一年级下册第二单元识字Word文档格式.docx

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3.同桌或家长检查读。

二、写

1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。

2.借助工具书和联系上下文理解“正少年，尊长辈，懂礼貌”等及韵文的意思。

三、想

读了课文，你知道了什么。

四、问

提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。

五、搜

搜集关于《三字经》的资料。

教学准备：

生字词卡片、挂图、教学课件

教

学

目

标

1.会用多种方法认识“懂貌父母教认错事改愿碗筷扫夸”等14个生字，正确规范书写“洗认扫真父母”等6个字。

2.正确地朗读课文,读出词语节奏，体会词语的美感，初步体会语言的韵律美。

3.培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。

重点

难点

教学重点：

认识14个生字，会写6个生字。

教学难点：

借助生活经验，理解短文的意思。

教学过程

修改建议

一、导入，揭题

1．这节课，老师给大家带来了一张照片。

你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。

你看了之后，有什么感受，想说什么吗?

（学生简单谈感受）

2．教师引读导语：

是呀!

我们都有温暖的家。

我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每—个人。

3．你们是怎样爱自己的家的呢?

（指名读导语：

我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。

）

4．有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

今天要学的这篇课文，也是三字经，它告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

有哪位小朋友能背诵几句三字经？

【从学生生活实际出发，让学生有话可说，乐于说。

充分调动学生学习课文的积极性为学习课文做了很好的铺垫。

】

二、激发兴趣，初读课文

1．教师范读韵文。

（部分学生跟着轻声念）

2．教师点拨：

你们也想读一读这么好听的儿歌吗？

（生：

想！

）那就用你喜欢的方式读吧。

3、生自由练读。

4．教师点拨：

：

你觉得哪些字、句子比较难读？

跟老师一起读一读。

生1：

“家务事，愿承担”比较难读。

（师生共同正音）

生2：

“父母教，认真听，做错事，即改正”比较难读。

生3：

我有个发现，“父母教”的“教”，就是“教室”的“教”。

师：

你说得很对，真会发现！

5．师：

解决了难读的字，咱们再读读课文，读通句子，选择你喜欢的部分多读几遍。

（生自由练读）

6．师生对读。

（师读：

小朋友──生接读：

正年少──）

7．同桌同学对读──小组进行对读。

（感受三字韵文的韵律美）

8．师：

你还想怎么去读？

和学习伙伴商量商量。

【激发学生的兴趣来学习课文，会达到事半功倍的效果。

这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。

抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。

尤其是采取对读形式，学生读了一遍又一遍，还想再读，充分发挥这篇韵文对学生的吸引力】

三、识记生字

1．出示课件“我会认”中生字，学生自由拼读。

懂礼貌

父母教

认真听

做错事

改正

愿

洗碗筷

扫庭院

人人夸

指名拼读小老师带读

2．出示课件去拼音字

自由认同桌互认指名认读抢读

3．出示课件词语

自由读指名读打乱顺序读

4．交流识记生字的方法。

“减—减”：

每—→母

“加—加”：

快+→筷原+心→愿

石+宛→碗

用“换—换”记住“教、改、错”。

5．课件出示难读句子

自由练读指名读

6．自由朗读课文，读流利。

指名读比赛谁流利

【识字,写字教学是低年级语文教学的重点,也是难点,通过引导学生初读课文,把学生带入识字情境中,初步感知汉字,为进一步打下基础.其次,重视落实学生在学习中的主体地位,施展教师的主导作用,始终引导学生在自主,合作,摸索中学习,这样设计有利落实"

三维目的"

培育识字教学的趣味性,效益性.】

四、课文教学

　1.自由读课文：

小组合作学习；

交流能读懂哪些地方？

哪些地方读不懂？

2.引导理解难词。

尊：

尊重、尊敬。

即：

立即、马上

承担：

用换词法理解，“家务事，愿承担”可以说成“家务事，愿意干或愿意做”。

提醒：

举例子理解，长辈有随便扔垃圾的习惯，你准备怎样提醒他？

3.齐读，拍掌做游戏读。

4.试背：

给2分钟时间：

（1）同桌对背（一人说上句，一人说下句）

（2）师生对背（3）拍掌最先把它背下来。

【三字经"

的语言形式，读起来押韵上口，好读易记，将识字、写字教学与爱长辈、爱家庭的教育有机结合，并赋予爱的教育以新的内涵。

课文朗朗上口，引导学生背诵会对学生的行为习惯起潜移默化的作用。

引导学生再次自渎课文,组织学生合作读书,共同探究,感悟理解,既是新课程理念下阅读教学的基础方法,也符合本识字课的特点.】

五、书写指导

1.出示“我会写”中的生字，并读一读，读准字音。

2.分析字形结构，仔细观察。

3.教师范写。

4.学生先描红，再临写。

5.评议：

写得好的进行展示。

【《课标》指出“每个学段都要指导学生写好汉字，在教师指导下随堂练习。

”指导学生主动识字，识写结合，提高识字教学效率，是必须认真落实的教学任务。

六、作业设计

1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。

2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

【设置情境，让学生自主体会理解并进行自我教育，让学生学会生活，学会做人。

既体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活”又起到了检查学习的效果，可谓一举两得。

】

七、小结：

　　谈这节课的收获

板书设计

识字2

三字经好孩子

懂礼貌认真听心意诚

洗碗筷扫庭院

教学反思

课堂达标训练题

一、你说我写

二、好朋友，手拉手

心碗扫认事对

错情真地筷愿

三、我会猜

一字有四画，没横也没竖，

妈妈猜不着，爸爸笑眯眯。

谜底（　　　　　）

四、我会读

父父亲父母

错认错错过

事故事心事

改改正改动

扫扫地打扫

懂懂事听不懂

五、我会填。

小（　　），正（　　），尊长辈，懂礼貌。

（　　）教，（　　）听，做错事，即（　　）。

六、说一说你准备为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。

小学教育

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