初中七年级 上册语文诗歌鉴赏训练试题含答案1Word文档格式.docx

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（2）不能。

“闪”修饰的是“明星”，“点”修饰的是“街灯”。

星“闪”、“点”灯才合常理。

（3）诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）C

（5）把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

【解析】【分析】

（1）根据题目提示，分析诗歌所描绘的人、景、物并展开联想和想象，想象诗歌描绘的画面再用简练的语言进行概括。

这首诗第一节写街灯明星相互辉映图，从“我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市”可以看出这一节描绘的画面是：

天上美丽街市图。

第三节诗，诗人想象天河不甚宽广，牛郎能够骑着牛儿自由地来来回回和织女相会，因此这一节诗描绘的画面是牛郎织女骑牛相会图，第四节诗写牛郎织女天街闲游图。

（2）结合诗句内容分析，“闪”形容的明星，“点”形容的是街灯，“明星”会闪闪发光，但“街灯”需要点才能发光。

因此不能互换。

（3）结合诗歌意境分析，这首诗给我们创造了一个美丽的、自由的、理想的社会，那里的每一样东西都那么美，那里的人是多么的自由，作者遣词造句的时候要符合整首诗所创设的意境，因此诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

（4）这首诗的题目是“天上的街市”，天上怎么会有街市，作者必须引导读者进行合理的联想和想象，因此第一节的四句诗，诗人从街灯写到明星，又从明星写到街灯，把读者的视线从地上转移到天上，为具体描绘天上的街市作铺垫，这样联想才比较合理。

故C分析正确。

（5） 

结合诗歌写作背景及主旨进行分析，这首诗给表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，因此牛郎和织女也应该是自由的，快乐的，这样才符合诗歌的主旨，如果诗歌不这样改编，牛郎和织女还是隔河相望，就与作者的写作意图相背离。

据此分析答题，意对即可。

故答案为：

⑴天上美丽街市图 

牛郎织女骑牛相会图

⑵不能。

⑶诗人将形容“花”的量词“朵”用来形容流星，形象地表现了“流星”和“花朵”一样美丽。

⑷C

⑸把民间传说中牛郎织女隔河相望的悲剧，变成了牛郎织女能骑着牛儿来往、生活幸福美满的喜剧，这样的改编使诗歌流露出自由自在、无忧无虑的情调，表达了诗人对自由幸福生活的向往和追求，也给诗中的幻境涂上了一层更加迷人的色彩。

【点评】⑴本题考查概括诗歌画面的能力。

答题时应抓住句中的主要景物准确概括，用自己的语言再现画面。

概括时一要忠实于原文，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

⑵本题考查赏析古诗炼词的能力。

答题步骤：

①解释该词在句中的含义；

②展开联想把该词放入原句中描述景象；

③点出该词烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

⑶。

炼词，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

答题时不能把该词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

⑷本题考查诗歌首节作用的能力。

诗歌的首节作用和文章首段的作用比较接近，因此答题时应在理解全诗内容的基础上分析其作用。

⑸本题考查分析诗歌意象的能力。

诗歌的意象是为了表达诗人的思想感情，他所选取的意象必须与他所表达的感情相吻合。

因此答题时应结合诗歌主旨进行分析。

2．阅读下列古诗，回答小题。

秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

（1）古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。

（2）下面对诗作赏析有误的一项是（ 

A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。

B.诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。

C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。

D.全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。

【答案】

（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）C

（1）本题考查赏析诗歌的炼字。

炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。

虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。

“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）本题考查体会感情和写法特点。

C项有误。

诗人懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。

诗人不同意他们的悲观失望的情感。

他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。

人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。

（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。

（2）C

【点评】

（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。

答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。

一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。

也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。

这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。

它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再结合相关语文知识，逐项字斟句酌比对辨析正误。

C项“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”的说法有误，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。

一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。

3．阅读下面的古诗，完成各题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（唐）李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

（1）李白在诗的开头写景，为什么选取“杨花”“子规”来写？

（2）“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，该句运用了什么修辞方法？

这样写有什么好处？

请简要分析。

【答案】

（1）杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。

诗人选取暮春时节的这两种景物，渲染了悲伤的气氛，融情入景。

（2）运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。

表达了作者对友人的不幸遭遇的急切关照和安慰之情。

（1）首句描绘“杨花落尽”、“子规啼”一句，是一句自然环境描写，可从自然环境描写的作用来分析：

表明的时间季节，渲染了凄凉冷落的气氛，烘托了离别忧伤的心情。

（2）通过丰富的想象，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，运用拟人修辞手法，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。

⑴杨花漂泊不定给人飘零流落之感，子规啼鸣暗含悲痛之情。

⑵运用了拟人的修辞，赋予月亮以人的特性。

【点评】⑴本题考查诗歌意象的把握，注意本内容，体会意象。

⑵本题考查诗句的赏析，注意结合诗句内容，明确修辞方法，分析写出的内容，体会思想感情。

4．阅读下面的古诗，完成后面小题

秋词

自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

（1）“睛空一鹤排云上”中的“排”字，有何妙处？

刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，有何深意？

（2）第一、二两句表露了刘禹锡怎样的心境？

是用什么手法表现的？

【答案】

（1）“排”，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。

刘禹锡在诗中只写冲天而上的一鹤，目的是借孤鹤冲天的形象表明自己的心志在厄运面前决不低头，奋发向上。

（2）一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。

是将古人的悲秋与自己的颂秋通过对比来表现的。

【解析】【分析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。

（1）“排”，在这里是“排开、推开”的意思，通过这个动词，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪情和豁达乐观的情怀。

第二问：

意象就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。

诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，因此这只冲天而上的一鹤，实际也是表明自己虽因支持变法屡遭贬谪，但在厄运面前决不低头，依然会昂扬向上。

（2）诗歌首句明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。

接着一句用“我言”直抒胸臆，态度鲜明，说出的是诗人的自信，体现了诗人阔大的胸襟和乐观的情怀。

“逄秋悲寂寥”和“秋日胜春朝”运用了对比手法，将古人的悲秋与自己的颂秋进行对比，诗人热情地赞美秋天，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。

故答案为：

⑴“排”，“推开”的意思，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情。

⑵一、二两句表露了刘禹锡乐观豁达的心境。

【点评】⑴本题考查炼字和学生对诗歌内容的理解与掌握。

第一问，作答此类题目一定要靠平时的积累，如果平时没有积累，那就只能尝试翻译出全句的意思，然后推知某个指定词语的意思了。

⑵本题考查诗歌关键句赏析。

诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：

本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。

可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。

5．阅读下面这首诗，完成后面小题。

夜雨寄北

李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

（1）这首诗写了哪两个时间？

哪两个空间？

（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）时间：

分离的现在和会面的将来；

空间:

诗人独处的巴山与亲人团聚的北方（长安）。

（2）全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。

（1）诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含空间的往复对照，又体现时间的回环跳跃。

时间，夏秋之交，即分离的现在；

而“何当共剪西窗烛”是写会面的将来。

空间，“巴山夜雨”为诗人独处的巴山；

想象中营造出了一个温馨浪漫的场面，即与亲人团聚的北方（长安）。

（2）读懂诗句的大意是作答的关键。

面对巴山的凄风苦雨，诗人想象到什么时候能够还乡，和友人夜坐西窗之下，共剪灯芯烛花，畅淡中又提起现在在巴山夜雨中的孤苦心境。

这情景是想象中的回味，这回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。

真是虚实相生，情景交融。

创设了一个与友人团聚的欢乐情景，从中可以看出诗人心情的郁闷、孤独、苦寂。

⑴时间：

⑵全诗表达了游子漂泊异乡的孤寂伤感和盼望归期的思乡之情。

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的内容的理解，要求考生熟读诗歌，理解诗歌的内容，结合诗句进行回答。

⑵本题考查考生对诗歌中诗人的思想情感的理解和分析能力。

解答此题要求考生整体理解诗歌的内容，理解诗人表达情感的方法，抓关键语句进行分析理解。

6．古诗词阅读。

十五夜望月寄杜郎中

王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

（1）“冷露无声湿桂花”中“冷露”写出中秋月夜________的氛围。

（2）“不知秋思落谁家”这一问，写出了诗人怎样的情感？

结合全诗，简要分析。

【答案】

（1）凄凉（意思相近即可）

（2）“不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。

（意思相近即可）

（1）“冷露无声湿桂花”：

这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景。

由于夜深，秋露打湿庭中桂花。

细致地表现出冷露的轻盈无迹，又渲染了桂花的浸润之久。

而“冷露”写出中秋月夜凄凉的氛围。

诗句带给读者的是十分丰富的联想。

（2）“不知秋思落谁家”中的“秋思”：

秋天的情思，这里指思乡的情绪。

普天之下不知有多少人在望月思亲。

推己及人，扩大了望月者的范围。

但是，同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。

而诗人有感于家人离散，由月宫的凄清，引出了入骨的相思，抒发了作者对家人，对友人强烈的思念之情。

⑴凄凉（意思相近即可）

⑵“不知秋思落谁家”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。

（意思相近即可）

【点评】⑴本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗意进行理解。

⑵本题考查考生对诗人情感的分析和理解的能力。

要求考生整体感悟诗歌，结合诗人的处境和诗歌语言，进行分析。

7．阅读《观沧海》，完成下列小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？

若算不上，请你试作概括（也用四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

（2）下列对本诗理解有误的一项是（ 

）

A.诗句“东临碣石，以观沧海”交代登临的地点和方向，“观沧海”为全诗的诗眼，“观”字统领全篇。

B.诗句“树木丛生，百草丰茂”写出了小岛的景物生机勃勃的特点。

C.诗句“秋风萧瑟，洪波涌起”写海面上的秋风和洪波，虚写大风大浪的景象，声势令人惊心动魄，显示了大海的辽阔和宏伟气象。

D.诗句“日月之行，若出其中”意思是日月好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

描绘大海吞吐日月的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

【答案】

（1）算不上“慷慨悲壮”（“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价），可概括为：

雄奇豪迈。

这首诗表现了曹操博大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。

（1）根据诗歌内容可知，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底．写出了了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。

故此不是“慷慨悲壮”，风格为：

（2）C.“秋风萧瑟，洪波涌起”实写大风大浪的景象。

故选C。

⑴算不上“慷慨悲壮”（“慷慨悲壮”是对曹操诗的总体评价），可概括为：

⑵ 

C

【点评】⑴此题考查的知识点是诗词风格、情感的鉴赏。

根据诗歌内容可知。

⑵此题考查的知识点是诗歌内容的理解。

通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

8．古诗词阅读。

李白

（1）诗歌题目“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”依序分别指________和________。

（2）诗歌首句以“杨花”“子规”起笔，从全诗看，起到什么样的作用？

【答案】

（1）龙标县；

王昌龄

（2）诗人择取“杨花”“子规”来体现暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。

（1）标题“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中，左迁：

贬官，降职。

古代尊右卑左，因此把降职称为左迁。

龙标：

古地名，唐朝置县，属巫洲，治所在今湖南怀化黔阳县。

首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；

次句是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情，该句中的“龙标”指的是王昌龄。

（2）此诗首句用比兴手法，写景兼点时令，渲染凄凉哀愁的气氛。

于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。

据此理解作答。

⑴龙标县；

王昌龄；

⑵诗人择取“杨花”“子规”来体现暮春花落鸟鸣的萧条特点，烘托出凄凉悲惋的气氛。

【点评】⑴本题考查学生对重点字词的理解与掌握。

作答此类题目，一定认真阅读，正确理解指定词语所在句子的意思，即可作答；

⑵本题考查了学生对诗歌内容及诗句赏析能力。

做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，再对诗句进行赏析。

9．阅读下面古诗，完成下面小题

天净沙·

秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）“断肠”的意思是________。

（2）下列对这首诗的理解与分析错误的一项是（ 

A.首句展现的萧索景象，与游子的悲凉心境吻合。

B.“夕阳西下”照应首句中的“昏”字，点名了时间。

C.这首小令运用了白描的手法，勾勒出一幅深秋远行图。

D.这首小令表达了游子热爱秋景的情怀。

【答案】

（1）形容悲伤到极点

（2）D

（1）翻译诗句。

夕阳西下，断肠人在天涯：

夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。

词语解释。

断肠人：

悲伤到极点的人。

断肠：

悲伤到极点。

（2）本题考查诗句赏析。

这首小令描绘了一幅凄凉动人的秋郊夕照图。

小令的前三句分别描绘了三幅画面，第一幅和第三幅画面的氛围凄凉伤感，第二幅画面氛围温馨，第一、三幅画面和第二幅画面形成对比，以乐景写哀情，反衬出一种漂泊的凄凉。

最后两句中的“断肠人”直接点明了一个漂泊在外游子的凄凉、思乡之情。

故“游子热爱秋景的情怀”表述错误，故选D。

⑴形容悲伤到极点

⑵D

【点评】⑴本题考查诗句内容理解。

首先要明确句意，然后理解词义。

⑵本题考查诗歌内容的理解，通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。

10．阅读诗歌，完成下面小题。

次北固山下

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？

归雁洛阳边。

（1）颔联的“风正一帆悬”以“一帆悬”之小景写出了“________”之大景的神韵，为后人称道（用诗中词语回答）；

尾联抒发了诗人________的感情。

（2）对这首诗赏析不恰当的一项是（ 

A.题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。

B.首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。

C.五、六两句不仅意象美妙，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力。

D.联系“乡书”一词，尾联中的“归雁”是指诗人希望借大雁给他传递家书。

【答案】

（1）两岸阔；

思乡

（2）A

（1）本题考查对诗歌颔联和尾联的理解赏析。

颔联：

“风正一帆悬”不仅写小景“一帆悬”传神，而且“以小景传大景之神”。

可以设想，如果在曲曲折折的小河里行船，老要转弯子，这样的小景是难得出现的。

如果在三峡行船，即使风顺而风和，却依然波翻浪涌，这样的小景也是难得出现的。

诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

尾联：

“乡书何处达？

归雁洛阳边”的意思是一群北归的大雁正掠过晴空。

雁儿正要经过洛阳的，诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：

雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。

这两句紧承前三联而来，遥应首联，直接抒发了作者的思乡之情。

（2）题目中的“次”本指旅途中暂时停宿，这里是停泊的意思，指船行停泊在北固山下。

故选A。

⑴两岸阔；

思乡

⑵A

【点评】⑴本题考查诗句内容和感情的把握，注意通读诗句，把握诗意，体会词义和表达的感情。

⑵本题考查诗歌的赏析，注意可以从内容、写作方法及感情三方面赏析。

11．诗歌鉴赏

王湾

（1）请写出题目中“次”的近义字________。

（2）下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ 

A.首联中的“青山”当指北固山，“客路”即驿道，表示坐船后还要乘驿车到别的地方去，暗含旅途奔波之意。

B.颔联写景的观察点在船上，视眼开阔，心潮澎湃，此两句表达了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。

C.颈联点明了时令，而“残”字则表达出作者对时间流逝之快而倍感消沉。

D.尾联直抒胸臆，以设问的形式来表达故园之思。

【答案】

（1）停/宿/留

（1）本题考查理解词义。

“次”一词多义，有“第二、较差、顺序、次数”等意，这里的意思是停宿，因此其近义词可为“停”“宿”“留”等。

（2）C.有误。

“倍感消沉”是错误。

“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，“残”字则表达出作者感慨时间流逝之快而顿生思乡之情。

⑴停/宿/留

⑵C

【点评】⑴本题考查考生对诗句词语的理解，要求考生结合诗句进行理解，注意词语义项的正确选择。

⑵ 

本题考查考生对诗歌内容的理解和辨析，要求考生熟读诗歌，理解诗歌，对选项进行逐项的审读，结合对诗歌的理解进行辨析，判断正误。

12．品味诗歌语言，完成下列人物对话。

赏牡丹

唐代 

刘禹锡

庭前芍药妖无格，

池上芙蕖①净少情。

唯有牡丹真国色，

花开时节动京城。

裴给事宅白牡丹

卢纶

长安豪贵惜春残，

争玩街西紫牡丹。

别有玉盘②承露冷，

无人起就月中看。

【注释】①芙蕖：

荷花的别名。

②玉盘：

诗中指白牡丹。

（1）这两首写牡丹的诗。

都运用了衬