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那一脸的机警和嘎气,是多么的照眼啊!
3.从这段话中嘎子给你留下了什么印象?
能把你心目中的嘎子外貌画一画吗?
(学生画画后讨论谁画的肖像画符合小说中的描写)了解性格,体会嘎气。
(一)喜欢摔跤,争强好胜。
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤,我们学过的课文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》中,小嘎子给我们留下怎样的印象?
那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗?
“慢着!
”小嘎子脑门上哄哄冒火,又羞又急,“咱们是三盘两胜,倒一回就归你啦?
——还有两盘呢!
”“又三盘两胜啦,你可真会耍赖!
好,三盘就三盘!
”小胖墩儿挺挺胳膊,乘着一股盛气,又骑马式当中一站。
满头燥热的小嘎子,等不得他站稳,奇袭似地窜上去就是一腿,把小胖墩儿扫了个趔趄,可是没有倒。
小嘎子紧接又一扑,搂住脖子就按。
不料小胖墩儿一哈腰,抓住了他的两肋。
小嘎子按了两下没按动,忽觉下半身发起飘来。
急撒开脖子去救肋下,却只落得揪住了对方的胳膊,脚下接连又打了两个悬空。
“手枪啊手枪!
”险险乎就要不保!
小嘎子这回真急了。
他两眼一转,照对方肩膀上就咬了一口,只听“哎哟”一声,就在小胖墩儿一闪身的工夫,小嘎子顺水推舟,一个绊子把他扔倒了。
2.看了这一段描写,你想说什么?
这次摔跤赢得挺不光彩的,还惹恼了胖墩他爹。
那大黑墩子又瞪一瞪眼,拉了小胖墩儿生气道:
“走!
别跟他玩了!
”可又回过头来冲着小嘎子添了一句:
“你呀,哼!
给八路军丢了人啦!
”这一句不要紧,可大大伤了小嘎子的自尊心,怎么?
急碴儿上咬了一下,连八路军都要跟着背黑锅吗?
他立刻瞪起眼道:
“嗨!
你这老家伙,说话清楚着点儿!
我怎么给八路军丢人啦?
”“怎么不丢人?
八路军就没有你这样不讲理的!
”“嗬!
好哇!
……”小嘎子跺着脚,心火忽忽上撞,憋得吭吭的响,只是说不出话,眼睁睁看他父子拿了鞭,进院子去了,方才想起一句解气的话来,便追上去对着他们的后影儿大声骂道:
“你他妈是个老顽固!
”
3.从这些描写中,你对小嘎子又有了什么新认识?
(虽然小嘎仔争强好胜,但是尊重八路军战士,维护八路军的声誉)
(二)喜欢枪支,机灵勇敢。
1.他一直想成为一名小八路军,所以他很喜欢枪。
我们来看看下面的句子。
屏幕显示:
小嘎子近前一看,乐得跳起高儿来了。
原来老钟叔削成了一把木头手枪。
“哎呀呀,叫我可怎么谢你吧?
”小嘎子趴在老钟叔膀扇子上,一边摇晃着,伸手把“枪”抢了过来。
啊,削得多么精巧呀!
不只弹槽、护圈、枪柄削得毫厘不差,维妙维肖,单看那“枪筒”,竟是用一个铜子弹壳改成的,金光灿灿地装在上面,衬着柄儿上的片片鱼鳞,简直就是小巧玲咙的“张嘴灯”,装上子弹能打得响哩。
小嘎子咂着小嘴儿,象眼珠子一样捧在手里,喜得脸都红了起来。
当时常用的一种手枪,因样子漂亮,很受人喜爱。
“你当着这是给你的吗?
”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。
“不给我给谁?
”“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄!
”“他是谁?
他在哪儿?
”“你猜。
”小嘎子两个眼珠子骨碌一转,叫一声:
“猜着啦!
就是我!
”说着,他做个拉栓的姿势,闭上左眼,朝着坯缝儿一瞄,喊道:
“狗汉奸!
哪厢逃走!
——啪!
”
2.读了这段话,你从中知道了什么?
(引导学生认识嘎子的认真、好奇,对枪的痴迷)
3.在一次战斗中,他缴获了敌人的一枝手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。
后来,嘎子把手枪主动拿出来交公,队长则正式宣布把手枪发给他使用。
嘎子心满意足,便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩总结:
这些多半是没有参加游击队或者刚刚参加游击队时的嘎子,经过战争的洗礼,他成长了,再也不是当初的小嘎子了……出示幻灯2张从这两件事,小嘎子变得怎么样了?
指名答,师总结:
成为了一名真正的八路军战士。
完成剩下的板书
三、总结,下课。
《小兵张嘎》阅读指导课
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》,采用阅读赏析的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程,感悟小说的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
3、通过作品片段的阅读,让学生初步感受作品的人文魅力,体悟作品的写作特色,引导学生阅读相类似的文学作品。
教学过程:
一、揭示书名
1、你喜欢看课外书吗?
说说喜欢看的书。
你喜欢书中的哪些人物。
2、写课题“小兵张嘎”,问,认识他吗?
说说你印象中的他:
学生自由说,(长像,性格,脾气等等)。
3、这些印象是从哪儿得来的?
(电视)。
其实,了解他,我们不但可以通过电视,还可以通过电影,动画片,还可以通过连环画等等形式,出示很多反应小兵张嘎的艺术作品。
4、其实,这些艺术作品都是改编自作家徐光潜的中篇小说《小兵张嘎》,出示我校图书管里的小兵张嘎书本。
二、认识嘎子
1.从外貌上认识嘎子:
小嘎子从小就没了爸和妈,和奶奶相依为命,是奶奶的掌中宝,开心果。
不信,你看看他长得样子就知道了。
在那圆圆的脑袋上,两只大眼活脱脱地乱跳;
翘着一只小尖鼻子,一笑,嘴角就向上勾,露出两排尖尖的小虎牙来,时不时地眼珠儿一转,那条小舌头便在牙缝里逗动,好象在为一件恶作剧发着信号。
你读读,从这段话中嘎子给你留下了什么印象?
(引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气)练习读读,将你感受到的嘎子读出来。
2.从爱好上认识嘎子:
(1)、拆枪:
同学们的感受真深,嘎子也正像你们所想的一样,天真可受,又调皮。
但是他却在一件事情上是那样的痴迷与专注。
让我们来读读这段话。
有一次,不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了,立时一顿大拆大卸,把零件零零散散撒了一炕。
这还不算,他又把钱区队长仅有的五粒子弹,都拔掉铅头,把火药倒在炕沿上,排列成五个小坟头,研究起它们的成色来。
还有一次更玄的:
正在大伙睡觉的时候,他竟在一旁卸开了两个手榴弹,正要剥那雷管上的铜皮儿,把头一个醒来的人,吓了一身大汗……读了这段话,你有什么要说吗?
(引导学生认识嘎子的认真,好奇,对枪的痴迷)
(2)、打架:
是啊。
嘎子对枪可不是一般的痴迷。
原著中有这么一句话:
●在千般事物之中,小嘎子最着迷的还是枪。
为了这枪啊。
他还和胖墩干了一仗。
让我们来看看:
(录像)放了一件什么事。
嘎子给你留下什么印象?
(耍赖,急中生智)
(3)、塞烟囱:
事情还没结束呢?
请看:
出示塞烟囱一段。
小嘎子扭头一看,原来房角上有个烟筒,再一瞧厦子底下,真是冤家路窄,大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
小嘎子两眼一眯,蹭蹭几把,从墙头上薅下一绺子青草来,团成个蛋,就塞进烟筒去了。
不一刻,浓烟滚滚,呼呼地从灶膛里倒灌出去,大黑墩子不知缘故,撅着屁股去吹,越吹烟越冒;
忙又咕嗒咕嗒拉风箱,烟就大股大股朝他喷。
不一会,狼烟弥漫,浓烟把大黑墩子裹起来了,呛得他涕泪齐流,“咔咔”地咳个不住。
在房上,小嘎子前仰后合,乐得几乎喘不上气儿来……读读这一段,说说你的感受。
可以提醒(写了一件什么事?
为什么塞,塞哪家的烟囱,能反映嘎子什么?
调皮,爱恶作剧)
3、总结:
以上两件事,可都是嘎子在参加了游击队后所做的,可以看出嘎子虽然留在游击队中,但他的行为和一般的小孩子一样,会打架,会恶作剧。
我们猜猜看,游击队领导如果知道了会怎样?
(允许学生有多种猜测,与小说描写不符合也没有关系。
有一个点引导到:
说明嘎子在思想,行为上的差距。
)
三、感受变化
1、引导:
可是就是这样的一个小嘎子,经过战争的磨炼,他成长了,再也不是当年的小嘎子了,他变得怎么样了呢?
请看手上的资料:
这天晚上,部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”,庆祝鬼不灵战斗的胜利。
钱区队长在大会上讲了话。
之后,就开始表扬在战斗中有功的人员:
大个李呀,杨小根呀,罗金保啊……一个一个讲过去,忽然提到了“张嘎”同志。
小嘎子在底下坐着,不觉一震。
往下听,就提到他在战斗中怎样勇敢机智,怎样用鞭炮搅乱了敌人,从而促成战斗顺利发展的事。
“因此,”钱区队长把手一扬,举起那支“张嘴灯”说,“经过区队部的研究,决定把这支手枪正式发给张嘎同志佩带,作为对他的奖励!
“哗——”会场立时响起一片春雷般的掌声。
“张嘎同志!
”石政委在台上叫。
小嘎子觉得这个名字挺生疏,仿佛不是叫他,仍然坐着发愣。
玉英在旁推他说:
“叫你呢,怎么还不去?
”他这才立起来,走上了主席台。
石政委把“张嘴灯”双手托着,走过去,给他挎在了身上。
台下又是“哗哗”一阵掌声,接着有人喊:
“转过身来给我们看看!
”石政委果然推转他的背,使他面朝大家……
2.资料上写了什么事?
从哪里看出嘎子成长了?
学生交流。
四.推荐小说。
《小兵张嘎》阅读欣赏课教案
教学目标
1、通过引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》,采用阅读赏析的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合。
2、引导学生感受张嘎成长的过程,感悟小说的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
教学过程
一、揭示书名
2、写课题“小兵张嘎”,问,认识他吗?
引出书籍《小兵张嘎》。
二、认识嘎子
从外貌上认识嘎子:
1、小嘎子从小就没了爸和妈,和奶奶相依为命,是奶奶的掌中宝,开心果。
(引导认识嘎子的可爱、调皮、淘气)
练习读读,将你感受到的嘎子读出来。
从爱好上认识嘎子:
1、拆枪:
有一次,不知怎么他把钱区队长的盒子枪逮到手了,立时一顿大拆大卸,把零件零零散散撒了一炕。
正在大伙睡觉的时候,他竟在一旁卸开了两个手榴弹,正要剥那雷管上的铜皮儿,把头一个醒来的人,吓了一身大汗……
读了这段话,你有什么要说吗?
(引导学生认识嘎子的认真,好奇,对枪的痴迷)
2、打架:
在千般事物之中,小嘎子最着迷的还是枪。
为了这枪啊。
(录像)
放了一件什么事。
3、塞烟囱:
小嘎子扭头一看,原来房角上有个烟筒,再一瞧厦子底下,真是冤家路窄,大黑墩子正在灶火膛前烧火呢。
在房上,小嘎子前仰后合,乐得几乎喘不上气儿来……
读读这一段,说说你的感受。
4、总结:
三、感受变化
这天晚上,部队和当地群众联合召开了“祝捷大会”,庆祝鬼不灵战斗的胜利。
“张嘎同志!
”石政委果然推转他的背,使他面朝大家。
小嘎子见台下那么多飞舞的手,那么多含笑的脸,那么多眼睛盯在他身上,不觉有些慌,脸红得象个熟透的苹果,不知怎样才好。
他忸怩地回过头去,却见区队长和石政委都站在台上,也朝他微笑着,他猛然心中一动,忙舒开两臂,朝着他们热烈地鼓起掌来。
于是台上台下更加暴风雨似地鼓成了一片。
节选自《小兵张嘎》
2、交流:
从这资料写了件什么事?
可以通过以下几点引导:
A、受到表扬,为什么?
(认识到嘎子的机智敢)
B、为什么要发给他一支枪?
说明什么(嘎子已经成为一名正式的游击队员了)
C、为什么队长称他叫“张嘎同志”而不叫“嘎子”了?
(嘎子已经得到游击队领导的认可)
D、为什么大家都这么的热列为嘎子鼓掌?
(嘎子已经得到游击员们的认可)
E、重点引读描写嘎子外貌的一节,引导学生认识到嘎子知道了谦虚,思想上有了巨大进步。
3、总结:
是啊,嘎子确实进步了,成长了,受到了大家的称赞。
四、推荐小说
1、推荐《小兵张嘎》:
同学们,嘎子从一个普通的小孩子变为一个出色的小侦察员,决对不可能在一夜之间变得,他的变化是一个成长的过程,那么嘎子成长的过程是怎么样的呢?
其实《小兵张嘎》就是写张嘎成长的过程的,想要真正了解张嘎的成长经历的同学不妨借来看看。
很多小朋友说,我已经看过电视剧了,还要看书吗?
同学们你们说呢?
(电视剧有很多是在原著的基础上进行虚构的。
2、其实,如果你已经读过《小兵张嘎》,你还可以读读类似的文章。
像这样的描写战争中小英雄的小说还有几本,你们知道吗?
推荐《闪闪红星》《鸡毛信》《两个小八路》,《黄河小年》等等。
让我们一起来感受小英雄的品质,学习英雄的精神。
《小兵张嘎》汇报课教案
1.通过对作品的片段欣赏和对人物的分析,指导学生进行阅读、合作探究。
2.体验文学作品的魅力,逐步培养学生的艺术欣赏力。
教学重点:
教学难点:
一、激趣导入
1.有这样一个男孩子,他歪戴破草帽,手拿木枪,身穿白褂,光着脚丫。
他只有13岁,擅游泳,能爬树,会摔跤,爱咬人,机灵鬼透,野气逼人,他就是……今天,我们来上一节读书汇报课,分享大家在阅读中的收获。
二、授课
1.抢答这本书大家已经读完了,来,比比看谁对故事内容最熟悉。
谁能说说这本书主要讲了什么?
指名答,适当评价。
2.出示主要内容
3.在这所有的人物中,我猜大家印象最深的是小嘎子,嘎——调皮的意思,有时用来称小孩儿,含喜爱意。
理解“嘎”的意思:
你想知道小嘎子长什么样子吗?
从这段话中嘎子给你留下了什么印象?
1.我们都知道小嘎子喜欢摔跤,那么你想知道小嘎子和胖墩的第二场比赛是怎样的吗?
3.从这些描写中,你对小嘎子又有了什么新认识?
(虽然小嘎仔争强好胜,但是尊重八路军战士,维护八路军的声誉)
(二)喜欢枪支,机灵勇敢。
1.他一直想成为一名小八路军,所以他很喜欢枪。
”2.读了这段话,你从中知道了什么?
(引导学生认识嘎子的认真、好奇,对枪的痴迷)3.在一次战斗中,他缴获了敌人的一枝手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。
嘎子心满意足,便将自己珍爱的木制小手枪送给了好朋友胖墩。
总结:
这些多半是没有参加游击队或者刚刚参加游击队时的嘎子,经过战争的洗礼,他成长了,再也不是当初的小嘎子了……从这两件事,小嘎子变得怎么样了?
指名答。
三、师总结:
嘎子成为了一名真正的八路军战士。
四、课下搜集更多游击队的小故事给同学们讲一讲。