is this your pencilWord文件下载.docx
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T:
Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?
S:
…
DidyougotravelingonNational’sDay?
Wheredidyougo?
Good.Didyoubuyanysouvenir?
1
DoyouknowwhatthisisinEnglish?
Wonderful.It’sa…Readafterme…
Step:
Presentation
What’sthisinEnglish?
It’saneraser.
Howdoyouspellthat?
What’sthatinEnglish?
Howdoyouspellit?
Whatcolorisit?
…2
Step3:
Drill
Practicethedrill“What’sthisinEnglish…?
”inpairswiththethingsonthescreen.I’dliketogiveyou30secondstopracticethissimpledialogue,thenI’dliketoinvitesomegroupstoactitoutinfronttheclassroom.
S1:
S2:
Step4:
Guessinggame.
Boysandgirls,let’splayaguessinggame.Lookatthebigscreen.What’sthat,canyouguesswhatthatis?
Youmayguesslikethis:
“Isthata/an…”
Isthatapen?
No,itisn’t.3
Isthataneraser?
Yesitis.Andit’shereraser.Yougotit.Congratulations.
What’sthat?
Step5Presentations.
Thisismypen.Isthisyourpen?
4
No,itisn’t.It’sherpen.
（Holdthestudent’spen.）Isthisyourpen?
Yes,itis.It’smypen.
Step6Pairwork.
Practicethedrill“Isthisyour…”inpairswithyourownschoolthings.Payattentiontotheuseofmy,your,hisorher.I’dliketogiveyour30secondstopracticethissimpledialogue.Afterthat,I’dliketoinvitesomepairstopracticeitinfrontofyourclassmates.
Step7:
Listeningtask.
Pleaseopenyourbooksandturntopage7,1b.Areyouready?
Andnowpleaseturntopage8,2aand2b.
Homework:
1.Readandrecitethenewwords.（读背诵新单词）
2.Copythenewwordsin1afourtimes.
3.Makeasimilardialoguein2b.
1.通过展示自己带来的纪念品，然后教souvenir这个单词。
2.用相同方法教pencil,pencilsharpener,pencilcase,pencilbox,backpack,knife,dictionary.
3.通过这样的游戏，让学生接触新句型，并且又复习先前学的物主代词。
4.利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。
教学反思：
整堂课下来，我觉得有点沉闷。
有些环节没有设计好。
虽然我有设计些游戏进去，但是学生积极性不高，我想主要是我的活动没有设计好。
我在思考，在以后的教学中，要多开展两人一组的交际活动，两人的交际活动可以包括，两人间的对话活动，还可以要求学生就某一话题，某一张图片进行一问一答的对话，也可以要求学生一个发指令，一个做动作，然后在进行竞赛，学生的积极就被调动起来了。
还有一个很重要的活动，就是训练学生角色扮演，这是情景教学的一个很好的应用，在这节课中，我复习的是一篇故事，那角色扮演就是很好的教学方法，一来可以调动学习气氛，二来提高学生学习英语的情趣。
PeriodTwo
Teachingaims:
1．学会辨认物品的所有者
2．根据不同场景，能用英语对物品的所属进行提问和问答。
3．能识别不同句式的语调（陈述句，疑问句）
Isthisyour/my/his/herpen?
Yes,itis.No,itisn’t.
baseball,computergame,key,ring,watch,notebook.
Teachingprocedures:
Warmingupandrevisions.
Goodmorning,boysandgirls.
Nowwearegoingtohavealittlequiz.Pleasetakeoutyourpensandpapers.Writedowntheanswersinyourpapers.1
Haveyourfinished?
Now,exchangewithyourpartners.Let’schecktheanswers.
Reviewthedialogue.
Excuseme,Tom.Isthatyourbook?
Yes,itis.It’smybook.
Excuseme,Daisy.Isthatyoureraser?
No,itisn’t.It’snotmyeraser.It’sHelen’seraser.It’shereraser.
Thankyou.Helen.Isthisyoureraser?
Yes,itis.It’smyeraser.
Hereyouare.
Thankyou.
OK.Now,practiceinyourgroups.2
Step2:
Presentation:
Guessinggame
Canyouguesswhatisinmybox?
No,itisn’t.
No,itisn’t.It’sabaseball.Readafterme,baseball,B-A-S-E-B-A-L-L,baseball.3
按照以上方法引出新单词“key,baseball,ring,watch,notebook,computergame.”
WorkonSectionB1aonP.10.（完成P.101a）
Matchthewordswiththethingsinthepictures.4
Memorychallenge.5
It’stimetotestyourmemory.I’dliketoseewhichgrouphasremarkablememory.I’llshowagroupofpicturesinthescreen.Whenthethingflashesinthescreen,youshouldtellmewhichthingsappearinthescreenandhowtospelltheword.Forexample,whenapenappearsinthescreen,youshouldtellme“pen,P-E-N,pen”.Doyouallunderstand?
Yes.
Let’sbegin.
Step5:
Makeupadialogue.
WhatthisinEnglish?
It’saring.
R-I-N-G.
Isthisyourring?
No,itisn’t.Ithinkit’sLucy’sring.It’sherring.6
Step6:
Homework
●Oralwork:
Readandrecitethenewwords.
●Readthedialogue.
●Writtenwork.:
Makeupasimilardialogue.
Copythenewwordsfor4times.
1.这些练习是为了学生进一步巩固上一堂课学过的内容。
2.复习巩固上节课的对话。
3.利用这个游戏，复习前面所学过的物品的单词，又自然过渡到新单词的教学。
4.对新单词的第二层处理。
5.在幻灯中快速地呈现出不同的物品，让学生回答
6.对话练习，既巩固了生词又训练了句型。
今天在课堂中进行了听写，学生的成绩并不是很理想。
我发现课堂上反复操练的句型，学生居然还不知道是什么意思。
这引起我了深思。
我思考英语课堂上是不是应该全部英语授课。
学生听不懂怎么办？
是不是可以穿插点中文的讲解，这样更适合学生学习。
PeriodThree
灵活使用Isthisyour/my/his/herpen?
1.要求熟练运用以下句式：
What’sthisinEnglish?
It’sa/an…
Isthisyour/my/her/hisruler…?
Yes,itis.No,itisn’t.
2．要求会写失物招领或寻物启示。
Difficulties（难点）：
会写失物招领或寻物启示。
3.Teachingprocedures:
Dailygreetingsandrevision.
I’mfine.Andyou?
Notsogood.
Why?
BecauseIlostasetofkeysofmyhome.AndIwasscoldedbymyparentsallthenight.It’sasilverkey.Didyouseeit?
1
Whatdidyoudowhenyoulostyourthings?
Whocantellme?
Step2:
Yes,Ifirstfoundoutsideandinofmybag.Butunfortunately,Ididnotfindit.So,Imadeabulletinboardoflost.Look!
2
（展示自己的寻物启示，然后教新单词。
）
Boysandgirls,pleaselookatthescreen.Thisisabulletinboard.Readafterme,bulletinboard.
OK,now,pleasereadthe“lost”carefully.Andthentellmetheimportantinformation.3
Thelostthing.Name.Telephonenumber.Picture.
Quietgood.Ifwewrite“lost”,wemustwritethelostthing,theperson’sname,telephonenumberandcolor,wecanalsoputapictureofthethingonit.Next,ifyoupickupmykeyorsomethingelse,whatshouldyoudo?
Giveittoyou.
Yes.Andifyoupickupsomethingelse,whatshouldyoudo?
Howtofindtheownerofthething?
Lookat“Found”andthentellmethewaytowrite“Found”
Thething.
Telephonenumber.
S3:
Thepersonwhopickedupthething.
S4:
Place.
Excellent.Allofyouareveryclever.Ifwewrite“Found”,weshouldwritethething,telephonenumber,thepeoplewhotheownershouldcall,alsowritetheplacewherethethingis.
Practice
Pleaselookatthenoticesonthebulletinboardin3a.Whowouldliketoreadit?
（Askfourstudentsinturntoreadthenotices.）
It’stimeforyoutoreadthenoticesyourselfandcirclethewordsfromActivity1a.
Whowouldliketofiveusyouranswer?
Pleasereadthewords.
…4
Makeamessage.
Pleaselookatthe3b.Thisisabulletinboardmessage.Buttheyareinthewrongorder.Youshouldmakeitclearlybyputtingthemintherightorder.Thefirstoneisdoneforyou.（Showstudentsthefirstpartwiththeword“Found”）Thisisthefirstpartofthemessage.Writenumbers23,and4intheboxestocompletethemessage
Well,whowouldliketoreadthemessage?
多制作一些小卡片，让学生进行正确排序。
Writing
OK.Nowlet’strytowriteyourownbulletinboardmessage.Youmayusetheonein3aortheonein3basmodel.
Let’sreadsomeofyourmessages.5
Homework.
Oralwork:
（1）Listento,readandrecite2bdialogue.
Writtenwork:
（1）Writeyourownbulletinboardmessage.
1.自然引导学生过渡到lost&
found的写法。
2.向学生展示自己的寻物启示。
3.让学生通过老师展示的寻物启示，发现写寻物启示的要点。
4.这个活动的目的在于培养学生的阅读能力
5.用英文写简单的失误招领寻物启示。
把学生的作品在实物投影仪上展示，便于修改。
PeriodFour
要求学生能熟练并灵活运用本单元的知识。
Teachingsteps:
Reviewallthenewwords.
Let’splayagame,ok?
What’sthis?
Isitapen?
Well,isitakey?
Yes,itis.Howdoyouspellthekey?
K-E-Y,key.1
（然后让学生自己操练对话）
Step2.阅读下面一段对话，完成相关任务。
A:
Jenny.Isthisyourwatch?
B:
Yes,itis.Thankyou.
Andthebackpack?
No,itisn’t.It’sFrank’sbackpack.Oh,look!
Isthisyourpencil-case,Ann?
No,it’smyfriend’spencil-box.
What’syourfriend’sname?
HernameisDianna.
What’sherphonenumber?
It’s515-23465.
Let’scallher.
OK,let’sgo.
根据对话正确填写表格。
Object（物品）
Owner（物品的主人）
watch
backpack
pencilcase
Step3．将下面对话进行排序，然后编成一对话。
①Yes?
②No,mybagisathome.Askthatwoman.Ithinkit’sherbag.
③Excuseme.Isthisyourbag?
④Isthisyourbag?
⑤Byebye.
⑥Oh,yes.It’smybag.
⑦Thankyouverymuch.Youareagoodboy.
⑧Hereyouare.
⑨Youarewelcome.Goodbye.
⑩Thanks.Excuseme,madam?
根据实际情况编一相似的对话。
（学生活动）
Step4．学生辩论：
在上学路上捡到一双肩背包，里面有身份证，钱和其它物品。
假如在原地等又怕上学迟到，你会怎么办？
（渗透培养学生拾金不昧和讲诚信的良好品质）。
Step5．Homework：
Writtenhomework:
Writedownyourownidea.
1.复习本单元所学过的所有单词，还可以复习下句型。
2．两个活动训练阅读能力。
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