区域推进廉洁文化教育的行动研究申报书Word文档下载推荐.docx

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课题组成员基本情况（不含主持人）

姓名

研究

专长

在课题组中的分工情况

课题主持人（2007年8月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何

课题级别

课题名称

批准时间

在课题中的分工

完成情况

发表或出版的主要论文或著作

论文或著作名称

出版部门或发表报刊

日期

二、课题设计论证

1、选题：

本课题研究现状述评，选题的意义。

2、内容：

本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。

3、价值：

本课题创新程序，理论意义，应用价值。

4、研究基础：

已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。

（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）

一、选题：

中共中央关于《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确提出：

“要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。

”……“教育行政部门、学校和共青团组织要把廉洁教育作为青少年思想道德教育的重要内容，培养青少年正确的价值观念和高尚的道德情操。

”

教育系统肩负着教书育人的神圣使命，具有示范社会的功能，加强反腐倡廉教育尤为重要。

要以党员领导干部特别是党政主要负责人以及关键岗位人员，作为反腐倡廉教育的重点对象，把反腐倡廉教育贯穿于领导干部的培养、选拔、管理、使用各个环节，构建和完善反腐倡廉“大宣教”格局。

同时，反腐倡廉教育还要面向全体党员干部，面向全体教职员工。

要“因材施教”，提高针对性，增强教育效果。

学校廉洁教育，作为国家廉政建设的一个组成部分，“反腐败从小抓起”并无不当，这已成为全世界的共识和举措。

各级各类学校要结合贯彻落实中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，认真抓好在国民教育中加强廉洁教育这件大事，要区分层次，积极试点，逐步把廉洁教育纳入各级各类学校德育体系，让廉政文化进校园，廉洁教育进教材、进课堂。

要把理想信念教育、师德教育、职业道德教育和法纪教育相结合，在教育系统构筑起抵御腐朽思想侵蚀的思想道德和党纪国法教育的防线。

学校，是育人的场所；

教育，决定着社会的未来。

廉政文化进校园，对于培养学生敬廉崇洁的品德、弘扬整个社会的廉政文化、造就社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。

把廉洁教育融于校园文化建设中，根据学生的生理和心理特征，创设形式多样的教育载体，构建丰富多彩的教育平台，以生动活泼的内容，入耳入目入心，使广大师生在丰富多彩的文体活动中受到廉洁的教育和熏陶，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位，成为我们一个值得深思和探讨的问题。

基于以上思考，结合我市学校教育的特点，我们提出“区域推进廉洁文化教育的行动研究”，旨在遵循新课改理念，对学校德育课程改革的微观领域作些研究与尝试，它的提出是加强和改进中小学党建和中小学德育工作的需要，是提高新一代公民道德素质的需要。

二、内容：

莲，因洁而尊；

人，因廉而正。

廉是教化的根本。

廉正，义为廉洁正直；

廉政，义为廉洁政治；

廉明，义为廉洁而清明；

廉洁，义为不昧金，不贿选，不攀比，不贪占。

廉洁文化以廉政为思想内涵、以文化为表现形式，是廉政建设与文化建设相结合的产物。

在中小学进行廉洁教育就是以廉洁为主题，围绕廉洁开展一系列文化教育活动，使廉洁的观念深入到教师、学生以及家长的内心中去，树立正确的世界观、人生观、价值观和权力观、地位观、利益观，形成“廉洁诚信”的良好风尚，为反腐倡廉提供智力支持和思想保证。

（一）研究原则

1、正面引导原则。

要坚持科学引导，以正面事例，正面说理为主，开展青少年学生的廉洁教育，要以先进典型和正面形象充实学生的思想，使青少年学生在积极向上的氛围中增强认知能力。

2、多向整合原则。

要通过多种途径、多种活动，积极创设形式多样的活动载体，要把“廉政文化进校园”工作与保持共产党员先进性教育、师德行风建设、实施素质教育、校园文化建设等工作结合起来。

3、潜移默化原则。

要将校园廉洁文化建设的相关内容及要求自然地渗透到德育工作中，通过正面引导，使学生乐于和易于接受，在潜移默化、润物无声的浸润中，树立廉洁的意识和观念。

4、施受相宜原则。

要充分考虑到受教育者的实际情况，教育活动要做到正面与负面相宜，警示性案例要尽量避免超越少年儿童的接受程度，积极引导学生更多地看到健康和光明的未来。

（二）研究目标

1、在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁文化教育活动，通过教育活动促进我市教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

2、在学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把廉洁文化教育活动融入学校各项活动，形成一套有特色的校园廉洁文化教育与学科、活动、综合实践等相结合的廉洁教育的整体联动机制。

3、通过“大手牵小手”等形式，充分发挥学校在廉洁教育中的主阵地作用，切实加强学校教育、家庭教育、社会教育的相互衔接，构建学校、家庭、社会紧密配合的廉洁教育网络，使廉洁教育由学校向家庭辐射，向社会延伸。

4、挖掘学校廉洁教育资源，进行优化整合充分发挥教育资源的最大功能，推动廉政文化进校园工作。

学校党风廉政建设和行风建设取得新成效，校园精神文明建设得到新提升，社会和家长的满意度进一步提高。

（三）研究内容

1、如何将廉洁教育与师德建设相结合的研究

教师是人类文明的传播者，需要用先进的思想武装头脑，做到真学、真信、真懂、真用，争取发言权。

在干部和党员教师中开展以“廉洁从政、勤俭办学”为主题的廉洁文化教育活动。

通过教育活动提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促使全体行政干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模。

在教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，促进教师依法执教，敬业爱岗，不仅做到“学高为师”，更要突出“身正为范”。

如开展了“师魂颂”演讲比赛；

有的开展“送你一条廉洁赠语”；

有的开展“树清廉风尚，铸高尚师德”主题教育党课，开展师德标兵评比活动。

还可以以科组为单位，把开展廉政、廉洁教育作为课题来进行探索研究，待条件成熟，上升到理性层面，写出专题报告。

2、如何将廉洁教育与主题教育相结合的研究

学生品德和行为习惯形成、知识与能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。

因此，实施廉洁教育必须注重组织开展各类主题教育活动与社会实践活动，通过晨会、班队活动、墙报、国旗下讲话等丰富多彩、形式多样的宣传教育活动，增强全体学生“敬廉崇洁”、“诚信守法”的意识。

并注重各活动之间的连续性，帮助学生在灵活多样的教育活动中自然而然地体验、积累，从而形成正确的道德观念。

3、如何将廉洁教育与校园文化相结合的研究。

充分利用现有校园文化平台，有的学校修建廉洁教育文化长廊，制作展板、建立格言警句标识牌；

有的建立廉政文化校园网，开展廉洁漫画网络大赛；

有的学校开办“廉政文化角”、“法制宣传栏”、“廉政时事角”、“廉洁教育宣传报”等；

有的开展廉政格言警句评选、廉政建设征文活动。

4、如何将廉洁教育与家庭教育相结合的研究。

发动社会的力量参与到廉洁教育活动中来，产生“大手抓小手，小手牵大手”的良性互动效应。

要充分利用家长学校、家长开放周、家长会等时机，做好以廉洁为内容的宣传活动，通过“小手牵大手”，利用教育的双向性，达到学生与家长、教师、社区以及更大范围人员的互动，在互动教育中放大“廉洁文化进校园”的社会效应。

5、如何将廉洁教育与课堂教学相结合的研究

课堂教学是向学生进行廉洁教育的有效途径。

学校中的语文、思品、社会、历史等学科，其教材内容都蕴涵着丰富的廉洁教育内容。

寓“敬廉崇洁”教育于学科教学之中，梳理整合各学科教材中蕴涵着的丰富的廉洁教育内容，在教学中渗透廉政文化，通过感受、交流、讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的认识。

充分运用教材，有效进行廉洁教育，培养学生敬廉崇洁的道德情感，以提高学生的道德认识和道德判断能力。

6、如何将廉洁教育与校本课程相结合的研究。

廉洁教育的教材要具有地方性特色，教材内容要体现青少年学生喜闻乐见的故事、熟悉的典故，这样才能充分调动学生学习的积极性。

可通过问卷调查、学生家长访谈、社区调查等形式广泛调研，组织编写，初步形成一个序列，以便我市中小学教师开展廉洁教育过程中选取使用。

（四）课题研究方法

本课题将采用调查法、行动研究法、个案分析法和总结法等开展研究。

（五）研究进度

1、准备阶段：

2008年10月—12月，学习教育理论，制订研究方案，建立研究组织。

（1）课题组成立，组织研讨会，学习课题研究计划和相关材料，明确本课题及各成员各自的研究任务。

（2）进行问卷调查研究，了解教师、学生和家长对于廉洁教育的认知水平及基本情感。

（3）总结反思各参与研究的学校开展廉洁文化教育的成功和得失，丰富研究基础。

（4）各校根据本方案和学校实际情况选定子课题，制定子课题研究方案。

2、实施阶段：

2009年1月—2010年12月，全面实施方案，深入探索研究，完成实验操作，基本达到目标。

（1）各学校制订子课题研究方案，启动实验工作。

（2）各学校制订具体的实验计划，每两月召开一次学校课题负责人研讨会，择机组织课题组学校赴外出学习取经。

（3）每学期在一所学校举行一次阶段成果汇报展示活动，

（4）认真做好研究台帐和资料的归档工作。

（5）编篡我市廉洁教育指导用书（教师读本、学生读本和家长读本）。

3、总结阶段：

2011年1月—7月，结题鉴定验收，展示实验成果，全面总结推广。

（1）子课题学校总结。

各校推进廉洁文化教育的行动研究总结。

（2）全市总结和推广。

组织专家和教师进行市级推进廉洁文化教育的行动研究学术研讨和推进活动，研究成果专项展示。

（3）完成研究报告，结题评估鉴定验收。

三、价值：

廉洁教育目前已在中小学逐步推进，但从实现教育的效度和信度看，虽然我市区各校都已经开始这一领域的探索，但总体上看还处于刚起步阶段，本课题就是试图从统整的方式、途径、内容等方面进行全方位的研究，力图为中小学开展廉洁教育提供有益的思路。

在学校开展“廉洁教育”是一项全新的工作,我们大胆探索，积极实践，不断创新学校廉政文化建设的有效载体，初步形成了明确三个层面，即：

在领导层面。

开展以“廉洁教育、勤俭办学”为主题的教育活动，提高党员干部的廉政意识和拒腐防变的自觉性，促进党员干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，发挥先锋模范作用，办人民满意的教育；

在教师层面。

开展“廉洁从教、服务学生”为主题的教育活动，提高师德修养，促进广大教师发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，依法执教、敬业爱岗、诚信服务、为人师表、做一名人民满意的教师；

在学生层面。

开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，教育活动涵盖理想信念、道德品质、传统美德和法制意识四个方面内容，使学生从小树立敬廉崇洁的意识，培养良好的道德品质和行为习惯。

力求把廉洁光荣、腐败可耻的思想逐渐植根于中小学生的心灵；

把廉以养德、执教为民的职业道德开始扎根于教师的脑海；

把廉洁办学、教育服务的良好风气维护了学校的纯洁；

把廉以立品、清廉为人的理念辐射到社会家庭。

四、研究基础：

已有相关成果，主要参考文献。

我市两年前就积极推进“廉洁文化进校园”活动，我已经进行了探索并积累了一定的经验。

如华罗庚实验学校已编写的廉洁教育丛书《倡廉·

求洁·

至善》，针对不同的对象，分一二年级读本、三四年级读本、五六年级读本、初中生读本、教师读本和家庭读本共六册。

教师和家长读本以“诚信守法”“崇廉憎腐”为主要内容，通过典型示范、榜样引导，使广大老师、家长得到廉政文化的教育和熏陶，形成了“以廉为荣，以腐为耻”的浓厚氛围。

学生读本以正面材料为主，也选用了少量的反面案例，内容涉及古今中外，根据不同年龄段学生的特点，精心设计，内容鲜活，形式新颖，有较强的吸引力，做到了知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，教趣结合。

主要参考文献：

《公民道德建设实施纲要》

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》

《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》

《让廉洁教育深入孩子们内心》，程文浩，教育周刊

《全面开展廉洁教育建设学校廉洁文化》，徐一超

《学校廉洁教育的目的是什么》，华东师大余玉花

《专家谈为学生“注射反腐疫苗”》，神州新星教育网

《让廉洁植根于娃娃心中》，中国纪检监查报5月19日

三、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些研究课题；

研究成果的实践价值；

完成本课题的研究能力和时间保证；

资料设备；

科研手段等。

一、负责人和主要成员曾完成哪些研究课题。

二、研究成果的实践价值。

根据我市教育的实际，针对教师、学生和家长的的特点，处理好与自我、与社会、与法律制度的关系等角度，构建以诚信守法为核心，以诚实守信、自信自爱、勤奋进取、诚信待人、谦虚谨慎，遵纪守法等廉洁品质为重点的中小学纵向衔接，学校家庭社会横向沟通的廉洁教育工作体系，并不断探索我市学校廉洁教育的长效机制，力求把廉洁光荣、腐败可耻的思想逐渐植根于中小学生的心灵；

三、完成本课题的保障措施。

1、各研究学校要将廉洁教育纳入学校教育的总体规划和年度工作目标，加强组织领导，保证廉洁教育的时间，可根据实际情况，结合不同学段的要求，采用课程渗透和利用地方课程时间相结合的方式，确保完成要求中规定的教学内容，并安排必要的时间和资金，组织开展各类主题教育活动。

2、各研究学校要加强教学资源建设和积累，积极开发、利用廉洁教育的软件、图文资料、教学课件、音像制品等教学资源。

大力提倡学校使用公用图书经费统一购买相关图书，供学生循环借阅，重视和加强廉洁教育信息网络资源的建设和共享。

3、各研究学校要重视教师队伍建设。

将廉洁教育与师德建设相结合，通过多种途径、方式教育、督促教师廉洁执教，为人师表，树立良好师风；

要把廉洁教育列入全体在职教师继续教育的培训系列和教师校本培训计划，分层次开展培训工作，不断提高教师开展廉洁教育的水平。

4、各研究学校要加强教研活动和课题研究，把廉洁教育研究列入学校课题研究规划，定期组织研讨、观摩活动，保证经费，及时总结、交流和推广研究成果。

学校要充分调动教师的积极性，有针对性地开展廉洁教育的校本研究。

5、各研究学校要重视对廉洁教育活动的评价。

学校要积极倡导教师主动开展廉洁教育活动，积极鼓励学生自觉参加廉洁教育活动，对表现突出者给予表扬、奖励；

学校要依法治教，民主管理，勤俭办学，树立良好的校风，努力为廉洁教育创造良好的外部环境。

教材编写、教师培训、图片宣传、经验交流活动等约10万元

四、研究计划

1、主要研究阶段及阶段性研究目标

主要研究阶段

完成

时间

课题组成员分工

阶段成果形式、数量

准备

阶段

2008.12

1、课题组成立，组织研讨会，学习课题研究计划和相关材料，明确本课题及各成员各自的研究任务。

2、进行问卷调查研究，了解教师、学生和家长对于廉洁教育的认知水平及基本情感。

3、总结各参与研究的学校开展廉洁文化教育的成功和得失，丰富研究基础。

4、各校根据本方案和学校实际情况选定子课题，制定子课题研究方案。

课题研究方案（1份）

申报评审书（1份）

课题计划（若干份）

理论学习资料（若干份）

学习汇报（若干份）。

实施

2010.12

1、各学校制订子课题研究方案，启动实验工作。

2、各学校制订具体的实验计划，每两月召开一次学校课题负责人研讨会，择机组织课题组学校赴外出学习取经。

3、每学期在一所学校举行一次阶段成果汇报展示活动，

4、认真做好研究台帐和资料的归档工作。

5、编篡我市廉洁教育指导用书（教师读本、学生读本和家长读本）。

研究中期评估报告（1份）

廉洁教育地方课程教材。

教师读本（1册）

学生读本（若干册）

家长读本（1册）

廉洁教育究的案例（光盘）

廉洁教育的个案研究（1册）

开展效果调查报告（1份）

廉洁有关作品（教师、学生和家长3份）

总结

2011.7

1、子课题学校总结。

2、全市总结和推广。

3、完成研究报告，结题评估鉴定验收。

子课题研究报告（若干份）

课题研究报告（1份）

进一步研究计划（1份）

2、最终研究目标和最终完成时间

最终研究成果形式和数量

预期达到的目标

承担者

1、本课题研究报告。

2、“廉洁教育”地方课程教材。

《廉洁教育指导用书（暂名）》（教师读本）

《廉洁教育指导用书（暂名）》（学生读本）

《廉洁教育指导用书（暂名）》（家长读本）

3、关于廉洁教育研究的课例（光盘）

4、关于廉洁教育的个案研究集、

5、廉洁教育开展效果调查分析

6、廉洁教育有关作品（教师、学生和家长）。

7、廉洁教育成果图片展示。

1、在全体教职员工中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁文化教育活动，通过活动促进我市教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

课题组全体成员

本课题完成的时间：

　　2011年7月

五、评审意见

1、课题主持人所在单位意见（请注明该课题是否拟推荐为辖市区级课题或常州市级课题等意见）

单位盖章负责人（签字）：

年月日

2、县（市、区）教科研部门审核意见

3、市教科研规划领导小组办公室审核意见