教科版四年级科学下册12《种植凤仙花》教案1Word格式文档下载.docx

教科版四年级科学下册12《种植凤仙花》教案1Word格式文档下载.docx

《教科版四年级科学下册12《种植凤仙花》教案1Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版四年级科学下册12《种植凤仙花》教案1Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生准备：

学生活动手册

【教学流程】

教学环节

教师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、导入

（2分钟）

从这节课开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化。

今天让我们一起来种植凤仙花，怎么种呢？

结合生活经验，学生分享原有认知。

将注意力集中到种植方法上

二、聚焦

（3分钟）

我们种下的种子，它们都能长成一株植物吗？

种子萌发和植物生长需要什么条件？

怎样做才能更好地记录植物一生的生长变化过程呢？

学生分享交流自己的认识。

聚焦种子萌发的条件和观察记录。

三、探索

（27分钟）

任务一:

花盆种植

挑选饱满、没有受过伤的凤仙花的种子，种到花盆或校园的花池中。

（1）准备好花盆和土，先把小块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。

（2）用手指在土中2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。

（3）往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。

任务二:

做种植杯

问：

什么办法观察种子在土壤中会发生什么变化。

方法：

可以用土壤和卫生纸，也可以只将卫生纸塞进透明杯子中。

种子要放在杯壁和纸之间。

要保证充分的水分，但不要将种子浸泡在水中。

注意：

将种脐分别朝上、下、左和右，为观察根的方向做准备。

任务三:

小组讨论，共同做一个植物生长变化的观察计划。

引导：

种养植物是一项长期的活动，植物生长是一个动态过程，要想知道植物发生了哪些变化，及时记录是关键。

我们什么时候记录？

记录什么？

怎样记录呢？

小结：

每人准备记录本，观察记录植物的生长变化，形成一本植物生长日记。

观察记录方式可以列表、写日记、画图或为植物拍照，使用测量纸带。

研讨：

1.为什么要选择饱满的、没有受过伤的种子播种？

选择饱满的，没有受过伤的种子的过程叫做选种，选种是为了更好的提高出芽率。

2.需要提供什么条件，种子才能顺利发芽？

我们的依据是什么？

结合种植的体验和生活经验，适宜的水分和温度才能使种子顺利发芽。

3.怎样才能做好观察记录，了解植物一生的生长变化？

坚持观察，及时记录。

学生以小组为单位花盆种植。

学生思考什么方法观察种子在土壤中会发生什么变化。

学生以小组为单位做种植杯。

学生思考并交流记录的时间、内容和记录方法

结合观察结果和生活经验，研讨相关内容。

会种植的方法；

能设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；

根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；

能基于种植活动和生活经验预测种子萌发和植物生长需要的条件。

四、拓展

（2分钟）

选带芽眼的土豆块、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，观察它们的生长变化，了解植物的其他繁殖方式。

自选发芽土豆块等开展种植养护活动。

激发学生了解植物除了种子之外的其他繁殖方式。

1.3《种子长出了根》练习

一、填空题

1、通过观察,我们发现种子萌发先长_____，植物的根总是向______生长的。

2、大树不易被风吹倒，小草不易拔出，这表明植物的根具有_______作用。

3、将杯子中的凤仙花幼苗取出，会连杯子中的土壤一并取出，这是因为风仙花的根对土壤有_____

作用。

4、有明显发达的主根和侧根之分的根系，叫做_______；

没有明显的主侧根之分的根系，叫做_______。

二、判断题，对的打√，错的打✘

1、绿色植物的根只有将植物固定在土壤中这一个作用。

（）

2、植物的根总会向着湿润的地方生长，是为了吸收水分。

3、植物的根在土度里分布越广，吸收水分和无机盐的能力就越弱。

4、所有植物的根都一样。

5、我们平时吃的白萝卜是植物的根。

6、植物的根向哪个地方生长与种子放置的位置有关。

三、选择题，将正确的序号填写在括号内。

1、植物的根的作用不包括（）

A.制造食物B.固定植物C.吸收水分和养科

2、（）不是植物的根。

A.萝卜B.大蒜C.白薯

3、植物的根具有（）

A.朝着阳光有水的方向生长

B.朝着有水且向下方向生长

C.朝着各种方向都可以自由生长，与水分和地球引カ无关

4、大多数植物的根生长在（）里。

A.土壤B.空气C.水里

5、下列植物的根属于须根系的是（）

A.柳树B.葱C.芹菜

6、植物的根是由（）发育而来的。

四、连线题

变态根直根须根不定根

五、综合题

1．请将下面的实验过程补充完整。

实验材料：

1支试管、带根的新鲜植物、____________、水。

实验步骤：

（1）将带根的新鲜植物装入有水的试管中。

（2）将植物的_________浸泡在试管里的水中。

（3）在水面上滴一些植物油，使试管中的水不会_________到空气中，并在水面处做好_________。

（4）一天后，观察试管中的水量有什么变化。

实验现象：

经过一天的时间，植物的茎、__依然保持良好的状态；

水面降到______下面，说明试管中的______减少了。

2．本学期我们做过一个有趣的实验，在绿豆芽长高的时候，将花盆倒平，结果绿豆芽为了追寻阳光向上弯折成了90度。

接下来我们再来看一个有趣的相关实验。

在一个长条形花盆两端各种一株绿豆芽，在为期一个月的实验中，只给花盆的中间点浇水，请你根据生活经验猜测两株豆芽的根各会向哪边生长？

并将猜想简单地画在图中。

如果我们把绿豆芽的茎和叶为了追寻阳光而弯曲的特点称为植物茎和叶的向光性，那么我们可以把绿豆芽根的这种特点称为根的___________。

参考答案

1、根向下

2、固定植株

3、固定

4、直根系须根系

二、判断题

1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、✘

三、选择题

1、A2、B3、B4、A5、B6、B

1．植物油根蒸发标记叶标记水

2．

向水性

第8课时模拟安装照明电路教案教学设计

【教学目标】

1.综合运用本单元的知识，模拟安装一个房间的照明电路。

2.通过小组合作设计房间平面图、电路图锻炼学生分工合作的能力，在设计方案的交流倾听、修正与优化中体会到集思广益这一作用。

3.通过亲身从无到有构建电路的过程，切实理解本章关于电路元件的知识，将理论知识结合实践进行深化理解。

【教学重难点】

　　房间平面图结合电路图的合作设计；

设计方案交流优化修正的畅通性。

　　为每个小组准备：

设计图纸、两盏电灯（照明灯和阅读灯）、两个开光、电池（房间电源）、若干导线。

【教学过程】

一、情景导入，聚焦问题

　　通过本单元的学习，我们知道了怎样连接一个电路，怎样用开关控制电流的通和断。

现在你能用学到的知识，模拟安装一个房间的照明电路吗？

二、学单导学，自主实验

1.制作前，明晰设计方案。

（1）小组合作，设计一个房间的照明电路。

①在纸上画出房间的平面图，标出书桌、床、窗户的位置。

②房间需安装两盏电灯（照明灯和阅读灯），并由两个开关分别控制。

在房间平面图上标出电灯、开关的位置。

（2）班级交流，阐明小组设计的合理性，并倾听他人意见，修正和优化小组的设计方案。

（3）模拟安装照明电路。

①画出小组设计的电路图：

电池（房间电源）、两个小灯泡（两盏电灯）、两个开关各在什么位置？

怎样组成一个电路？

②按照电路图组装电路。

③检测电路。

检查电流能否顺利通过小灯泡、开关能否控制小灯泡的亮与灭、是否有使电源短路的错误连接。

（4）与其他小组进行分享。

2.制作中，围绕问题展开讨论。

（1）两盏电灯安装在什么位置比较好？

怎样设计线路，可以减少导线的消耗？

（2）班级交流修正与优化设计方案中，可以从哪些角度入手进行优化？

3.制作后，展示制作成果。

三、深入研讨，建构认识

　　我家房间里实际的照明电路图是怎样的，能否通过亲自观测在图纸上画出来？

四、拓展应用，深化认识

　　分小组组织画图设计、模拟安装，并进行讨论交流。

【板书设计】

模拟安装照明电路

设计图纸→交流→设计方案→模拟安装→分享成果→测评展示

【教学反思】

　　模拟安装照明电路是一堂工程与技术的课，本课的核心是关注“设计”，设计是贯穿课堂始末的一件工作，包括基于经验的设计、基于交流的设计、基于制作的设计、基于展示的设计四个过程。

教学中，教师要围绕设计做足方案，方能提升教学思维品质。