3下社会南一计画表三横式 2Word格式文档下载.docx

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32.使用符號繪製學校或住家附近的商店分布圖。

33.分析到不同商店購物的理由。

34.了解電腦在商品交易過程中帶來的便利。

35.了解人類發明貨幣的原因。

36.說出人類付費方式的演進過程。

37.認識信用卡的使用和付費方式。

38.養成適切的消費態度與習慣。

39.培養正確使用金錢的方式。

40.認識地方的政府組織及其服務事項。

41.認識地方的民間組織及其服務事項。

42.認識地方的志工團體及其服務事項。

43.主動參與地方組織舉辦的活動。

44.體察自己在地方上具有的權利和責任。

45.了解應對地方上為我們服務的人表達感謝。

46.認識居住地方問題的種類。

47.了解居住地方問題對生活的影響。

48.知道解決居住地方問題的管道。

49.透過討論與溝通，凝聚解決居住地方問題的共識。

50.提出解決居住地方問題的策略。

51.了解參與居住地方發展的重要性。

52.參與居住地方的發展。

53.培養遵守居住地方生活規定的習慣。

54.培養願意探討居住地方問題的態度。

55.培養關懷居住地方發展的態度。

起訖週次

起訖

日期

單元

課

分段能力指標

學習目標

教學重點

節數

教學資源

評量

方法

重大議題

十大基本能力

一

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|

2/20

一、我們居住的地方

第一課、認識居住的地方

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。

1-2-4測量距離、估算面積、使用符號繪製或閱讀簡略平面地圖。

1-2-8覺察生活空間的形態具有地區性差異。

5.辨認地圖上與周遭環境的方位。

6.在地圖上找出居住地方主要場所的位置。

7.繪製簡略的上學路線圖。

8.認識居住地方的主要場所。

9.了解居住地方主要場所與生活的關係。

1.認識自己居住地方的類型。

2.認識居住地方的自然與人文環境特色。

3.了解不同的地區有不同的環境特性。

4.知道居住地方的主要場所。

5.認識居住地方的主要場所和生活的關係。

6.了解使用公共設施時應有的行為和態度。

7.學習在網站上找到住家附近的電子地圖。

8.學習在地圖上尋找出居住地方主要場所的位置。

9.指導兒童繪製簡略的上學路線圖。

3

教師準備：

1.不同地方類型的照片。

2.居住地方附近的照片或相關地圖。

3.居住地方主要場所的照片。

4.電腦、網際網路。

5.電子地圖網站。

6.習作。

學生準備：

1.使用地方場所和公共設施的實際經驗。

2.電腦、網際網路。

3.習作。

口語評量

觀察評量

態度檢核

實作評量

◎資訊教育

1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。

◎環境教育

1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。

八、運用科技與資訊。

九、主動探索與研究。

十、獨立思考與解決問題。

二

2/21

2/27

第二課、地方的特色

1.認識居住地方的特色。

2.知道地方特色形成的條件。

1.了解資源的意義。

2.認識不同地方利用當地資源發展地方特色的例子。

3.了解一個地區方因資源的改變而發展地方特色的例子。

1.臺灣各地具有地方特色的照片。

2.居住地方的特色照片。

1.習作。

◎家政教育

3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。

三

2/28

3/06

1.辨認地圖上及周遭環境的方位。

1.知道讀圖及辨認方位在生活中的重要性。

2.辨認地圖與周遭環境的方位。

1.臺灣東北部的地圖。

四

3/07

3/13

二、學習與生活

第一課、結合地方學更多

5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.了解學校如何受居住地方的影響。

2.說出學校和地方的互助方式。

3.實際參與學校和地方的互助活動。

4.說出地方居民協助學校進行學習的意義。

5.參與地方協助學校成員進行學習的活動。

1.了解學校的學生來自鄰近的地方。

2.了解居住地方對學校的影響。

3.知道地方居民可以為學校提供的資源。

4.知道地方居民對學校所提供的各種實際協助。

5.認識地方居民向學校提供意見或建議的各種管道。

6.知道學校與地方的互動方式。

7.培養兒童感恩的情懷。

1.居住地方的導覽手冊或相關DM。

2.學校成員到地方上進行校外教學的照片。

3.地方上或班級家長具有特殊專才或特殊經驗的人。

4.親師合作調查資源表。

5.地方居民參與學校事務的照片或資料。

6.地方居民或企業機構實際對學校提供金錢、物品協助的例子。

7.學校結合地方文化或慶典所舉辦的相關活動。

8.習作。

1.親師合作調查資源表。

2.習作。

◎生涯發展教育

3-2-2培養互助合作的工作態度。

三、生涯規畫與終身學習。

五、尊重、關懷與團隊合作。

五

3/14

3/20

六

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3/27

第二課、終身學習一起來

1.了解地方如何受學校的影響。

4.說出學校協助地方成員進行終身學習的方式。

5.參與學校協助地方成員進行終身學習的活動。

1.了解終身學習的意義。

2.了解終身學習的重要性。

3.認識地方居民進行學習的場所。

4.認識學校幫助地方居民進行學習的方式。

5.了解學校的學習課程對地方居民的影響。

6.了解學校和地方多元互動合作的好處。

1.「艾瑪畫畫」繪本。

2.學校提供地方居民學習課程或活動的相關照片或資料。

1.家人參與學校終身學習課程的相關經驗。

2.兒童的實際生活經驗。

七

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4/03

評量週

1.實際參與學校和地方的互助活動。

2.參與地方協助學校成員進行學習的活動。

3.參與學校協助地方成員進行終身學習的活動。

1.了解城鄉資訊資源差異的情形。

2.了解數位機會中心結合學校與地方資源，幫助當地兒童及居民學習的情形。

1.教育部數位機會中心相關網站。

八

4/4

4/10

三、地方生活與文化

第一課、居民的生活

1-2-2描述不同地區居民的生活方式。

9-2-2比較不同文化背景者闡述經驗、事物和表達的方式，並能欣賞文化的多樣性。

1.認識居民從事各種工作的目的。

2.認識居民從事各種工作的型態與差異。

3.透過訪問了解工作內容與甘苦。

4.了解工作與生活的交互影響。

5.學習認真工作的精神與態度。

1.了解地方居民的工作可滿足人們的生活需求。

2.了解各種行業具有不同的工作性質和內容。

3.了解訪問的程序及注意事項。

4.了解地方居民工作與生活的交互關係。

5.尊重每一種工作，培養認真工作的精神和態度。

6.引導兒童進行訪問將訪問內容做紀錄並發表。

1.農、工、服務業等工作者的工作照片。

2.農村曲、青蚵仔嫂、安童哥買菜、燒肉粽等音樂歌詞或CD。

3.記者訪問民眾的影片。

4.鄉村街道人車稀少及都市高樓林立、車多人多的照片。

5.傑出農民、模範勞工、創業楷模等的相關報導。

◎性別平等教育

1-2-2了解兩性在團體中均扮演重要的角色。

二、欣賞、表現與創新。

四、表達、溝通與分享。

六、文化學習與國際了解。

九

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4/17

第二課、多元的地方文化

6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

1.了解地方上形成多元文化的原因。

2.了解地方上呈現多元文化的現象。

3.認識地方上節慶活動對生活的意義。

4.了解不同群體各有不同的生活方式。

5.尊重、包容不同的生活方式。

1.認識地方上多元的飲食文化。

2.認識地方上多元的語言文化。

3.了解形成多元文化的原因。

4.認識形成多元文化的現象。

5.知道地方上節慶活動對生活的意義。

6.了解不同群體對事情的看法和需求的差異。

7.了解不同群體各有不同的生活方式。

8.培養不同群體之間互助、互諒、互相學習的精神。

1.閩南語、客語、日語、美語等CD。

2.原住民豐年祭、廟會、聖誕晚會、猜燈謎、扯鈴的活動照片、圖片或影片。

3.哺乳室、尿布臺、親子馬桶等各種貼心設計之公共設施的照片、圖片。

4.習作。

1.兒童帶來的食物。

2-2-5學習溝通協調的能力，促進兩性和諧的互動。

◎人權教育

1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活中實踐。

2-2-1認識生存權、身份權與個人尊嚴的關係。

十

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4/24

1.尊重、包容不同的生活方式。

2.培養不同群體之間互助、互諒、互相學習的精神。

1.了解身心障礙人士的不便與需求。

2.省思如何協助身心障礙人士。

1.身心障礙人士抗議的報導。

2.無障礙設施的照片、圖片。

十一

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四、商店與生活

第一課、商店走透透

7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。

1.從商店販售的商品認識商店的種類。

2.使用符號繪製學校或住家附近的商店分布圖。

3.分析到不同商店購物的理由。

1.從商店販售的商品認識商店的種類，並了解商店與生活的關係。

2.調查學校或住家附近的商店。

3.設計符號繪製學校或住家附近的商店分布圖。

4.比較不同商店購物條件的差異。

5.分析影響選擇購物地點的因素。

1.電腦教室、電腦、網際網路。

2.UrMap你的地圖網。

3.便利商店、量販店的廣告DM。

3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。

十二

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5/08

十三

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第二課、商品買賣知多少

7-2-3了解人類在交換各種資源時必須進行換算，因此發明貨幣。

1.了解電腦在商品交易過程中所帶來的便利。

2.了解人類發明貨幣的原因。

3.說出人類付費方式的演進過程。

4.認識信用卡的使用和付費方式。

5.養成適切的消費態度與習慣。

1.認識商品上條碼的特徵及意義。

2.了解電腦及條碼在結帳過程中的重要性。

3.了解發票上的相關資訊及其功能。

4.了解人類發明貨幣的原因。

5.認識付費方式的演變。

6.了解購物時應注意自己的能力，進行理性的分析、判斷與選擇。

7.了解使用購物袋購物的原因及好處。

8.了解具有回收標誌及環保標章之商品的特性。

9.了解與環保有關的消費行為。

10.了解適切的消費態度及行為。

1.統一發票介紹圖。

2.古代各種貨幣圖卡。

3.信用卡。

4.購物袋。

5.回收標誌、環保標章圖卡。

6.印有回收標誌或環保標章的空盒或包裝袋。

7.習作。

1.有條碼的空盒或包裝袋。

2.記帳單。

3-2-3養成良好的生活習慣。

十四

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5/22

1.認識信用卡的使用和付費方式。

2.培養正確使用金錢的態度。

1.認識信用卡的使用及付費方式。

2.培養正確的消費態度及使用金錢的方式。

1.有關卡奴、卡債的時事報導。

十五

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五、我是地方一分子

第一課、地方的組織

5-2-1舉例說出自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權利。

1.認識地方的政府組織及其服務事項。

2.認識地方的民間組織及其服務事項。

3.認識地方的志工團體及其服務事項。

1.認識地方上的政府組織及其服務事項。

2.認識地方上的民間組織及其服務事項。

3.了解住戶管理委員會、社區發展協會、地方文史工作室、志工團體成立的目的與功能。

4.了解政府與民間組織通力合作對地方的貢獻。

1.村（里）長為地方服務的事蹟報導。

2.住戶管理委員會、社區發展協會、地方文史工作室、志工團體相關活動報導及照片。

1-1-1能運用五官觀察來探索環境中的事物。

1-2-3說出權利與個人責任的關係，並在日常生活物中實踐。

七、規劃、組織與實踐。

十六

5/30

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第二課、參與地方組織與活動

6-2-3實踐個人對於所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

1.主動參與地方組織舉辦的活動。

2.體察自己在地方所具有的權利和責任。

3.了解應對地方上為我們服務的人表達感謝。

1.察覺自己在地方的權利與責任。

2.認識地方組織舉辦的各項活動。

3.了解應藉由參與地方組織舉辦的活動，為地方盡一份心力。

4.探訪居住地方的組織，了解其設施與運作情形。

5.了解應對地方上為我們服務的人表達感謝。

1.地方組織在活動中心、圖書館、公園、廟宇等舉辦活動的宣傳海報或照片。

1.兒童實際參與地方組織舉辦的活動經驗。

5-1-1能隨著父母親或老師參與社區環境保護或關懷弱勢族群生活的活動經驗。

十七

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6/12

1.體察自己在地方所具有的權利和責任。

2.了解應對地方上為我們服務的人表達感謝。

1.了解地方志工為我們奉獻的辛勞。

1.地方志工為地方犧牲奉獻、服務的相關事蹟報導。

十八

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6/19

六、打造美好的家園

第一課、地方問題找一找

1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。

1.認識居住地方問題的種類。

2.了解居住地方問題對生活的影響。

3.培