人教版小学四年级语文第一单元整理.docx

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人教版小学四年级语文第一单元整理

人教版小学四年级语文第一单元知识点整理

第一单元：

（写景）体会：

我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

本单元训练重点:

   边读边想象,感受大自然的魅力,体会作者生动描写的方法.

第一课《观潮》

一、《观潮》是一篇以写景为主的散文，记叙的是一次观潮的盛况。

主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观的景象。

课文先写了潮来前江面“风平浪静”，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。

文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。

二、观潮：

课文选自《喜看今日钱塘潮》。

本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观），抒发了作者（热爱大自然、热爱祖国大好河山）的思想感情。

三、课文思路

1.课文是按（潮来前）、（潮来时）、（潮来后）的顺序写的。

2.潮来时是按（由远到近）的顺序写的，抓住了来潮时是（声音）、（样子）、（气势）等特点来进行描写的。

３.钱塘江大潮比其他地方的秋潮更壮观，是因为（与当地的地形有关）。

四、修辞一点通:

1.宽阔的钱塘江横卧在眼前。

──巧用了拟人，“横卧”一词形象地写出了钱塘江的姿态和气势。

2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

──作者运用了比喻的修辞，把钱塘江大潮到来是奔腾咆哮的形态与声音描绘得形象而具体！

3.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

一丈约等于3.33米。

作者巧用了数字，并把水浪比作“水墙”，让我们感受到江潮浪头之高，范围之宽，写得太生动了！

五、课内阅读题：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mēn mèn）雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！

我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（              ）。

再近些，只见（            ），形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（             ）地飞奔而来；那声音如同（            ），好像大地都被震得（     ）起来。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷（juànjuǎn）地般涌来，江面上依旧风号（háo hào）浪吼。

过了好久，钱塘江才恢复了平静。

看看提下，江水已经涨（zhànɡ zhǎnɡ）了两丈来高了。

（1）把语段中括号内不正确的语音划掉，并用正确的读音再组词。

    闷（       ）   卷（       ）   号（       ）    涨（       ）

（2）在括号里填上合适的词，并在文中找出下列词语的近义词。

    好像（         ）         地动山摇（         ）

（3）用“____”画出用比喻手法描写钱塘江大潮的情状和声威的句子。

（4）根据课文内容填空。

 这三个自然段是按由_ __及_  __的顺序观察的，潮水开始像__  _,再近些就成了____________,更近些又像是______ _         ,由此可以看出钱塘潮_______________。

所以，它自古以来被称为                                 。

（5）“山崩地裂”在这里是用来描写声音的，除此之外，文中还有更多词语是描写声音的，如_________ ，___________ ，____________。

（6）这里用“犹如”打比方，是潮来时那种壮观的画面更加真实可感。

请试着用“犹如”写一两句话。

___________________________________________________________________       

（7）面对如此壮观的大潮，你会发出怎样的赞叹？

__________________________________________________________________ 

第二课《雅鲁藏布大峡谷》

一、《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。

在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：

对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。

二、《雅鲁藏布大峡谷》为我们描绘了堪称世界第一的雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。

三、雅鲁藏布大峡谷：

本文通过对雅鲁藏布大峡谷“大”这一特点的描写，有（“植物类型博物馆”）和（“动物王国”）的美誉，为人们展示了大峡谷的壮丽与神奇，从而激发了我们热爱祖国大好山河的思想感情。

课文使用了举例子、列数字、做比较等说明方法，是神奇、壮观、美丽的雅鲁藏布江跃然纸上，令人神往。

四、课内阅读题：

雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。

大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。

大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

（1）根据意思在文中找出相应的词语。

1.使人摸不透，没有办法揣摩、推测究竟是什么。

（          ）

 2.形容姿态多种多样，各不相同。

（　　　）

3.形容大峡谷的山非常的绝妙（　　　）

（2）这段话主要描写了峡谷的（ ）

A原始林海及生物的多样性      B雪山冰川、原始林海的奇异景观

（3）大峡谷的山的奇异表现_____________________________。

（4）大峡谷的水千姿百态，表现在既有___________ 又有_____________,既有_______  、______________又有___________。

（5）仿照划横线句子，把句子补充完整。

1大峡谷里的植物，从_________________到________________,_______________。

2大峡谷里的动物，从_________________到_______________,________________。

3______________，从__________________到_______________,________________。

第三课《鸟的天堂》

一、文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，描写了傍晚静态的大榕树和第二天清晨群鸟活动的景象,表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

二、《鸟的天堂》作者：

巴金，原名李尧棠。

代表作《灭亡》《呐喊》，激流三部曲：

《家》、《春》、《秋》。

三、

（1）巴金记叙了他和朋友（两）次经过“鸟的天堂”（所见所闻），具体描写了（傍晚静态）的大榕树的（庞大、茂盛）和（第二天早晨）群鸟活动的景象。

展示了一派美丽动人的（南国）风光，表达了对大自然（生命力）的（热爱）和（赞美）。

四、佳句品味:

1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。

我们从“一株”大树的枝干就不计其数可以感受到榕树之大，它给鸟儿提供了广阔的生活空间。

2）“好像把它的全部生命力展示给我们看……似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

”

这段话让我们感受到大榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。

3）有许多鸟在树上做巢，农民不许人去捉它们。

这句话感受到人们爱护小鸟，追求自然的和谐美好，使小鸟能在这里无忧无虑地自由生活。

4）“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！

 这句话中第一个“鸟的天堂”指的是茂盛的大榕树；第二个“鸟的天堂”指的是“鸟儿们栖息、繁衍的生活乐园。

”所以，在作者心中，大榕树是确确实实的鸟的天堂。

五、课文理解：

１.《鸟的天堂》一文，作者（两）次去鸟的天堂，第一次只看到（一棵茂盛的大榕树），而没看到（小鸟），第二次看到了（许多动作不一的鸟）。

２.作者在看到大榕树后，发出了感叹之语：

（这美丽的南国的树）。

3.文中前四次出现“鸟的天堂”都加引号，是因为（鸟的天堂是指的大榕树，把大榕树夸张成鸟的天堂，作者引用别人的话），最后一次没有加引号是因为（作者亲眼看见许许多多鸟在自由自在、无忧无虑地生活，真像天堂一样）。

4.说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂，因为①（大榕树给鸟提供了环境）②（农民们不许捉鸟）。

六、课内阅读题：

起初四周是静寂的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了。

到处（chǔ chù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

   我注意地看着，眼睛应（yīng yìng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了树丛，站在一根小枝上兴（xīng  xìng）奋地唱着，那歌声真好听。

   当小船向着高塔下面的乡村划（huá huà）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）在文中划掉加点字的错误读音。

（2）“应接不暇”在文中的意思是____________________ _，用“______”在文中画出表示应接不暇的句子。

（3）填空。

1“大的，小的，花的，黑的”这是写了鸟的____，____  。

“有的……有的……有的……”是突出了鸟的_________多。

读到“到处都是鸟声，到处都是鸟影”这部分的描写，眼前仿佛出现了_________________、__________ 的景象。

②“昨天，我的眼睛骗了我”这句话的意思是：

昨天不是_______，而是_________。

③最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_____，第二个“鸟的天堂”没有加引号是因为_____。

（把序号填在横线上）

A对大榕树的称呼     

B这里确实是鸟栖息的地方，是作者有种的赞美。

（4）树上的鸟儿真多，请你仿照课文中“有的有的有的”的句式具体描写出鸟的活动姿态。

___________________________________________________________                   

（5）假如你就是那只美丽的画眉鸟，生活在鸟的天堂，你有什么要对大家说的？

请写几句话。

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第四课《火烧云》

一、作者向我们描绘了夕阳西下，火烧云颜色和形状的变化，文中景物美和语言美有机地

融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。

文章体现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自