《肥皂泡》教学设计部编版3.docx

1、肥皂泡教学设计部编版3肥皂泡教学设计第二课时教学目标：1、学会抓住关键词理解课文意思2、有感情的朗读课文，了解作者儿时是怎样玩吹肥皂泡的3、展开丰富的想象，说说肥皂泡还能飞到哪儿，进行小练笔和口语交际，体高语文综合素养。教学重点：朗读课文，通过不同形式的阅读体会童年的美好教学难点：体会作者在吹肥皂泡时产生的联想，想象假如你是一个肥皂泡你会落到什么地方去。教学准备：多媒体课件和肥皂泡教学流程：课前三分钟：做游戏让同学们跟着吹泡泡音乐自己吹泡泡，让孩子们尽情的玩耍，玩中学习吹泡泡的技巧。新授:一、开门见山，直入主题引课：孩子们，昨天我们一起学习了冰心奶奶的肥皂泡中的生字词，这节课我们继续学习这篇课

2、文肥皂泡。教师随机板书（肥皂泡）二、精讲点拨，随文得法（1）听老师范读课文（2）学生自由的朗读课文，同时课件出示朗读要求。1轻声朗读，读准字音。2有感情的朗读课文3边读边思：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。4、朗读完后举手示意。（3）抽学生回答：这篇课文围绕肥皂泡主要写了那些内容。（根据学生的回答同时出示）做泡泡-吹泡泡-赏泡泡-想（幻想）泡泡（4）让学生在课文中找到做泡泡的语句（第三自然段），抽学生朗读。在朗读中找到做泡泡的关键词语（和弄和弄）让学生演示怎样和弄和弄。让学生通过肢体语言领会和弄和弄的意思。老师追问：和弄的目的是什么呢？学生又找出另一个关键词（融化）。（5）让学生再读做泡泡

3、的句子。老师引出：做泡泡其实很简单，孩子们现在吹得泡泡都是买的，让孩子们回家自己动手亲自做泡泡。（既能感受动手做的快乐，而且经济划算）（6）老师提问，做好了泡泡，就要怎样了？引出吹泡泡。让学生找出吹泡泡的句子并抽同学读一读（同时出示）（7）老师提问：吹泡泡我们要注意什么？让学生找出关键词（慢-轻）（8）让孩子们把做泡泡和吹泡泡连起来读一读，并思考冰心奶奶是怎样把做泡泡和吹泡泡连接起来的，用了什么关联词（然后再）老师点拨，关联词然后表示第二步，第一步我们可以用个什么词？（先）让学生说说先可以放在哪儿呢？（方法是先把）（9）让学生用先然后再说一句话（10）让孩子们找出从做泡泡到吹泡泡用了一些动词（

4、放、加、蘸、吹、提、扇），叫做连续动词。并让孩子们说说这些连续动词中读懂了什么？（看似简单的肥皂泡也要我们认真的去做，仔细的琢磨，精心的呵护）（11）老师让学生找出赏肥皂泡的自然段（第四自然段）（抽学生读），老师提问，这些肥皂泡样子怎么样？（很美、很神奇）让学生找出描写肥皂泡很美的词语（无色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影凌乱）并理解词语的意思。（12）通过理解颤巍巍和光影凌乱两个词语说明肥皂泡要怎么了？（散裂了）（13）肥皂泡要散裂了，冰心奶奶是怎样的心情?在文中找出句子？（这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸）（14）让学生展示吹肥皂泡（15）老师提问：冰心奶奶眼中的肥皂泡是什

5、么样的呢？（是那么圆满、那么自由、那么透明、那么美丽）老师提问：采用了什么修辞手法?你能用那么那么那么那么说一句话吗？（16）冰心奶奶想把这美丽的肥皂泡送到哪里去？让学生在原文中找句子（17）文中出现了省略号，说说是什么意思？（肥皂泡还可以飞到更多更远的地方去）（18）想着送走的肥皂泡，冰心奶奶什么样的心情？（快乐、骄傲与希望）（19）抽学生朗读这一自然段，其他同学静静的听。三、拓展提升学习了这篇文章，我觉得肥皂泡就是一个幸运泡，落到哪儿就会给那儿带来幸福、快乐!让孩子们张来想象的翅膀，假如你是一个肥皂泡，你想带着美好的希望和梦想落到哪儿？四、课堂小结五、好书推荐：繁星春水小桔灯再寄小读者六、

6、作业布置：孩子们课后把自己吹泡泡的所做所想写下来。板书：20肥皂泡回忆童年快乐的生活想：快乐、骄傲与希望赏：美丽、神奇吹：慢、轻做：和弄和弄、融化肥皂泡20肥皂泡教学目标1知识与技能目标：正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。2过程与方法目标：通过品词析句学习作者真实具体的描写，品味本文语言文字的生动性。使学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。3情感态度与价值观目标：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”

7、的游戏产生的美好想象。教学重难点体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第二课时一、创设情境，师生交流，激趣导入。冰心奶奶小时候也喜欢玩吹泡泡的游戏，冰心原名谢婉莹，作品还有寄小读者等，有时候同学们可以找出来读一读。冰心奶奶小时候最喜欢玩肥皂泡啦，别看那小小的不起眼的肥皂泡，经她的手，她的嘴，以及她的心，不但吹出了快乐，还吹出了情趣，下面让我们一起去欣赏冰心奶奶那梦幻般的肥皂泡吧！请同学们伸出手指和老师一起写课题。（板书课题）请同学们齐读课题。二、初读课文，扫清字词障碍。1根据课题，认识并理解“皂

8、”2教师检查本课生字词和易读错的词语。长廊脆薄黏稠散裂飘游浮光山巅颤巍巍轻清脆丽玲珑娇软3默读课文，做到不出声，不指读，一边读一边思考这篇文章围绕肥皂泡写了哪几件事情？三、整体感知，把握文章。默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？（做吹赏想）四、读中品味、深入探究。1请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2小组交流。3全班交流。师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。）（1）引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪

9、体会到的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游）这一系列的动作都表现出作者对肥皂泡的精心呵护。（2）自由读第四自然段，找出描写肥皂泡样子的词语填空。（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡（）的肥皂泡师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？（3）抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）“轻清透明

10、”（“轻清透明”第一个“轻”指肥皂泡轻盈、第二个“清”指清澈，没有一点儿杂质的）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，非常迷人，引导学生用欢快，心花怒放的心情美美的读句子。师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。你是怎么理解的？）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？因为“玲珑柔软”是有弹性的，不容易破的，而“玲珑娇软”是容易破的。这就更需要我们小心翼翼的去呵护肥皂泡。（4）实践活动：吹泡泡。观察老师吹出来的泡泡是什么样的，你看到了什么？体会到了什么？带着这样开

11、心、愉快的心情美美的读文。“有时吹得颤巍巍的光影凌乱”，你从“颤巍巍”这个词语中体会到了什么，生活中你看到哪些人“颤巍巍”的？生：想到了老人。师：老人为什么会颤巍巍的。生：因为老人年纪太大了，动作摇摇晃晃的。师：老人的摇摇晃晃，颤巍巍是因为年纪太大了。肥皂泡也摇摇晃晃，颤巍巍的是因为吹得？生：吹得太大了，扯成了长圆的形式。师：同学们想看看这些颤巍巍的肥皂泡吗？（吹泡泡实践活动）你看到了什么样的画面？心情如何？真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们是什么样的心情呢？（5）指导朗读。这时大家都悬着心，仰着头，停着呼吸。不

12、久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（第五自然段）（6）这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的落到一个浓睡中的婴儿的头发上师：为什么作者想象肥皂泡能飞到这么美、这么远的地方去呢？这飞起来的仅仅是肥皂泡吗？（预设：我们刚刚吹的泡泡有没有飞到这么远的地方呢？那我们的肥皂泡为什么飞不到这么远的地方呢？）生：还有冰心奶奶的快乐、骄傲、与希望师：是呀！那就让我们的快乐、骄傲与希望也乘上这美丽的肥皂泡，借着扇子的轻风把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个

13、熟睡中的婴儿的头发上目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。那你觉得肥皂泡还有哪些美丽的去处呢？请你们张开想象的翅膀，把它写下来吧！如果能像冰心奶奶这样用上生动的叠词和动词就更好了。生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，轻悠悠地飞到高空中，同鸟儿一起自由的飞翔。师：你还用到了轻悠悠地这个叠词，真是活学活用。生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，缓缓地飘到花田里，帮助昆虫劳作师：你用了叠词缓缓地，还有动词飘。谁还能学着这样的方法写一写。生：我希望肥皂泡借着扇子的轻风，飘到月宫，捎去我们对嫦娥的问候师：哇你的想象力可真丰富啊！五再读全文，感悟升华（配轻音乐）师：学完了这篇课文，我们知道了即使是一个普通的吹肥

14、皂泡的游戏，也能给我们的童年带来无尽的欢乐，这些美好的回忆，会是我们一生的财富，让我们一起珍惜童年时代的美好时光吧！ 三 年级 语文 下册教案课 题：20.肥皂泡教学目标：（一）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟文中语言的生动有趣。（二）过程与方法：通过品读，抓住重点字词，用多种方法来理解句子，体验情感。（三）情感态度与价值观：感受吹肥皂泡的乐趣及作者得到情感。教学重点：学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。教学难点：品读体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学方法：引导法、点拨法、讲授法教具准备：课件 教学时数：2课时教学过程：第二课时一、回顾交流，导入新课1.复习生字词。2.谈话导入：这节课，我们继续看看作者是怎样写泡泡、吹泡泡、扇泡泡的。3.板书课题：20.肥皂泡二、精读深悟，体趣得法（一）品读做肥皂泡1.你们玩得泡泡是买的还是做的？冰心奶奶玩得肥皂泡跟我们玩得有点儿不一样。有什么不一样呢？2.指名读。3.引导学生观察词语“和弄和弄”也可以说成什么？（二）、读吹、扇肥皂泡，感悟写法。1.吹泡泡过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下