人教PEP四年级上册英语《Unit 1 My Classroom》教案Word文档下载推荐.docx
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运用文具单词进行问答练习，如：
What’sinthebag?
Apen,aruler,manybooks….从而引出What’s__inthe__?
句型。
4.Presentation
教学单词classroom.
（1）黑板上出现5张打乱的教室拼图图片，先让学生猜，最后请两位同学上台快速把图片拼好，最终形成一张大的教室图片，直接引出classroom,教读classroom。
（2）教学door,board,light,window（picture，desk,chair已学过）。
a,教师指着大教室图画问：
What’sintheclassroom?
学生听懂后，教师指着教室里的门，黑板…让学生说出door,board,light,window,picture并教读这些新单词（说到lights,desks,chairs,windows时，提醒学生注意复数形式的使用）。
b.用chant形式配合动作学习Let’sdo的内容，如：
door,door,open
the
door.
light,light,turn
on
light.
…
c.Game2:
找朋友。
黑板上已有大教室图画，分组比赛看哪组同学能快速把单词卡贴到相应的图画上。
（3）教师问：
What’sintheclassroom？
让学生观看Let’slearn的教学课件2遍，然后鼓励学生看着课件画面，回答并填空下列句子：
课件展示：
Adoor,aboard,apicture,awindow,twolights,manydesksandchairs。
教师教读以上句子（用语调指挥读句子）学生跟读。
（4）学生两人一组上台练习对话。
（5）Game3:
Listen,drawdndsay.
a,教师说一段话，学生根据内容在纸上画出来。
指名两个学生上黑板画，请台上的学生说出自己所画的内容，全班与老师核对答案。
5.Let’stalk
a.教师用课件展示一个新教室。
T：
Look，wehaveanewclassroom.Wow!
It’ssobig.Doyouwanttogoandhavealook?
S：
Yes.
Let’sgoandhavealook.（配合动作让学生理解句子意思）
引出句型：
Let’sgoandhavealook（板书并教读此句子）
b.教师拿出一个玩具球说：
Ihaveanewball.接着引出新句型：
Wehaveanewclassoom.（板书句型并教读此句）然后，教师指着教室里的灯说：
Look,wehave6newlights.学生自然就理解了该句型。
c.教师把球放在靠近门的桌子上问：
Where’smyball?
引导学生说出：
It’snearthedoor,多带读near几遍。
d.教师变换球的位置，如放在窗旁、黑板旁等，多方位操练near的用法，或请坐在靠窗门等事物旁的学生站起来，老师问学生答。
e.课件呈现三个问题：
①Howistheclassroom?
②Howmanylightsarethereintheclassroom?
③Whereiszhangpeng’sseat?
f.请学生观看Let’stalk课件后回答以上三个问题。
g.学生看书指图，听音模仿跟读。
h.小组表演Let’stalk
6.Let’scheck
师生一起完成Let’scheck的听力内容，过程中教师可下来巡视，查看学生的完成情况，并指名回答正确给予奖励。
7.Let’ssing:
“Intheclassroom”先让学生听，再让学生跟录音磁带唱。
8.Homework
1.听录音，熟读课文内容。
2.与同桌用所学语言简单介绍自己的教室。
第二课时
B.Let’s
play
talk
C.Task
time
Good
to
know
二、教学目标:
（1）能听说认读单词：
fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色如：
Thewalliswhite.The
floor
is
green.
（2）能听懂会说Let’s….Let
me….两种祈使句型，并能在情境中运用。
（3）完成C部分Task
time中的活动。
（4）了解Good
know部分的内容，了解西方一些文化礼仪。
computer,teacher’s
desk,
fan,
wall,floor,并能用简单的句子描述教室里事物的颜色。
如：
The
wall
white.
The
（2）能听懂会说Let’s….Letme….两种祈使句型。
Let’s….Let
me…的区别和理解。
教学课件、图片、自制转盘、头饰、单词卡片、录音磁带、学生自备彩色笔。
Warm-up
Sing
a
song:
In
classroom.
Revision.
1、Game1:
Yes
or
No.
判断课件中出现的图片和单词是否一致。
正确Yes,错误No,并大声纠正（主要有第一课时的单词：
door,
picture,window,board,desk,chair等）。
2、Game2:
转盘游戏。
教师出示自制的颜色转盘，复习有关颜色的单词：
white,green,red等。
Presentation
1.教学单词fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk，课件呈现zoom’s
classroom，但教室里的各种事物图像比较模糊，教师指着一个个模糊图片问：
What’s
in
classroom？
Can
you
guess?
先让学生猜，猜对奖励，猜不对，教师再点击变清晰图，依次引出新词：
fan,wall,floor,computer,teacher’sdesk.
2、接着教师问：
What
colour
fan/wall/floor…?
先让学生猜，然后，通过课件点击，依次给fan、floor等上色。
要求学生依次把颜色说出来，如Thefanisgreen，若个别学生猜中颜色，就给予奖励。
3.Game3:
B.Let’s
play:
Bingo,
4.播放BLet’s
learn教学课件看图片听一遍。
5.教师再次播放录音，学生逐句模仿跟读2遍。
6、指名看图片描述课文内容。
7、Task
time.
a.Colour
your
b.课件展示：
My
classroom
This
my
classroom.
It’s
very
big.
door
blue.
white.
board
black.
windows
are
yellow.
……
I
like
c.四人一小组根据图片内容进行填空，然后描述，教师巡视并适时指导纠正。
d.每组派一名代表上台介绍自己设计颜色的教室。
（1）教师先出示词组卡片clean
window（第一课时已学过），让学生认读，并做出相应的动作或说出中文意思，然后分别出示新词组卡片，并做出相应动作，启发学生说出中文，并让学生认读clean
classroom/cleanthe
desks
and
chairs/clean
board,并把词组卡片贴到黑板上。
（2）请学生先认真观看Let’s
talk教学课件，然后教师问：
Who
they?
指着课文中出现的人物让学生说出名字：
ZhangPeng,WuYifan,Amy,Sarah,Mike,ChenJie,Miss
（3）课件呈现几个问题，请学生带着问题再一次观看课文内容。
①Who
says
“Let’s
clean
classnoom”?
②Who
chairs”?
③Who
wants
window?
④What
does
ChenJie
want
do?
⑤What
Miss
white
say?
（4）请学生试着回答以上问题。
（5）引导学生回答问题过程中，帮助学生理解：
Good
idea.All
right.It’s
nice
chean.Good
job.这几个句子的含义，并教读这几个句子。
（6）同时也对Let’s…，Letme…做进一步讲解，Let’s…表示“让我们做某事”，意思是让自己和大家一起做某事。
Let
me…表示“让我做某事”，意思是自己一个人做。
（7）利用教室里的事物引导学生用Let’…、Let
me…造句。
（8）让学生听录音看图跟读2遍。
（9）创设情景，教师戴上Miss
white的头饰，抽几位口语较好的学生分别扮演ZhangPeng,WuYifan,Amy,Sarah,Mike,Chenjie,师生一起表演完成课文内容。
Game
4:
BLet’s
play看图猜词
把全班分成4个小组，每组发一套图片，图片上分别表示cleanthe
window/cleanthe
board/sweep
floor等。
请一名同学闭眼睛，另一位同学站在她身后把图片放到她头上，让她猜图片上所表示动作是什么，小组内其他同学根据她猜出的内容进行Yes
No判断。
比一比哪个同学猜出的词组最多。
know:
通过课件展示，让学生明白Thank
you.Excuse
me.After
you在什么场合适用，了解西方人的礼貌用语。
Summary:
请学生来总结今天的学习内容。
Homework:
1.听磁带，朗读课文，注意模仿。
2.两人一组，互相用简单句子描述自己教室或他人教室里事物的颜色.
第三课时
一、教学内容:
A．Read
write
B.Read
write
write
say/write
draw.
C.Let’s
find
out
Story
二、教学目标
1、四会字母Aa.Bb.Cc.Dd.Ee.Ff.Gg.Hh.Ii,并能认读以这些字母开头的单词。
2、能够写出所给单词的首字母，并能认读这些单词及画出相应的图形。
3、能够完成Let’s
out中找字母的任务。
4、理解Story
time中的小故事。
教学重点：
1、四会字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、Ii，以及会认读以这些字母开头的单词。
2、能够写出所给单词的首字母，并能认识这些单词及画出相应的图形。
教学难点：
1、掌握字母Aa到Ii在四线格中的正确书写。
2、b和d容易混淆和小写字母f、g、i的占格位置。
三、教学用具：
教学课件、字母卡片、录音磁带。
四、教学过程：
song“ABC
song”.
Revision
Game1:
字母报数，复习26个字母的读法。
第一排左边第一位同学从Aa开始报数，一直报到人数完为止。
1、教学字母Aa
a．教师用课件依次点击配有图片的单词：
ant、apple、hand.让学生认读，再引导学生说出这三个单词含有的共同字母a。
b.教师在黑板上事先画好的四线格中示范书写Aa字母（或请一个同学来示范书写），同时也让学生在自己的英语作业本上练习写Aa，教师可巡视及时指导纠正，接着请学生读一读，说说Aa的发音。
2、同样步骤学习字母Bb、Cc、Dd、Ee。
3、在学习字母书写的过程中，教师可以借助儿歌帮助学生掌握得更容易、更准确。
A
A
A一座大山直又高，B
B
B一副眼睛竖着放，
C
C
C月儿弯弯真好看，D
D
D一把硬弓手里握，
E
E
E山字竖起像梳子。
4、帮助学生区分b与d的书写：
b像个6字挺直腰，d左半圆上竖就是d，b向后转身变成d。
5、请学生看课本跟录音读字母和单词一遍。
6、Game2:
Guess
letters（Aa—Ee）。
同桌两人在手心手背上写，闭上眼睛猜猜写的是什么字母。
7、教学字母Ff、Gg、Hh、Ii，教学步骤与Aa一样，但其中单词“farmer、goose、good”，教师可通过动作比划，让学生先猜，最后才呈现单词。
8、强调学生注意区分字母a、f、G、g、i的印刷体和书写体的差别。
9、在练习字母书写时，教师可以提醒f、g、i的占格位置，并借助儿歌总结字母的占格规律：
英语书写，四线三格，
大写字母上两格，不顶格，
小写字母认准格，撑满格。
10、看课本跟录音读字母Ff—Ii和以f、g、h、i字母为首的单词一遍。
11、Game3:
找左邻右舍。
把Aa—Ii的大小写字母卡片发下去，教师随意说出一个字母，如Bb,手持Bb大小字母卡片的同学迅速跑上来站好，紧接着Bb的左邻右舍字母Aa与Cc也要按顺序排好，看哪一组反应最快，给予加分鼓励。
12、Game4:
write、
say
draw
教师出示几个单词，如___at、__ish等（包括Awrite
say、Bwrite
draw在内的单词）指名几位学生上黑板填写单词所缺的首字母，看哪个同学写得又准又快，还要把相应的图形大致画出来，完成好的给予奖励，最后全班读一读这些单词并说说它们的中文意思。
13、练习：
out.认真观察图画，并从中找出big
letters
small
letters.
Story
time
1、课件呈出问题
①What’s
classroom?
②What
teacher
ask?
③What
zoom
answer?
2、观看故事课件，引导学生根据图片揣测故事内容。
3、请学生看图回答问题。
4、Read
after
tape,并给图片配音。
5、师生或男女分组进行角色表演。
1、默写字母Aa—Ii。
2、听录音，跟读单词。
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