语文组集体备课活动记录表2《梦想的力量》Word文档格式.docx
《语文组集体备课活动记录表2《梦想的力量》Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文组集体备课活动记录表2《梦想的力量》Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
参加对象
全校语文组
申请学时
活动内容
及进程
主备人阐述：
（教学设计）第一次教案
一、补充阅读，引入情境
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师:
（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱,疾病肆虐。
最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。
村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。
四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。
五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师:
了解了这一信息后,你最想说的是什么?
生齐读课题《梦想的力量》。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：
这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。
请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。
生自由读文，划找句子。
2、师：
哪几句话承载了瑞恩的梦想？
快，这会很有用。
3、读着这两句话，你有什么发现？
师：
老师把最有代表性的两句呈现在大屏幕上：
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。
读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？
（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。
）
生：
第二句多了“每一个人”。
你在读书的时候善于发现细微之处。
4、师：
瑞恩的梦想实现了吗？
文中哪个自然段非常直白地告诉我们了？
第17自然段。
（课件出示：
2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。
一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。
）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？
5、师：
请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。
三、板块探究，感悟“梦想”
再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！
”并在旁边写写你的阅读感触。
生再次默读课文，自主划找、品读、批注感悟：
为什么说梦想的力量是无比巨大的？
【板块一】激励自己
许多人都特别关注第6自然段。
这是特别值得关注，因为它蕴含着第一个原因。
课件出示：
瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。
哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。
妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。
几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。
爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；
暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；
考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。
说说为什么说这段话能体现梦想的力量很大？
有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。
你六岁时在干什么？
都在玩？
那也不见得。
但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。
快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？
圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。
生圈关键词。
生交流五件事：
吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。
看屏幕，虞老师是怎么圈的。
（课件出示。
你发现了什么？
对，关键字挨在一起的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。
刚才的几位同学抓得很精当。
你们圈的跟他们一样吗？
“落下的”三个字为什么可不圈？
看屏幕，有什么疑问吗？
我们要善于发现。
猜猜为什么没圈？
考试取得好成绩不是他自己做的事？
很好！
那么当遇到没有可以直接圈的词的时候，我们该怎么办？
3、师：
就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。
同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？
他只做了这五件事吗？
从哪儿看出来？
省略号有研究嘛？
在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。
闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？
生闭眼想象。
把刚才浮现在你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……
出示句式：
当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。
生用句式交流。
像这样的事列举得完吗？
可不能想当然。
要从课文中找依据。
为什么不把35件事都罗列出来呢？
我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，可以从哪个标点想象出来？
我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。
一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。
我们不得不感叹：
梦想的力量是多么巨大！
那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！
【板块二】感化他人
梦想不但能激励自己，还会感动他人！
你从哪里可以感受到梦想还可以“感动他人”？
生浏览后交流。
读读第10段，你有什么疑问？
（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。
没过多久，另外一张支票寄到了。
从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。
25元这么一点钱，为什么要用支票？
虞老师也特别留意了25元。
为什么呢？
听我娓娓道来：
汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉树地震我又捐了1000元。
当我读到25元时，心生疑问。
请你分析分析，这25元是怎么来的？
会是什么人捐的呢？
生1:
可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。
像瑞恩那样辛辛苦苦干活攒来的。
生2：
可能是一个穷人省下来的。
是：
并不富裕的人省吃俭用节省下来的。
……
不猜了。
关于这25元，我去查了资料。
当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。
课件出示资料：
美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：
我为瑞恩感动。
我也想去帮助那些可怜人。
我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。
你想说什么？
生交流。
“人之发肤，授之父母，不可损毁。
”女孩却为了帮助瑞恩实现梦想，卖掉了头发。
虽然只是改变了发型，但她的这一举动一定感动了你！
了解这一资料后，我在心底不停地感叹：
“梦想的力量是多么巨大！
”因为它不仅可以——激励自己，还可以——感动他人。
（板书：
感动他人）
【板块三】拯救生命
梦想的力量是巨大的还有第三个原因。
请同学们关注课文的后半部分。
特别是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？
赶快到课文中去找一找。
生交流：
带来了健康、快乐、幸福生活、生命……
2、补充阅读：
“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。
孩子们不用再每天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；
妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。
到2002年春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。
清洁的水源对地区经济产生了很大影响。
粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民大量迁入，为企业生产提供了更多的工人。
想不想体验这份快乐？
我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。
情境表演。
小结。
4、小结：
梦想，可以拯救生命，带去希望。
带去希望）
四、提升认识，升华情感
1、了解“瑞恩的井”后续情况，震憾心灵
刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越大。
浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。
课件呈现：
一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；
2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；
2008年，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；
435343个生命获益；
世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。
瑞恩说：
“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”
你最想说什么？
一个美好的梦想可以成就一个人。
令我最感动的是瑞恩说的一句话：
”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。
学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。
用一句话来说说梦想是什么？
生在《超越梦想》歌声中畅谈“梦想格言”，激活梦想。
（略）
把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔！
其他教师意见：
第二次修改后形成教案：
。
交流，分五步：
瑞恩的梦想实现之路
哪几个自然段作了描写
1
挣足70元
1至6自然段
2
挣足2000元
7至10自然段
3
买钻井机
11至13自然段
4
打出第一口井
14至16自然段
5
打出30口水井
17自然段
从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。
他的梦想拯救了成千上万的生灵。
在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：
“梦想的力量是巨大的！
”（板书：
巨大）
活动反思
与建议
略读课文不像精读课文那么严格细致，只要求粗知文章大意，但并不意味着就可以马马虎虎，草草了事，如果只把读书停留在初读阶段，不加总结，读到的东西就会成为过眼烟云。
如果教师理解上有差异，就会使教学陷入盲目性。
以为粗知就是浅知，粗知就是少知。
其实，粗知是相对精读课文而言的，略读课文少了识字、学词学句等许多头绪，教学目标更为集中，教学重点更为突出，但在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。
过程确认
教务处：
朱爱珠
升级会员 