《和朋友在一起》教学设计Word文档下载推荐.docx
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一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容）
本节课是全书第二单元开篇的一课，旨在帮助同学认识友谊的珍贵，引导学生探寻友谊的真谛，缔结真挚的友情。
二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句）
课程标准：
（1）积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；
（2）学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。
三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度）
情感、态度、价值观目标：
学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
能力目标：
积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
知识目标：
明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。
懂得友谊的重要性。
四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为）
学生升入新初一后，朋友圈发生着显著的变化，原本熟悉要好的伙伴因为升学暂时分开，身边的同学才刚刚认识，还有几分陌生。
朋友圈的变化会在学生的内心世界掀起波澜。
学生对新环境下建立友谊充满着渴望。
五、学习重点和难点
项目
内容
解决措施
学习重点
友谊的力量
通过活动讨论，创设情境，教师加以引导。
学习难点
学生真正地感受到友谊的力量
结合短文鉴赏和古文经典，情感升华
六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术）
多媒体平台，PPT，图片
七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动）
1、完成教材“我的朋友图”。
联系生活实际，思考回答问题，探究新知
2、展开想象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。
思考并畅所欲言
3、完成教材“朋友影响力”图。
结合完成的“朋友影响力图”回答问题。
4、阅读同龄人的故事，回答问题。
结合事例领悟道理
八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导）
1、梳理朋友圈。
联系学生生活进行设问，引导学生正确认识和看待朋友圈的新变化。
鼓励并指导学生结识新朋友
2、帮助学生认识到，友谊是一种正常的心理需要，是成长中不可缺少的精神营养。
解答学生的困惑，指导学生正确认识朋友间的交往。
3、通过事例让学生深刻认识到，朋友是怎样影响一个人的，完成从例到理的分析
4、启发学生，层层深入，帮助学生深刻认识问题。
帮助学生理解损友带来的不良影响。
九、学生学习活动的评价方法
评价内容
（针对学生学习活动的
哪些行为进行评价）
学生参与活动的情况
小组合作交流的情况
评价方法
（采用什么样的评价方法）
观察法，教师评价，自我评价，同伴互评
十、课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述）
学习阶段
教师的引导
学生的活动
信息技术应用
导入新课
创景设情：
观看一则故事。
阐述：
有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；
有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；
有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么呢？
友谊对我们来说有什么影响?
我们应该如何结交友谊？
这些问题将是我们这节课要来探讨，学习的内容。
表达自
己对友谊的认识。
PPT
观察法
教师评价
讲授新课
一、我的朋友圈
1.朋友成为我们生命中的重要部分。
说一说：
讨论教材38页的几个问题。
引导：
长大，意味着什么？
像小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；
外面的世界如此广阔，我们渴望有人相伴一起飞翔。
伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
观察法，教师评价
2.朋友圈的新变化。
指导学生完成教材39页“我的朋友图”。
设问1：
上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？
归纳：
朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；
有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；
有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。
设问2：
在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？
点拨：
与新同学交往缺乏感情基础；
不被理解，甚
至容易被误解；
担心被拒绝等。
设问3：
如何在新环境中结识新的朋友？
真诚友善地对待他人，和他人友好相处；
敞
开心扉，积极乐观地接纳新同学；
在恰当的
时候主动关心帮助同学等等。
完成教材“我的朋友图”。
PPT,挂图
同伴互评，教师评价
3.了解并反思自己的交友现状
设疑：
现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？
讲授：
没有友谊的生活是没法过的。
古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。
中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。
设问：
有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？
你怎么看？
对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。
在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；
有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。
只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。
展开想
象，体会生活离不开朋友，人生离不开友谊。
思考并畅所欲言
二、友谊的力量
1.朋友的重要影响
过渡：
“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。
这就是友谊的力量。
你的朋友对你有哪些影响？
请完成教材41页的“朋友影响力”图。
仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？
如果是积极的影响说明了什么？
有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
事例：
小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。
上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。
虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。
上初二后，班级新调了座位。
前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。
同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。
小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。
一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。
小龙身上发生了哪些变化？
带来这些变化的重要原因是什么？
你从中得到了哪些启示？
朋友对一个人的影响很大。
我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。
与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；
与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；
与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。
完成教材“朋友影响力”图。
结合完成的“朋友影响力图”回答问题。
阅读同龄人的故事，回答问题。
结合事例领悟道理
PPT,挂图
同伴互评，自我评价
2.交友讲原则，善交益友，不交损友
“益友“的标准是什么？
《论语•季氏篇》孔子言论（见幻灯）
益友就是能帮助自己上进的朋友。
追问：
益友怎样影响着“我”？
分析如下：
（1）品行方面：
影响“我”做积极向上的人；
带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。
（2）知识技能方面:
帮助“我”答疑解惑；
陪伴“我”共同探求新知等；
说明：
相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。
把那样的朋友通常称为“损友”。
分析：
损友会使自己误入歧途；
无是生非，不务正业；
建立错误的价值观……
幻灯：
关于对损友的进一步认识。
资料：
一项青少年犯罪调查显示：
男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；
女生占73%。
九成青少年涉毒因交友不慎。
启示：
善交益友，不交损友
思考作答
进一步思考问题
从材料中总结结论
PPT,
3.朋友的重要作用
我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生
哪些力量？
活动：
续写：
因为朋友，……
因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；
因为朋友，多了一份对自己的欣赏；
因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；
因为朋友，我们……
归纳整理：
朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；
朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；
朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。
思考
仿照例句续写
领悟
课堂教学过程结构设计（接上表，上表已经足够填则此表留空）
结语
小结：
希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净
的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！
板书设计
第四课友谊与成长同行
第一节和朋友在一起
一、我的朋友圈
1.友谊成为我们生命中的重要部分
2.朋友圈的变化
3.了解并反思自己的交友现状
二、友谊的力量
1.朋友的重要影响
2.交友讲原则，善交益友，不交损友
3.朋友的重要作用
整理笔记
十一、研修反思（说明在以上的教学设计中，哪些地方的设计体现了所选的小课题，哪些环节的设计能够提高学生的学习效率，反思内容请在校本研讨中汇报）
1，在本课的教学设计中，主要通过PPT软件和多媒体操作平台向学生展示了图文并茂，生动形象的教学流程。
在多媒体技术的帮助下，不仅能提高学生的学习兴趣，而对于教师组织课堂教学也大大有帮助。
2，课堂通过图片展示，列举案例分析，创设问题情景这几个设计环节，通过课件的展现，不仅能节省课堂的时间，还能通过这样的形式让学生更好地思考问题，领悟道理，体会情感，从而提高学生的学习效率。
3，对于乡村学校，教室使用多媒体技术的应用也是属于初始阶段，所以目前还不敢尝试太复杂多样的多媒体辅助。
对于我来说，还是有很大的学习空间，也希望在接下来的教学中，能不断地去尝试，去突破，创设更新颖的课堂教学。
请多多指导，谢谢！
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