《肥皂泡》教学设计部编版3.docx

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《肥皂泡》教学设计部编版3

《肥皂泡》教学设计

第二课时 

教学目标：

1、学会抓住关键词理解课文意思   

2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的 

3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高语文综合素养。

教学重点：

朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好 

教学难点：

体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方去。

教学准备：

多媒体课件和肥皂泡 

教学流程：

课前三分钟：

做游戏 让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习吹泡泡的技巧。

新授:

一、开门见山，直入主题 

引课：

孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们继续学习这篇课文肥皂泡。

教师随机板书（肥皂泡） 

二、精讲点拨，随文得法 

（1）听老师范读课文 

（2）学生自由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。

1轻声朗读， 读准字音。

2有感情的朗读课文

3边读边思：

这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。

4、朗读完后举手示意。

（3）抽学生回答：

这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。

（根据学生的回答同时出示） 

做泡泡---------吹泡泡---------赏泡泡--------想（幻想）泡泡 

（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。

在朗读中找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。

让学生通过肢体语言领会和弄和弄的意思。

老师追问：

和弄的目的是什么呢？

学生又找出另一个关键词（融化）。

（5）让学生再读做泡泡的句子。

老师引出：

做泡泡其实很简单，孩子们现在吹得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。

（既能感受动手做的快乐，而且经济划算） 

（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？

引出吹泡泡。

让学生找出吹泡泡的句子并抽同学读一读（同时出示） 

（7）老师提问：

吹泡泡我们要注意什么？

让学生找出关键词（慢 ----轻） 

（8）让孩子们把做泡泡和吹泡泡连起来读一读，并思考冰心奶奶是怎样把做泡泡和吹泡泡连接起来的，用了什么关联词（……然后……再……）老师点拨，关联词然后表示第二步，第一步我们可以用个什么词？

（先）让学生说说先可以放在哪儿呢？

（方法是先把……） 

（9）让学生用先……然后……再……说一句话 

（10）让孩子们找出从做泡泡到吹泡泡用了一些动词（放、加、蘸、吹、提、扇），叫做连续动词。

并让孩子们说说这些连续动词中读懂了什么？

（看似简单的肥皂泡也要我们认真的去做，仔细的琢磨，精心的呵护） 

（11）老师让学生找出赏肥皂泡的自然段（第四自然段）（抽学生读），老师提问，这些肥皂泡样子怎么样？

（很美、很神奇）让学生找出描写肥皂泡很美的词语（无色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影凌乱）并理解词语的意思。

（12）通过理解颤巍巍和光影凌乱两个词语说明肥皂泡要怎么了？

（散裂了） 

（13）肥皂泡要散裂了，冰心奶奶是怎样的心情?

在文中找出句子？

（这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸……） 

（14）让学生展示吹肥皂泡 

（15）老师提问：

冰心奶奶眼中的肥皂泡是什么样的呢？

（是那么圆满、那么自由、那么透明、那么美丽）老师提问：

采用了什么修辞手法?

你能用那么……那么……那么……那么……说一句话吗？

（16）冰心奶奶想把这美丽的肥皂泡送到哪里去？

让学生在原文中找句子 

（17）文中出现了省略号，说说是什么意思？

（肥皂泡还可以飞到更多更远的地方去） 

（18）想着送走的肥皂泡，冰心奶奶什么样的心情？

（快乐、骄傲与希望） 

（19）抽学生朗读这一自然段，其他同学静静的听。

三、拓展提升 

学习了这篇文章，我觉得肥皂泡就是一个幸运泡，落到哪儿就会给那儿带来幸福、快乐!

让孩子们张来想象的翅膀，假如你是一个肥皂泡，你想带着美好的希望和梦想落到哪儿？

四、课堂小结 

五、好书推荐：

《繁星》 《春水》 《小桔灯》 《再寄小读者》 

六、作业布置：

孩子们课后把自己吹泡泡的所做所想写下来。

 板书：

20肥皂泡 

回忆童年快乐的生活想：

快乐、骄傲与希望

赏：

美丽、神奇

吹：

慢、轻

做：

和弄和弄、融化

肥皂泡

20 肥皂泡

教学目标 

1．知识与技能目标：

正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。

有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

2．过程与方法目标：

通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。

使学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．情感态度与价值观目标：

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学重难点 

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学准备 

多媒体课件及相关资料。

教学时间 

2课时。

教学过程           

第二课时 

一、创设情境，师生交流，激趣导入。

冰心奶奶小时候也喜欢玩吹泡泡的游戏，冰心原名谢婉莹，作品还有《寄小读者》等，有时候同学们可以找出来读一读。

冰心奶奶小时候最喜欢玩肥皂泡啦，别看那小小的不起眼的肥皂泡，经她的手，她的嘴，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了情趣，下面让我们一起去欣赏冰心奶奶那梦幻般的肥皂泡吧！

请同学们伸出手指和老师一起写课题。

（板书课题）请同学们齐读课题。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1．根据课题，认识并理解“皂” 

2．教师检查本课生字词和易读错的词语。

长廊  脆薄  黏稠  散裂  飘游  浮光  山巅  颤巍巍 

轻清脆丽    玲珑娇软 

3．默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边思考这篇文章围绕肥皂泡写了哪几件事情？

三、整体感知，把握文章。

默读课文，思考：

课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？

（做——吹——赏——想） 

四、读中品味、深入探究。

1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。

2．小组交流。

3．全班交流。

师：

谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。

（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。

） 

（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。

吹肥皂泡的动作有什么特点？

你是从哪体会到的？

（动作轻：

慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：

轻圆的、软悠悠地飘游）这一系列的动作都表现出作者对肥皂泡的精心呵护。

（2）自由读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的词语填空。

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡  

（    ）的肥皂泡  （    ）的肥皂泡 

师：

谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？

（3）抓住重点词句理解。

从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

①“五色的浮光”（五色－－即五彩。

原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。

浮光－－液体表面的光泽、颜色。

课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。

） 

②“轻清透明”（“轻清透明”第一个“轻”指肥皂泡轻盈、第二个“清”指清澈，没有一点儿杂质的）。

指导朗读：

轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，非常迷人，引导学生用欢快，心花怒放的心情美美的读句子。

师：

在这段中你还喜欢哪句话？

（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。

你是怎么理解的？

） 

③“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。

玲珑，精巧细致。

娇软，美丽、娇嫩。

）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？

因为“玲珑柔软”是有弹性的，不容易破的，而“玲珑娇软”是容易破的。

这就更需要我们小心翼翼的去呵护肥皂泡。

（4）实践活动：

吹泡泡。

观察老师吹出来的泡泡是什么样的，你看到了什么？

体会到了什么？

 带着这样开心、愉快的心情美美的读文。

①“有时吹得……颤巍巍的光影凌乱”，你从“颤巍巍”这个词语中体会到了什么，生活中你看到哪些人“颤巍巍”的？

生：

想到了老人。

师：

老人为什么会颤巍巍的。

生：

因为老人年纪太大了，动作摇摇晃晃的。

师：

老人的摇摇晃晃，颤巍巍是因为年纪太大了。

肥皂泡也摇摇晃晃，颤巍巍的是因为吹得？

生：

吹得太大了，扯成了长圆的形式。

师：

同学们想看看这些颤巍巍的肥皂泡吗？

（吹泡泡实践活动）你看到了什么样的画面？

心情如何？

②真紧张呀！

这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。

这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。

这时，吹肥皂泡的孩子们是什么样的心情呢？

（5）指导朗读。

这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。

不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

（第五自然段） 

（6）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的头发上…… 

师：

为什么作者想象肥皂泡能飞到这么美、这么远的地方去呢？

这飞起来的仅仅是肥皂泡吗？

（预设：

我们刚刚吹的泡泡有没有飞到这么远的地方呢？

那我们的肥皂泡为什么飞不到这么远的地方呢？

） 

生：

还有冰心奶奶的快乐、骄傲、与希望 

师：

是呀！

那就让我们的快乐、骄傲与希望也乘上这美丽的肥皂泡，借着扇子的轻风把她们一个个送上天去送过海去。

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。

那你觉得肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？

请你们张开想象的翅膀，把它写下来吧！

如果能像冰心奶奶这样用上生动的叠词和动词就更好了。

生：

我希望肥皂泡借着扇子的轻风，轻悠悠地飞到高空中，同鸟儿一起自由的飞翔。

师：

你还用到了轻悠悠地这个叠词，真是活学活用。

生：

我希望肥皂泡借着扇子的轻风，缓缓地飘到花田里，帮助昆虫劳作 

师：

你用了叠词缓缓地，还有动词飘。

谁还能学着这样的方法写一写。

生：

我希望肥皂泡借着扇子的轻风，飘到月宫，捎去我们对嫦娥的问候 

师：

哇你的想象力可真丰富啊！

五．再读全文，感悟升华（配轻音乐） 

师：

学完了这篇课文，我们知道了即使是一个普通的吹肥皂泡的游戏，也能给我们的童年带来无尽的欢乐，这些美好的回忆，会是我们一生的财富，让我们一起珍惜童年时代的美好时光吧！

三年级《语文》下册教案

课题：

20.肥皂泡

教学目标：

（一）知识与技能：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。

（二）过程与方法：

通过品读，抓住重点字词，用多种方法来理解句子，体验情感。

（三）情感态度与价值观：

感受吹肥皂泡的乐趣及作者得到情感。

教学重点：

学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。

教学难点：

品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。

教学方法：

　引导法、点拨法、讲授法

教具准备：

课件

教学时数：

2课时

教学过程：

第二课时

一、回顾交流，导入新课

1.复习生字词。

2.谈话导入：

这节课，我们继续看看作者是怎样写泡泡、吹泡泡、扇泡泡的。

3.板书课题：

20.肥皂泡

二、精读深悟，体趣得法

（一）品读做肥皂泡

1.你们玩得泡泡是买的还是做的？

冰心奶奶玩得肥皂泡跟我们玩得有点儿不一样。

有什么不一样呢？

2.指名读。

3.引导学生观察词语“和弄和弄”也可以说成什么？

（二）、读吹、扇肥皂泡，感悟写法。

1.吹泡泡

过渡：

肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！

指名读课文剩下