理。
13、和时间赛跑2课时
14、检阅2课时
15、争吵2课时
16、绝招1课时
语文园地四3课时
第五单元
本单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，有真实的故事，也有童话故事；
有国内的故事，更有国外的故事，但它们都有共同的特点：
抓住人物的神态、动作进行细致生动的描写，再现场景。
学习本组课文，不仅要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通，读懂抓住文中的重点词句，联系生活实际，品读、感悟；
还要紧密结合综合性学习活动来进行，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的关爱。
也让学生在学习中懂得尊老爱幼、关心他人是美好的人间真情，必要时要给予别人真诚的帮助，献出一份爱心。
本单元包括三篇精读课文《可贵的沉默》、《她是我的朋友》、《七颗钻石》，一篇略读课文《妈妈的账单》，一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”，然后围绕此专题进行口语交际和习作训练。
1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、美读课文，读懂课文内容。
联系上下文，理解词句，体会关键词句在表达情意方面的作用。
6、在品味、感悟的基础上再发挥想象能力写话练习和讲故事练习。
7．默读可以做到不出声，不指读。
8．能借助读物中的图画阅读。
9．能阅读浅近的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
学生能够读通课文，能运用初步的感受、理解、欣赏和评价的能力，读懂文章内容，但对于文章思想的理解，对文中真情的体会，还有一定的难度，理解一般比较浅显。
17、可贵的沉默2课时
18、她是我的朋友2课时
19、七颗钻石2课时
20、妈妈的账单1课时
语文园地五3课时
一次综合性学习“了解父母对自己的关心爱护”1课时
第六单元
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。
其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。
这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章，在写法上各有特色。
《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识；
《月球之谜》则紧扣“谜”字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来；
《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；
《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
1、会认19个生字，会写42个生字。
正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、正确流利地朗读课文。
背诵部分课文内容。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
5、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。
6、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
7、积累一些与月亮有关的诗句。
8、初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
9、了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读
升级会员 