冀少版小学音乐一年级下册全册教案Word格式文档下载.docx
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第五单元《欣赏：
葫芦娃》·
70
第五单元《活动：
卡通表演真精彩》·
73
第六单元《欣赏：
《快乐的节日》钢琴独奏曲》·
75
第六单元《唱歌：
咚吧锵》·
79
第六单元《活动：
多么快乐，多么幸福》·
84
第七单元《唱歌：
这是什么》·
92
第七单元《活动：
猜猜我是谁》·
98
第八单元《唱歌：
小小的船》·
100
摘星星》·
103
第八单元《活动：
小星星》·
106
第十单元《唱歌：
藏猫猫》·
110
杜鹃圆舞曲手风琴独奏曲》
1教学目标
1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,熟悉作品的旋律,在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪,让学生展开丰富的音乐想象。
2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。
3、鼓励学生积极地音乐评价,体验音乐活动的乐趣,并与同伴共享音乐的快乐。
2重点难点
重点:
感受三拍子乐曲的特点,引导学生听辨手风琴的音色,感受乐曲、表现乐曲。
难点:
感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点
。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、 导入新课：
同学们愉快的音乐课开始了,老师知道大家特别喜欢小动物,今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课,你们欢迎吗?
你们要想知道这个小动物是谁?
就让我们先来听段音乐吧:
活动2【讲授】二、听赏音乐
（打开课件1,聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏,轻轻摇动你的身体。
你在这首音乐中听到了什么叫声,听完之后,告诉大家好吗?
（听到了布谷鸟的叫声。
）
我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声,你们看,布谷鸟今天飞到我们教室来了,你们欢迎吗?
（出示布谷鸟的卡片）
看那个小朋友做得好,老师把小鸟的图片就奖励给他。
（发图片）
下面我们再把音乐听一遍,当你听到布谷的歌声时,请你把手中的图片高高的举起来。
没有图片的同学,举起你的小手来表示。
（学生再次聆听音乐。
）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。
活动3【活动】三、介绍音乐：
布谷鸟又叫杜鹃鸟,今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》出示课件2。
杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍?
这两遍高低有变化吗?
现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。
（噜噜）再听音乐,出示课件2。
讲解:
杜鹃的叫声里有这样两个音:
mi,do,请你们在五线谱上找一找在什么位置?
和老师说一句儿歌:
“一线一线mimimi,下加一线dididi,
mi,dimidi知道了,我要把他来记牢”。
再和老师的琴唱一唱。
31
︳31
︳31︱
活动4【活动】四、听辩乐器：
请大家再听一遍乐曲.这首乐曲是由好几种乐器演奏的,当你听到手风琴演奏音乐时,把两只小手举起来摇一摇。
告诉同学们你听到了手风琴的演奏了。
（再听音乐分两组练习）:
一组:
听到杜鹃的叫声时,按节奏拍手。
听到其他音乐时做小鸟飞翔的动作。
一组:
听到手风琴演奏音乐时,把两只手举起来摇一摇。
活动5【练习】五、画杜鹃
刚才我们一起听了《杜鹃圆舞曲》,一起感受了音乐给我们带来的美好意境。
此时此刻在你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面呢?
你能试着用彩笔画一画吗?
（放课件,学生画杜鹃鸟）
展示学生作品,教师和学生共同点评。
六、看到你们把杜鹃画的那么可爱,老师也想跃跃欲试了,下面老师把这首乐曲个大家演奏一遍,你们和老师做动作配合。
活动6【作业】小结
今天我们听赏了《杜鹃圆舞曲》,音乐给我们带来了轻松愉块的气氛,使我们共同渡过了一段美好的时光。
加上手风琴特有的音色,使得音乐有一种迷人的色彩。
快乐的小杜鹃们,我们下节课再见。
小雨沙沙》
1.学唱歌曲《小雨沙沙》,并能用活泼轻柔的声音,有感情的背唱歌曲。
2.通过学习歌曲能用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
3.让学生结合歌词内容进行动作创编进行歌表演。
2学情分析
全班共有学生40人,其中男生18人,女生22人,本节课结合学生的年龄特点,结合游戏和传统教学形式贯穿整个活动,让每个学生都有表现的机会,学会歌曲的并在音乐活动中感受到音乐给自己带来的快乐,培养学生感受音乐的美,激发学生的表现力和创造力。
3重点难点
1.指导学生准确有感情的演唱歌曲《小雨沙沙》,并注意断句要清晰,声音轻柔。
2.认识2/4拍节拍的强弱规律。
3.让学生根据歌曲歌词内容创编动作进行歌表演。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】播放歌曲《春天在哪里》，导入新课
教师用多媒体播放歌曲《春天在哪里》,认真聆听后像学生提问:
“大自然发生了哪些变化告诉我们是春天到了啊?
”通过学生各式各样的回答:
“小草变绿了,种子发芽了,小燕子从南方回来了,果树都开花了等等”教师继续提问:
“那么大自然会发出什么样声音预示着春天来了呢?
”同学们回答:
“小鸟的叫声,河水融化了声音,下小雨的声音等”教师:
“那么下小雨会是什么样的声音呢?
老师今天带来了一个小喷壶来模仿下小雨的声音,谁听到了什么声音?
”学生:
“沙沙沙的声音。
”教师:
“那让我们一起学习一下今天的新歌曲《小雨沙沙》。
”
活动2【讲授】《小雨沙沙》歌曲教学
1.欣赏歌曲教师范唱
用多媒体聆听完整首歌曲,教师用钢琴进行范唱,让学生打着拍子认真聆听,并注意演唱时歌曲的断句和表情。
2.学习歌曲节奏
复习之前学过的“跑跑走”节奏型“X
X
X”,让学生试着把整首歌曲的节奏能够连着读出来,并用手拍出来。
2/4X
X
│X
X
│X
│
X
X│
走走
跑跑
走
跑跑
走
3.学习歌词
运用歌词朗读法,教师带着学生把歌词带到节奏里熟练的朗读出来。
教师帮学生解决歌词中可能出现的难字、生字等。
例:
X│
X│
小雨
小雨
沙沙沙
沙沙沙
种子
种子
在说话
在说话:
│X
—
│
哎呀呀
雨水真
甜,
X
我要发
芽。
4.学唱歌曲
再次聆听《小雨沙沙》歌曲,熟悉旋律。
教师用钢琴伴奏,先用“lu”摩唱,找准音准把“lu”改成唱名,注意乐句连贯。
教师范唱要注意声音自然轻柔,断句清晰。
在学生学唱的过程中,教师要多纠正学生演唱的不足,不要让错误重复发生。
熟悉歌曲旋律后,教师钢琴伴奏进行歌曲接龙游戏。
师唱:
“小雨小雨”
生接:
“沙沙沙,沙沙沙”
“种子种子”
“在说话,在说话”
“哎呀呀”
“雨水真甜”
“我要长大”
学生唱熟后半句歌曲,教师再将顺序颠倒过来唱,通过进行接龙游戏的唱歌模式,让学生分段分句的唱熟歌曲,然后再带学生演唱整首歌曲,并分小组有感情地演唱歌曲。
活动3【活动】拓展延伸
1.为歌曲伴奏
在熟悉歌曲的基础上,了解《小雨沙沙》这首歌曲2/4拍的强弱特点,第一拍强,第二拍弱,并为学生演示双响筒、碰铃的奏法并聆听乐器的声音特点。
提问学生:
“哪个乐器发出的声音更强,哪个乐器更轻柔?
”学生回答:
“双响筒声音强,碰铃的声音更轻柔。
”认识到2/4拍的强弱特点,分小组组织学生用双响筒和碰铃两种打击乐器在强弱拍上为《小雨沙沙》进行伴奏,并重复练习两遍,加深了学生对四二拍强弱规律的理解。
下面教师演示木鱼和沙锤的奏法,并让学生根据乐器声音特点选择哪个适合模仿小雨“沙沙沙”的声音,哪个更适合模仿“种子说话”的声音。
学生经过选择决定用沙锤模仿小雨“沙沙沙”,也就是在节奏型“X
X”用沙锤模仿该节奏;
用木鱼模仿“种子说话”的声音,在歌曲的后半段歌词“哎呀呀雨水真甜,哎呀呀我要发芽”用木鱼进行在强弱拍进行伴奏,并重复练习两遍。
最后将所有打击乐器一起把歌曲完整演奏两遍,让生们在自己伴奏和歌唱中加深对乐曲的节奏的理解和旋律的记忆。
2.动作创编
让学生通过歌词内容创编自己喜欢且形象的动作,并通过把班级分为四个小组进行创编。
第一组为歌词的第一句“小雨小雨沙沙沙,沙沙沙”进行动作创编;
第二组为歌词“种子种子在说话,在说话”进行动作创编;
第三组为歌词“哎呀呀雨水真甜,哎呀呀我要发芽”进行动作创编;
第四组为歌词“哎呀呀我要出土,哎呀呀我要长大”进行动作创编。
教师并把自己提前制作好的头饰“小雨点、小种子、小嫩芽和小嫩苗”分别为四个小组创编动作的小组长戴上,并组织小组长带个小组把所创编的动作练习熟练。
最后播放歌曲,让各个小组长带领小组员一起进行歌唱表演。
活动4【讲授】课堂小结
今天这堂课,我们一起学习了一首非常动听的歌曲《小雨沙沙》,通过学习歌曲我们还了解到春天是个万物复苏的季节,种子发芽,小草变绿,果树开花都离不开雨露的滋润,希望同学生以后共同保护环境,爱护大自然的花草树木好不好?
打鼓》
一、知识目标:
能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。
二、能力目标:
能初步听辨高和低的音。
能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。
三、情感目标:
通过聆听和演唱,初步感受彝族的音乐特点。
提示学生,衬词应唱得轻巧,要求学生注意表达歌曲的情感,使歌曲演唱得轻快而富有弹性。
活动1【导入】打鼓
一、组织教学
1、师生问好
2、复习《彝家娃娃真幸福》
二、介绍土家文化及音乐
三、学习歌曲《乃哟乃》
1、导入
2、完整地聆听歌曲范唱。
学生拍手。
听什么内容?
3、教师在学生感知的基础上,简单介绍土家族的风俗土家族是我国五十六个民族中的一个民族,歌词中的"
乃哟乃,乃哟嗬"
是快乐的意思。
4、学生轻声读歌词。
5、边听音乐或教师弹琴,边用手指着课本上的小人图形谱唱歌;
感受音的高低变化。
速度可稍慢些。
6、可跟着教师像唱歌词一样唱歌谱,学生只是感受歌谱。
7、在歌曲熟悉后,可用稍快的速度演唱,以恰当地表现歌曲的情感。
8、分小组自编动作,边唱边表演。
表达自己快乐的心情。
9、结合歌曲的音乐表现的需要,按小组编创伴奏,为歌曲伴奏。
四、创编与活动
（一）听辨音的高低的练习
1、教师弹奏出sol和do两个音,让学生听辨,开始可弹距离远远两个音,在学生说出高低后,再听辨sol和do。
可采取听和唱相结合的方式进行。
听sol唱sol,同时将双手举过头。
听do唱do时双手自然下垂。
2、做听辨的游戏。
一组组听辨,看哪一组听得又准做得又快。
×
×
-×
-
嗡嗡嗡,
嗡嗡嗡,
（二）
1、看图编词并进行读拍的练习。
教师可指导学生分别拍击两条节奏,说出各是几拍子的。
2、分小组看图编词,用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬也可编创词组。
3、可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声,再读一读、拍一拍。
4、教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击,可击节拍,也可击节奏,提示学生敲击出音的强弱。
五、聆听《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》
（一）《阳光下的孩子》
1、完整地初听歌曲。
提示:
这首歌曲是高兴的还是悲伤的?
歌中唱出了什么内容?
2、复听歌曲。
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
（二）《夏天的阳光》
1、完整地聆听这首歌曲。
歌中唱出了什么?
你的心情如何?
你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?
选择一个图,并随着音乐试着做一做。
3、选择一组学生,用打击乐随着歌曲录音敲击。
培养学生积极参与的意识。
六、小结、下课
音的强弱》
过程与方法
*能够对声音的强弱和高低与什么有关提出假设。
*能够设计实验验证假设。
知识与技能
*知道什么条件下,物体发出强弱不同的声音。
*知道声音的高低和什么有关。
情感、态度与价值观
*体验到声音的奇妙。
2教学准备
大小高低不同的杯子、长短金属管、长短粗细各不相同的橡皮筋、三角铁、大小镲、大小鼓、号、二胡、铝板琴等。
教学过程
活动1【导入】第一部分 体验自然界中的声音是各不相同的
第一部分
体验自然界中的声音是各不相同的
猜声音
师:
同学们,我们来做个游戏“猜声音”看你能不能猜出同学的声音。
游戏规则:
全班同学闭眼。
教师走到一人身旁让他问大家:
“我是谁?
”大家回答:
“你是某某某。
王云:
我是谁?
大家齐答:
你是王云!
李平:
你是李平!
（大部分的同学都猜出了是谁在提问,显的很开心。
猜乐器
同学们的声音你们挺熟悉的啊,老师这有几种乐器,你们闭上眼睛,老师演奏,这次看谁能猜对。
（教师演奏鼓、号、镲、三角铁）
生:
这是打鼓的声音。
这是吹号的声音。
这是打镲的声音。
这是敲三角铁的声音。
（学生依然很轻松的听出了乐器的声音。
小结
你们怎么猜得那么的准呢?
它们的声音不一样,有的大,有的小,有的粗,有的细。
你们说的很对,各种物体发出的声音是不同的,声音有大小轻重的变化我们说声音有强弱,声音有粗细的变化我们说声音有高低。
（板书:
声音的强弱和高低）今天,我们就来研究声音的强弱和高低。
活动2【讲授】第二部分 声音的强弱
第二部分声音的强弱
那么声音的强弱和什么有关系呢?
怎样能发出强音,怎样发出弱音呢?
如果你大声的叫你的声音就会变强的。
你用力的吹号。
发出的声音也会很响的。
那你能不能用老师提供的这些东西中的一样制造强弱不同的音呢?
（学生制造强弱不同的音。
打鼓、敲锣等,全班用拍手的方式来制造强弱不同的音）
小结。
声音的强弱我们就叫音量,（板书:
音量）那么什么场合下音量要高,什么场合下音量要低呢?
医院里说话的音量要低些,不要影响病人的休息。
是啊,那里一定要轻声,给病人一个良好的休息的环境。
在图书馆里要轻声,不然会打扰别人的看书。
对啊,以后在图书馆里可不能大声说话了。
在课堂上读书就要大声的,我们班有的同学读书的声音太小了我们都听不清。
音量是可以控制的,希望大家以后要能合理的控制音量。
活动3【讲授】第三部分 声音的高低
第三部分声音的高低
声音除了有强弱的变化以外,还有高低的变化,不过有的同学会有一种不正确的观点,认为声音很响那它就是高音,声音很低,那它就是低音,其实这种说法是不准确的。
我们现在就来研究声音的高低。
老师来吹个号给大家听听好不好?
（教师吹号,从低音向高音吹,并且低音吹的响一点,高音吹的弱一些）
你听了以后有什么感觉啊?
这些音有的高有的低。
是从低往高吹的,而且越来越高的。
那你听到的高音和低音有什么不同呢?
高音很尖很细。
不过很轻
低音很粗,很沉也很响。
可见高音还是低音,并不是由声音的强弱决定的。
那声音的高低变化和什么条件有关呢?
（教师边说边敲打长短不同的金属管发出高低不同的音来,给学生暗示）
假设
我想和可能和管子的长短有关吧。
不只金属管能发高低不同的音,很多的材料也能发出高低不同的音,那声音的高低和材料的什么条件有关。
我想可能和材料的粗细有关。
我想说不定和材料的大小有关。
我认为和材料的松紧有关的,因为我看二胡的弦就可以调松紧的。
（学生指着老师讲台旁的二胡说）
你观察的很仔细啊,会拉二胡吗?
可以下课拉给老师听听啊。
会一点。
可以拉给你听啊。
（学生的发言很积极,各种假设多有,教师归纳学生的发言）
同学们认为声音的高低和发音材料的大小、长短、粗细、松紧等有关。
（板书大小、长短、粗细、松紧）由于是你们假设的所以老师要在你们的假设上画个“?
”,那么我们怎样来验证你们的假设是正确的呢?
学生齐说:
做实验。
不过时间有限,你们每小组还是选择这些条件当中的一个来研究好吗?
那你们小组更相信声音的高低和哪个条件有关呢?
小组讨论一下吧。
（小组讨论）
我们这组决定研究“材料的长短和声音的高低有关”。
我们这组决定研究“材料的粗细和声音的高低有关”。
我们这组决定研究“材料的大小和声音的高低有关”。
我们这组决定研究“材料的松紧和声音的高低有关”。
设计实验
那你们打算怎样做这个实验呢?
老师这有长的铁管也有短的铁管,有长的金属片也有短的金属片,有粗的三角铁有细的三角铁,有大的镲也有小的镲,还有其他的一些发音材料,你看对你的研究有没有帮助啊?
（教师出示准备好的各种材料）下面就请你们小组讨论一下我们这组用哪些材料,怎样做实验。
（学生分小组讨论。
讨论完后再汇报自己的实验设计。
我们要一些长短不同的金属管,还要那个铝板琴,还有高低不一的杯子,我们用一个小棒分别敲一敲不同的物体,再仔细地听听它们的声音,最后做个比较,再记录下来。
你们的实验设计的很好,不过实验过程中还要注意些什么,最好先想仔细点啊!
（其他的小组也分别说说自己的实验设计,教师也提供一些实验中的注意事项。
实验验证。
小组长领材料,开始实验。
（学生的实验很仔细,很热烈,大家互相合作,共同发现声音的秘密。
汇报交流。
学生把自己的做法和实验中的发现向全班汇报,其他的小组可以补充。
在实验的过程中你有什么发现呢?
我发现声音的高低果然和发音材料的长短有关,我敲击长的金属管,听到它发出的声音有些粗,而敲击短的金属管,听到它发出的声音比较的尖、细,还有铝板琴也是这样的,这就说明声音的高低和材料的长短有关。
你们的实验很成功,实验的结果也验证了你们一开始的假设。
（在学生汇报的时候教师去掉板书中的“?
”换成“√”）
其他的小组也做个汇报。
经过我们的实验验证发现,声音的高低和发音材料的大小、长短、粗细、松紧有关。
声音的高低就叫声调。
活动4【讲授】第四部分 全文总结
第四部分全文总结
这节课通过我们的学习知道了音量和音调,以及他们的变化和哪些条件有关,现在你能不能谈谈你这节课的收获呢?
我通过自己的实验知道了声音的高低和材料的粗细有关,这就是我这节课最大的收获。
我知道了声音的高低变化和材料的松紧有关,我还自己用橡皮筋做了一个能发好几个音的小乐器呢!
这节课,我们设计了一个实验,不过在具体做的时候还是出现了不少问题,我想科学家做一个实验是多么的不容易啊。
是的,每做一个实验多是要考虑很多的细节的,要想好很多的问题,才有很多的收获的。
通过大家的交流我发现你们的收获还真不少呢,不过声音的高低就只和我们今天研究的这几个条件有关吗?
不,还有很多。
那我们该怎么办呢?
我们还要继续研究。
好啊,回家以后你还可以继续的研究,以后我们再一起交流啊,看谁的研究最丰富!
好!
（学生的研究的热情还很高）
鲜花开》
教学目标
1、学习演唱歌曲《鲜花开》，引导学生细心观察
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