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336
26.7
网络语言会代替传统语言
84
6.7
网络语言经过规范,会进入日常生活
818
64.9
网络语言最终会消亡
22
1.7
(摘自《中国语言生活状况报告2009》)
从上表可以看出,除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外,□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字),□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字),甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述,被调查者对网络语言的态度:
□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超过30个字)。
三处空白,前两处要求分别将表格中“部分网络语言会进入汉语词典”和“网络语言经过规范,会进入日常生活”两项调查结果表述为文字,第三处要求概括归纳被调查者对网络语言的主要态度。
在读懂表格的基础上,前两处的填写要充分借鉴已给出的两句表述:
百分比为1.7的是“极少数人”,6.7的为“小部分人”,那么64.9的是什么人?
26.7的又是什么人?
想清楚这个问题,答案就迎刃而解了。
第三处实际上是在对前面四项内容解读基础上的概括。
概括时要归纳出大多数人对网络语言的观点。
(1)大部分(或“半数以上的”)人认为,网络语言会经过规范,进入日常生活
(2)不少人认为部分网络语言会进入汉语词典
(3)是比较宽容的(或“接受”“认可”),同时期待对网络语言做进一步规范
(信息概括准确,表达不出现具体数字,答出两点给2分,答出三点给满分)
3.(2009·
山东高考)请说明下面漫画的画面内容,并揭示其中的寓意,不超过55字。
解答时,首先要审读画面,注意漫画中水龙头开关的上升幅度、水珠变化成的形状(字母)及人物的面部表情,描述画面要细致周全,不能遗漏细节。
理解漫画的寓意,还需同学们掌握“SOS”等特殊符号的含义,这对考生的生活常识和知识面也有所考查。
把“SOS”的含义和水资源联系起来,该漫画的寓意也就明晓了。
画面内容:
一女子正在接水,水龙头开到最大,流出的几滴水呈“SOS”状。
(2分)
寓意:
水在呼救,警示我们要节约用水。
4.(2007·
山东高考)下列图表是对我国少儿电视节目有关情况的抽样调查结果。
请仔细阅读,用简明的语言完成后面的题目。
(5分)
(1)由图表得出结论:
_____________________________________________________
______________________________________________________________________
(2)针对结论提出建议:
___________________________________________________
首先要关注标题,图1标题是关于少儿各类节目收视情况的,图2标题是关于动画片来源情况的。
得出结论后,题目就可以顺着标题答出主要内容。
其次是分清主次,抓住主要特征。
像图1的动画类、图2的日本都占了很大的比例,整理答案时务必突出。
第二问的提建议,答题时一定要看到“针对结论”四个字,结论反映出问题,而建议正是要解决问题的,明白了这些,结论总结出来了,建议自然也就能答出来了。
(1)动画节目收视成为少儿节目主流;
动画片来源,日本一家独大。
(2)精选动画片,启迪少儿心智;
打造国产动画精品。
(3分)
1.图文(表文)转换题考查的特点是什么?
图文、表文转换题看似只是两种表达形式的相互转换,其实涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力,更涉及考生观察社会、分析问题的能力和语言综合表达能力。
如2011年山东卷的表文转换题就涉及对信息的概括,2014年山东卷的图文转换题就直接考查学生的修辞运用能力。
2.考题选材生活化突出在哪些方面?
近几年图文、表文转换题的选材非常生活化,内容涉及奥运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。
图文转换和表文转换是高考图表题的两大类型,是一种综合性、技术性较强,具有创新特色的新题型。
表面上是“看图说话”,实际上综合了句式变换,仿写、续写,压缩语段,准确、鲜明、生动、连贯等多个考点,其实是对语言运用的综合考查,而这两个类型又包括多种考查形式。
图文转换:
漫画文字转换、徽标文字转换、图片文字转换。
表文转换:
表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换、结构图表文字转换。
一、图文转换3大题型
图文转换题是要求考生用文字对漫画、徽标、图片(摄影作品)等非文本信息进行转述的试题,是高考常见的考查形式。
它体现了高考对社会生产、人文现象、科技信息发展等的关注,是对考生语言综合表达能力的考查。
漫画类
漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成,标题和画面是显性的信息,而寓意则是隐性的信息。
根据这一特点,结合语言表达的考查要求,命题一般会从如下几个角度入手:
①概括寓意;
②拟加标题;
③介绍或描绘画面内容;
④综合考查。
[例1] (2013·
重庆高考)阅读下面漫画,按要求答题。
(1)给漫画拟出标题。
切合漫画含意,不得用“无题”作标题。
[自主尝试]____________________________________________________________
(2)用一句话说明漫画给你的启示。
与标题有内在联系,不超过15个字。
[自主尝试]____________________________________________________________
[解析] 要注意漫画上的每一个细节,联系生活实际深入思考。
图中有“两把伞”,一把是真正的伞,另一把却是一只猫的“影子”。
理解这幅漫画的关键是小猫投在墙上的影子和伞后隐藏的影子。
小猫的影子很像伞的影子,但伞的真正影子却在其背后。
这启示我们眼见不一定为实,对所见要有理性思考,认真辨别。
[参考答案]
(1)(示例一)标题:
眼见为虚
(示例二)标题:
真相·
假象
(2)(寓意一)眼见不一定是实,要有理性思考。
(寓意二)不要被假象迷惑,真相常躲在背后。
[解题方略]
解读漫画“3步走”
第一步:
读画面,明白画中有什么
漫画是通过直观的形象来说明道理的,一幅漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等都蕴含着深意。
解答此类题必须认真仔细地观察漫画的各个细节,精心研读其中的文字。
读画面,主要有以下几看:
1.看标题。
标题是漫画的眼睛,有时透过漫画“眼睛”,可洞察整幅画的主题。
在审画时首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析,这样就容易弄清漫画的寓意。
2.看画面。
漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默诙谐的画面,用以说明某种观点。
因此,分析漫画的画面是解题的重要环节。
漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。
因此,我们在审漫画题时,一定要仔细、全面地观察画面。
[例1]画面中一只猫看见了伞,以为自己也应该是这个样子,努力地把自己的影子拗成了伞的形状。
3.看注解。
漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。
因此,我们在做漫画题时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中隐含的观点,有时它会成为我们弄清漫画寓意的关键所在。
第二步:
正确理解,联系现实展开想象,揣摩画外之音
漫画歌颂真善美,鞭挞假恶丑,是现实生活直接或间接的反映。
做题时应将漫画的内容与社会现实相联系,想想自己周围有没有漫画中所歌颂或讽刺的对象或现象。
要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系,理解事物发展变化的条件和原因。
要由此及彼、由表及里地理解漫画的寓意。
[例1]与理性思考有关。
第三步:
明确表达
把握了漫画的内容和主旨后,就可以开始答题了,答题需掌握几种常见题型的解题方法和技巧:
1.介绍或描绘漫画内容
(1)介绍漫画内容
这类题型,只需要把画面的组成部分用记叙性或说明性的文字表述即可,不需要作评论或联系社会现实探讨寓意。
不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶,不可用主观想象代替画面中的东西。
对于漫画的说明,在整体上要做到“总—分—总”,即起笔一句点明介绍对象,然后依次介绍画面内容,再用一句话点出漫画寓意。
介绍人物时,可按照“穿着(从上到下)—动作—神态”这样的顺序进行说明,自然主次分明、条理清晰。
(2)描绘漫画内容
这种题型是2013年湖北高考图文转换题的新题型。
与介绍漫画内容相比,描绘漫画内容则可适当对图文信息进行添枝加叶、联想想象。
2.概括寓意的方法
概括画面的主题,先要认真细致地观察分析画面的内容,找出其讽刺或颂扬的对象或行为,然后挖掘隐含信息,进一步提炼概括。
通常采用联想的方法,由物及人,彰显意义。
3.拟加标题的技巧
标题有暗示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
首先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和主题,然后围绕其拟加标题。
可直接以讽刺或颂扬的主体命名,也可扣住主题命名。
徽标(解读)类
徽标,即徽记、标志,它不是一般的图标,往往“言简意赅”,高度凝练,蕴含着丰富的含义。
因此,解读徽标,一定要透过现象挖掘本质,这样才能真正把握其内涵。
[例2] (2013·
全国卷Ⅱ)下面是我国的“国家节水标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。
[解析] 该标志比较简单,由三个部分构成,黑色的圆,还有就是白色的手掌和水滴。
圆形象征地球,体现了节水的目的;
手托水滴,不使落地,象征了节水;
手的颜色和水一致,因此也可把手看成是由许多水滴汇集而成的河流。
所以可从圆形、手掌托着水滴入手分析,关键是要和“节水”联系在一起。
[参考答案] 图标由水滴、手掌和圆形组成。
圆形代表地球,象征节水能保护地球生态;
手掌托着水滴,象征人人动手节约每一滴水;
手掌又像一条河流,象征滴水成河。
(答出三个构图要素,给1分;
每答出一种寓意给1分;
语句通顺,给1分。
意思答对即可。
如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分)
徽标与文字转换类题目的解题思路
(1)宏观把握图标的外形特点,注意中英文大小写和变体,以及涉及的时间、事物等。
(2)说明(介绍)画面要分清说明顺序:
时间顺序、逻辑顺序、空间顺序。
(3)注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意(含义)要联系具体对象作出合理解释。
不能随意想象,要扣住图中的信息点来联想。
(4)采用规范的说明性语言,做到准确、简明、平实、清晰。
(5)认真观察图的组成部分,力求避免遗漏内容。
图片(摄影作品)类
这里的图片主要是指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。
因为是艺术,所以在转换时就特别要凸显艺术的形象性,要尽可能使语言鲜明、生动。
[例3] (2014·
湖北高考)下边的绘画和书法作品,展现了画家和书法家心中的奔马的神韵。
请用诗或文的形式描绘你心中的奔马。
①必须原创;
②运用比喻、比拟两种修辞手法;
③不超过60字。
[自主尝试] ___________________________________________________________
[解析] 首先要注意所写内容是“用诗或文的形式描绘你心中的奔马”,注意“奔马”两个字,确定所写内容不是笼统的任何形态的马。
其次要注意联想和想象,运用比喻、比拟两种修辞手法,从而使文字富有文采。
最后,注意所写字数不能超过60。
[参考答案] (示例一)奔跃气如虹,昂首啸长空。
龙马抖精神,奋蹄疾如风。
(示例二)哒哒哒哒,蹄声敲醒草原;
萧萧长嘶,鸣声激荡群山!
啊,草原的精灵,大地的骄子,迅疾如风,快似闪电!
骏马奔驰,一往无前。
如何解答图片类图文转换题
第一,激发感官,转换画面。
注意观察、捕捉图画的细节,把握图画的深层内涵,充分利用和挖掘画面信息。
第一步,要细致观察画面的整体内容,搜索并提取有效信息,看图画表现了什么样的主题。
第二步,要仔细观察画面的背景和人物,看画面的背景反映了什么,背景和人物有什么联系。
第三步,要观察画面中的细节,如人物的表情和动作,尤其是要与画面进行心灵的对话。
第二,合理想象,丰富画面。
无论是单幅图还是多幅图,画面上的内容总是有限的。
观看图画要充分发挥自己的想象力,丰富画面内容有助于揭示画面蕴含的主题精神。
二、表文转换5大题型
在媒体信息交流和传递中,图表是主要的表现形式,它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者的观点态度。
常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家的生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。
简洁的图表包含着大量的文字和数字信息,涉及不同的知识领域。
表文转换的考查角度主要有两种:
文字转换题,即将图表内容用文字表述出来;
信息推断题,即针对图表数据作结论或提建议。
表 格
此类题将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研读出它的规律,依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
[例4] (2014·
辽宁高考)阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。
(6分)
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?
A.非常希望 B.希望
C.不希望D.无所谓
调查对象
选项
学生
市民
A
19.08%
11.90%
B
68.79%
59.52%
C
5.20%
5.95%
D
6.94%
22.62%
(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)
A.家庭B.学校
C.社会D.以上都是
20.23%
9.83%
15.48%
8.67%
13.10%
65.32%
58.33%
调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。
在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中__①__。
在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中__②__;
同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。
但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,__③__。
[自主尝试] ①____________________________________________________________
②________________________________________________________________________
③________________________________________________________________________
[解析] 解答表格类型的表文转换题,要注意对表格各项内容进行分析和理解,比如对表头涉及内容的把握,对具体数字的差值(或比值)的把握等。
第一个空格,要填的主要内容是“学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度”;
从表格的内容看,希望开设的学生、市民分别占了87.87%、71.42%,由此可以看出他们大多数都希望开设。
第二个空格,要求填写“学生与市民在礼仪教育的承担者问题上的看法”,从表格的具体数据分析,多数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。
第三个空格,要求填写“学生与市民对礼仪教育的需求的差异”,从第一个表格中学生、市民对C、D选项的选择,可以看出学生比市民对礼仪教育的需求更强烈。
[参考答案] ①多数希望开设礼仪教育课程
②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担
③学生比市民更加强烈
柱状图表
此类题目将数据以直观的柱状图或直方图呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项来向阅读者介绍或展示某个情况。
答题者需认真理解题意,搞清关系,然后准确地把握住规律,解决问题。
[例5] (2014·
大纲卷)根据下面图表提供的信息,将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。
要求内容完整,语言连贯,不超过80个字。
[自主尝试] ____________________________________________________________
[解析] 解题时要注意题干中的关键词句和图表中的各个要素:
2008年至2012年五年间、城镇居民人均文化消费支出、农村居民人均文化消费支出等。
同时要注意全面解读:
既要横向比较(城镇与农村),又要纵向比较(五年间的变化)。
从两条线(城镇和农村)五年间各自的变化来看,人均文化消费支出都是逐年增加的;
从两条线间的对比来看,城镇人均文化消费支出一直高于农村,并且二者的差距在逐年加大。
[参考答案] (示例)图表显示,2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。
(内容完整,给4分:
答出均逐年增加的,给2分;
答出增幅有差异的,给1分;
答出差距加大的,给1分。
语言连贯,给2分)
(如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分;
字数超出要求,酌情扣分)
曲线图表
这类题一般以纵横两个坐标为主轴,有关数据通过曲线在两个主轴上的变化来反映某种情况,答题者需要根据这种结构变化关系,弄清所表达的内容,用简洁的语言表达出来。
[例6] (2012·
天津高考)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。
(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。
(数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读等)
(2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种,概括其特点并略作说明。
[自主尝试]_____________________________________________________________
[解析]
(1)题,比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。
图表的核心信息在两条曲线上,这两条曲线集中反映了调查结果,仔细分析两条曲线的不同时间段的变化情况,用简练准确的语言表述出来即可。
(2)题,要求结合自己的阅读经验概括某种阅读方式的特点,答案具有一定的开放性,图表上反映的信息又对考生有相应的提示作用。
考生作答时可结合图表信息和自己的阅读经验总结其特点,答案应有一定的概括性。
[参考答案]
(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。
(2)数字媒介阅读,携带方便,信息量大,而且可以实时更新。
(要结合自己的阅读情况)
饼式图表