新人教版一年级美术上册教案全册Word格式文档下载.docx

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创造新的船体。

研究篇

1、问：

为什么纸船能浮在水面上？

什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）

师：

那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？

2、小结：

除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

3、进行环保教育

（因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试）

学习环保知识

与科普活动、

小制作、小发明活动相结合。

创作篇

1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、教师巡视指导。

3、展评

①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

学生自由创作

展评互评价

积极参与和获得经验。

板书

1、船

画出自己想象的船

教后记

第2课：

长呀长

1、通过观察、回忆与交流，认识植物的生长特点及植物与环境、植物与人的关系，感受植物生命的美丽与独特。

2、在观察、回忆、想象和交流的基础上，画出植物生长过程中的情景，表达自己对绿色生命的热爱。

1、以自己的感受画出植物生长中的情景。

2、植物成长过程中的形态；

植物成长过程中与人、与环境的关系，与相关事物的联系。

植物生长的录象资料，表现生长的作品、涂色工具。

导入新课

1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

2、教师播放影片课件：

总结、观察、欣赏种子成长的过程。

（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。

）

了解种子的生长过程.

讲授新课

1、教师出示一粒种子：

你认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（观察与想象）

（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

丰富他们的感性认识。

2、观察想象

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做些什么？

它在成长中会碰到谁？

它会开花吗？

会开什么样子的花？

会结果吗？

会结什么样的果？

（学生逐一想象。

引导学生对植物生长过程的联想.

3、学生汇报自己的想法：

（指个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。

学生汇报自己的想法：

可以对植物的观察、会议、想像结合起来。

自由、生动、夸张的表现。

4、动画欣赏再次启迪学生的想象。

学生欣赏动画片，再次进行联想。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：

这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生边汇报边用肢体语言形容。

学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

学生作业

四、作业要求

1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

）给学生以绘画的启迪。

学生作业，教师辅导

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

鼓励学画出自己的想法。

小结评价

1、学生介绍自己的画面。

学生介绍自己画面和互相评价相结合。

2、颁发“种植创意”奖。

鼓励每个学生都参与到评价同伴的画的活动中来。

2、长呀长

阳光、雨露、空气

课题

第3课　出壳了（第一课时）

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

难点：

表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。

1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。

2、绘画用笔和纸。

3、胶棒、彩纸、剪刀。

组织教学

课堂实践

展示评价

课堂小结

提示学生集中注意力，准备好学习用具。

组织学生加入讲故事行列，编出不同的过程和结尾：

认识用具准备上课

1、故事导入

讲故事：

母鸡孵小鸡

2、观察

破壳前准备——破壳——啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——伸展——步入壳外世界

3、表演

（1）如果你是蛋宝宝。

你怎么出来？

请表演一下。

（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空间。

）

（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？

（3）出来时的心情和动态是什么样了的？

惊奇、兴奋、自豪、害羞？

（4）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

。

请同学们观察孵化过程。

（图片或课件）

组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝

出壳的艰难和勇气。

讨论心情的具体表现：

兴奋地走来走去；

自豪地伸长脖子；

害羞地低下头；

躲在妈妈的身后。

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

帮助未出壳的宝宝出来。

用讲故事的形式，吸引学生的注意力。

过渡到观察生命形成的连接点，强调形象的变化和形象的联想。

情绪的具体形象表现，渗透人的情感。

渗透培养爱的感情和接受不同群体的融合心理。

1.局部绘画：

（1）小鸡破壳而出。

（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。

2.画面具体指导

学生作画。

培养学生用绘画语言表达事物，提高学生的绘画能力。

分小组讨论推荐典型的画面：

（1）选出感情最生动的作品。

（2）提出一个好的改进建议来。

可以分小组讨论推荐典型的画面。

培养学生的语言表达能力，提高审美能力，进一步激发学习兴趣。

你还知道什么动物是从蛋壳里出生的？

思考讨论。

拓展知识面。

教后记：

第3课　出壳了（第二课时）

整理用具。

准备上课。

1、复习导入

2.联想捕捉

雏鸡来到世上是怎样的心情？

鸡妈妈看到自己的孩子会做些什么？

3.形形色色的蛋

看一看，都有什么形状和斑纹的蛋卵？

（提供相关的图片资料片引发联想）

4.欣赏教材中的作品。

讨论：

（1）谁出壳了？

（2）它们长得各有什么特点？

（3）你认为小朋友画的怎么样？

5.思考讨论：

小鸡的出生地在哪里？

鸟类出生在哪里？

学生观察描述。

（课件演示）

用翅膀保护孩子，喂食。

学生观看、讨论。

学生讨论回答。

观察生命形成的连接点，强调形象的变化和形象的联想。

适当引出妈妈对自己的爱，体会母爱的伟大。

了解不同种动物的形象特点。

1.布置作业

创作一幅小动物破壳而出的作品。

培养学生用绘画语言表达事物的能力。

评价：

谁画的宝宝最淘气？

谁画的家庭成员种类最多？

找出画面里最有意思的地方。

挣脱蛋壳情趣点。

你喜欢哪个家庭？

为什么？

评价的面涉及情感的表现、种类的范围，还要关注部分学生作品中的闪光点，激发美术学习的兴趣。

你还能用其他方式来表达这一情节吗？

漫画、拼贴画、连环画等。

拓展表现思路，尝试多种表现方法

第4课：

我们身边的线条

1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。

3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。

认识线条的不同形态。

了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。

艺术作品、彩笔、各种线条。

一、游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

培养观察能力。

新授

1、欣赏图片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：

红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线

老虎虎皮——虎皮纹线

不同点表现在哪些方面？

2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）

竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

教师总结：

A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线

指出本节课的学习重点：

视觉的线3、欣赏课本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。

4、听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：

平静的湖面，没有一丝风；

调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；

狂风掀起了一层巨浪。

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么.

学生边观察边思考

引导学生发现并且感受各种线条的美感。

感受生活中线条的美。

感受艺术作品中线条。

了解艺术作品中线的变现方法。

展示交流

作品展示，教师及时进行评价。

布置作业

出示两种作业形式，供学生进行选择：

作业

（1）用线条作画：

我的生活（或情绪）。

规则：

老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业

（2）用线条画出我的爸爸或妈妈。

课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。

尝试作业

体验线的表现方法。

课堂延伸

小朋友们，通过这节课，我们发现了原来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。

培养学生自主学习的能力。

4、我们身边的线条

情绪、色彩

教学后记

第5课：

太阳

1、熟悉工具和材料，进行感官体验。

采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调学生的个性和创新精神。

培养学生的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

1、学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

2、太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化

彩泥及附带工具。

一、故事欣赏

学生欣赏《后羿射日》的故事并叙述。

二、太阳展示

课件展示自然界中的太阳、生活中及神话中的太阳。

学生从科学、生活等方面进一步了解太阳。

三、作品欣赏《美丽的太阳》。

结合课件欣赏太阳泥塑作品，了解泥塑的基本技法。

1、学生分析作品的表现方法，制作方法。

2、教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3、学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。

三、布置学生制作泥塑太阳。

四、展示，评价。

（把制作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。

学生了解太阳相关的神话。

作品欣赏《美丽的太阳》

学生分析作品的表现方法，制作方法。

w

通过欣赏《后羿射日》的故事激发学生的学习引起兴趣

了解泥塑的基本技法。

学生在教师的指导下练习制作的动作。

展示自己的作品，并且互评

提高学生的动手能力

分享创作的成果通过对作品的分析了解太阳的表现方法