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5、开展撰写札记、反思等教研活动，按时上好远程教育资源课

（材料交远教办陈标），教师要重视科学理论的创新，依托自己的教研实践，认真总结自己的教学经验，提高自己的科研水平。

6、精心备课，认真上课，合理地安排各项教学活动，争取教学上有突破，有创新；

组织教师参加教科研征文竞赛活动，力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。

7、教师要翻阅专业报刊杂志，开阔视野，把握教学方向；

要互相听课，本期每人听课十节，努力提高课堂教学效率。

8、教师要按学校教导处和教科处工作计划要求完成教学常规和教育科研任务，提升自己的专业水平，履行教师工作职责，为中枢一小的腾飞努力奋斗！

五、活动内容：

付窝小学

科学教研组

20、2

付

窝

小

学

、2

20篇二：

20小学科学教学计划

20--20年小学科学六年级下册教学计划

明德学校潘跃霞

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析

儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

三、教材分析

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第八册。

全册教材包括了《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。

六个单元。

由28个典型活动组成。

教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容

第一单元《我们长大了》本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。

第二单元《遗传与变异》是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。

本单元的教学内容主要包括以下三个部分：

生物的遗传现象；

生物的变异现象；

了解人类对遗传、变异现象的探索。

第三单元《进化》是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。

本单元重点就生物进化的证据（化石）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍。

第四单元《共同的家园》这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。

同时，使学生认识到人类是自然的一部分，

既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。

第五单元《神奇的能量》是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。

本单元的教学内容主要包括以下四部分：

介绍能量；

说明能量可以进行转换；

介绍能源。

倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。

第六单元《拓展与应用》本单元的关键词：

拓展、应用。

拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。

应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。

3、教学重难点

1）、培养学生设计实验的能力。

2）、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

3）、通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

四、教学目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

五、教学措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

六、教学进度表

篇三：

.20第一学期小学科学教学工作计划

（20―――20第二学期）

文苑小学刘爱琴

以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。

同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础从而使我校的科学教学有进一步的突破。

二、教学目标：

1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验；

初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；

并在一系列的观察描述活动中获得自信。

2、引导和推动学生开展调查活动；

鼓励学生亲近和关注周围环境。

3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；

经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。

4、能有顺序、有目的、仔细地观察。

运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。

５、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。

和同学交流，相互评价观察结果。

６、能查阅资料，了解有关的问题。

７．在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。

同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望。

三、教学措施：

为了较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的“小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定了如下的教学措施：

（一）教学工作方面：

1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。

鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。

教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

6．课堂常规有序：

课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上（下）课，互不侵占时间。

7、课堂中随时提问评价给分：

加分内容（发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等），进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。

8、实验实行评分考核：

为了使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.

9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题，真正实现科学的生活化。

10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。

（二）教师成长方面：

1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；

2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学

学科课程改革的方向；

经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解能力；

（三）科学特色活动

1、科学幻想画：

活动目的：

为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；

培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。

活动内容：

低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。

优秀作品颁发获奖证书。

2、明天小小科学家：

为了进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。

通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

活动内容：

学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。

内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。

篇二：

教师个人工作计划时光飞逝，转眼间一个漫长的暑假结束了，孩子们再一次回到了熟悉的校园。

新的学期

又开始了，新的学期应该有一个新的面貌，新的学期更应该有一个明确的目标。

由于本学期

我调入中心校担任小学科学三四年级的教学工作．为了更好的完成本学期的工作，特制定了

如下工作计划：

指导思想：

坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培

养同学们的创新精神和实践能力，力争我在各方面的工作有新的突破。

一、学生分析：

通过了解，整体上三四年级的学生各方面的成绩都比较不错，学习习惯较好，但个别同

学的学习习惯与生活习惯还有待改善。

二、学科描述与教材分析：

本学期我所教学科为三四年级的科学．三年级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”四个

单元组成的。

这四个单元，将带领每个刚开始科学课学习的学生，展开四段不同但有联系的

科学学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过

比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的

生长和变化，对植物的共同特征形成初步的认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和

观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的认识，

并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。

如果说“植物”和“动物”展开

的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。

学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水

中沉浮等方面的异同，认识到不同的材料具有不同的特性，不同的特性决定了它们不同的用

途。

“水和空气”单元，将是一段充满挑战的旅程。

学生们要想办法来解决、用证据来证明在

探究水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在

重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等

概念有初步的理解。

这册教科书，设计了大量的探究性活动，希望学生对每一个科学概念的

发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。

同时希望学生在

具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

在科学探究方面，培养学生

基本的科学探究能力和发展对科学探究的理解力是同样重要的。

通过本册的学习，将重点发

展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；

进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能

力；

多次重复，进行简单对比实验的能力；

综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并

尝试进行解释的能力。

在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果

用于科学讨论和解释，更具说服力；

探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；

运用工

具会帮助我们更精确地获得事实。

四年级上册教科书有四个单元：

“溶解”“声音”“天气”“我们的身体”。

进入四年级以后，

学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，

这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学

习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高

他们的生活质量和学习质量。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是

学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。

“溶解”单元是从观察溶解现象入

手，建立溶解的一般概念。

这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布

等问题。

“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在

这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。

物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、

搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。

在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响

是最重要的。

而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来

说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

“声音”单元的各组实验意在形成一

系列发展性的概念。

从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音

是以波的形式传播以及耳的功能等。

教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是

在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

“天气”单元的重点是让学

生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。

教科书中基本

上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；

对记录的统计和分析能使学生了解科学的处

理数据方法，并建立对天气新的认识。

“我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康的

生活。

当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的

理解和认识。

三、为了更好地培养学生良好的学习习惯，提高学习成绩，以下为具体措施：

开展生动的课堂教学，引领学生进行主动地探究学习。

建立科学课文件夹，包括以下内

容：

科学课笔记本、自我评价表等。

期末时对此进行展评。

发挥教材提供的单元评价的作用，

采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中。

开展环境教学，进行生物种养殖的室外教学，

研究生物与环境的关系。

四、个人成长

总之，在本学期工作中，我要全力投入到工作中去，热爱学生，尊重学生的人格，面向

每个学生，平等、公正，因材施教，促进他们健康成长和发展。

认真学习领会新课标，掌握

自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

继续探

索适合自己的课堂风格。

具备一定的教学科研能力。

科学教学工作计划科学教学工作计划

一、课程目标：

1、激发学生探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的的相互作用

与平衡关系。

2、培养学生搜集资料、分析资料，以控制实验、模拟实验、分析实验结果、提出假设等

探究能力，鼓励学生从正反两个方面分析科学技术的发展给人类社会带来的影响。

二、指导思想：

1、以《国家基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》

提出的基本理念、课程目标、课程内容，进行科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精

神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下基础。

2、在充分考虑学生身心发展规律的基础上，将学生发展的需要、社会发展的需要、科学

素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。

三、教学目标：

1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、齿轮等是如何提高工作效率

的；

通过观察、分析资料发现动物、植物有着多种繁殖方式；

运用逻辑推理的方法对生命的

起源、生物的进化做出有根据的假设；

用模拟实验的方法探究地球表面的变化；

设计制作能

完成一定任务的工具（包括简单机器、机器人等）。

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之谜和生物技术的好奇，并积极关注