三年级科学下册教学计划Word文件下载.docx

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植物光合作用示意图;

植物光合作用的相关资料及图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元

蚕卵，放大镜、饲养盒;

不同生长阶段的蚕;

蚕茧及蛹，小剪刀，手电筒;

热水，小碗，竹签，丝绸制品;

蚕蛾、蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶的图片或标片;

有关动物生长发育过程的图片及资料;

学生从出生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长变化的资料;

婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的变化”单元

气温计、体温计、水温计（测量范围在一200C-}-1100C）、自制温度计模型（刻度范围在一200C-}-1100C），其他各种式样、不同用途的温度计;

观察用冰块及盛放冰块的浅盘;

保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、浅碟;

云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元

各种形状的磁铁，包括没有标注南北极的磁铁;

铁的物品、一些金属物品及非金属物品;

一定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针;

不同材质的人民币硬币（（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币）;

盒式指南针，做指南针的材料（可以让学生自备）。

三、教学重难点：

本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。

本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。

如在较长的一段时间内坚持观察、记录的习惯和能力，并学习用流程图、循环图等方法记录观察结果。

同时重视基本实验操作技能的培养和实证意识的培养。

例如指导学生学习定量的观察，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。

使其主动提出问题、思考问题、研究解决问题的意识和能力有所提升。

四、学生情况分析：

1、整体学习状况：

三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：

从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：

在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

五、提高教学质量的主要措施：

1、提高课堂效率措施：

（1）根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。

（2）在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。

（3进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。

（4）在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。

2、提优补差措施：

（1）鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。

（2）帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。

（3）延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。

（4）加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。

3、其它措施：

（1）利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。

（2）重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。

（3）科学课堂教学要兼顾实与活。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观察实验

专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论

种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想

七、教学进度表：

周次课时安排单

元课题单元教学要求单元教学重点、难点及教法12第一单元：

植物的生长变化植物新生命的开始科学概念

1绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期:

种子萌发、幼苗生长、营养生长、开花结果。

2一粒种子在适宜的条件下能够萌发、长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的物种就是这样不断繁衍的。

3植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在植物的生长过程中所承担的功能相适应。

4植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。

5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。

6植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。

7不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。

8种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的;

植物的花要经历花开花谢的过程。

花谢后结果，果实是由花发育来的。

9绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

10植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。

过程与方法

1种植和培育植物。

2使用放大镜。

3比较准确地测量植物植株的高度变化。

4依据观察到的现象提出问题。

5以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

6用适宜的方式对观察到的现象进行记录。

7对变化的事物进行观察，发现产生的新变化。

8通过记录和比较描述植物所发生的变化。

9用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。

10运用查阅分析资料的方法解决问题，获得问题的答案。

情感态度价值观

1形成用事实说话的意识，树立科学要讲求实证的思想。

2激发关注和研究生命现象的兴趣。

3培养坚持性和合作能力。

教学重点：

1、学生们能种植和培育植物。

2、通过种植和培养凤仙花，观察凤仙花的生长变化，了解开花植物的生命周期。

3、知道植物器官的独特结构与生长过程中的功能相适应，了解植物生长需要的生长环境。

教学难点：

1、比较准确地测量植物植株的高度变化。

2、依据观察到的现象提出问题。

3、以已有经验或观察的现象为依据进行预测。

4、用统计图表、列表、画图等适宜的方法处理相关信息。

教学方法：

指导种植、实验法、观察法、讨论法。

种植我们的植物

22我们先看到了根

种子变成了幼苗

32茎xx高

开花了,结果了

42我们的xx

评价、作业

52第二单元：

动物的生命周期蚕卵里孵出的新生命科学概念

1蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

2蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。

3自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。

5人和动物寿命的长短与生活环境有关。

6人和动物通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。

1养蚕并对蚕的一生形态变化进行观察。

2学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。

3对蚕的生长发育进行预测，并在观察中发现问题。

4用流程图和循环图表示蚕及其他动物一生的生长变化规律。

5查阅资料了解其他动物一生的生长变化过程，归纳和比较它们生命周期的相同和不同。

6从自己的生长经历和对周围不同年龄段的人的观察比较中，了解人的生命周期现象。

1认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的必要。

2领悟生命的可爱和可贵。

3认识到动物和人的生长变化、生命周期是有规律的，是不可违背的。

4人和动物的生命周期与环境因素及其疾病有关。

5养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明，值得我们自豪。

1、知道蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个不同形态的变化阶段。

2、蚕的一生会经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，这一过程称为蚕的生命周期。

3、人也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段，人和动物一样也具有生命周期。

5、人和动物寿命的长短与生活环境有关。

2、学习用科学的方法对蚕的身体变化进行比较和测量，并进行记录和描述。

观察法、实验法、讨论法、讲授法。

62蚕的生长变化

蚕变了新模样

72蛹变成了什么

蚕的生命周期

82其他动物的生命周期

我们的生命周期

92评价、作业

92第三单元：

温度与水的变化温度和温度计科学概念

1物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。

2对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;

物体获得热量，温度上升。

通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。

3水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。

4水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。

1观察温度计的构造，使用温度计测量水、空气等物体的温度。

2观察水在结冰和融化过程中温度及状态的变化。

3观察水在蒸发、凝结过程中温度及状态的变化。

4以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动。

5对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。

6对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。

1在观测、记录过程中始终保持认真、细致的态度。

2初步认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。

3初步认同物质是不断变化的观念。

4初步建立物质不灭（循环）的认识。

1、物体的冷热程度，我们称为温度，物体的温度可以用温度计进行测量。

2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;

3、水在自然界有液态、固态、气态三种存在状态，水的状态变化与热量有关。

4、水的三种状态之间可以互相转化，这使水在自然界中产生了循环运动。

1、以“玻璃杯壁上的水珠”为探究内容，经历“观察现象一提出问题一做出假设（解释）一分析、检验假设一寻求新的证据一做出新的假设……”的过程，完成相对完整的科学探究活动。

2、对“水是否可以在气态和固态之间转化”进行验证。

3、对水的各种状态之间是如何发生变化的进行分析整理和概括。

指导实验设计、讲解法、实验法、观察法、讨论法。

102测量水的温度

水结冰了

112冰融化了

水珠从哪里来

121水和水蒸气

机动

132水的三态变化

142第四单元：

磁铁我们知道的磁铁科学概念1磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。

磁铁隔着一些物体也能吸铁。

2磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

3磁铁能指南北方向。

指南的磁极叫南极，用“S”表示;

指北的磁极叫北极，用y”表示。

4磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

两个磁极的作用是相互的。

5两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

6指南针是利用磁铁能指南北的性质，制成的指示方向的仪器。

7钢针经过磁铁摩擦可以变成磁铁。

8磁铁的用途和它的性质是相联系的。

1在讨论和交流中，表达和倾听、贡献和分享想法。

2用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

3用记录表记录磁铁实验。

用实验获得的证据，进行思维加工，得出结论。

4想办法解决简单问题:

辨认物体是不是铁材料制作的，辨别磁铁的南北极，解决实验中和做指南针过程中出现的问题。

5使用指南针确定方向。

6用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。

1培养乐于表达和交流的态度。

2体验认真实验、收集证据，根据证据寻求结论的科学过程和科学态度。

3体会在探究学习中合作的必要性和重要性。

4在了解我国古代指南针的发明和应用中，增强热爱祖国的情感。

5培养发展动手制作的兴趣，激发创造精神。

1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。

2、磁铁能指南北方向。

3、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。

4、两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。

1、用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验。

2、想办法解决简单问题:

3、使用指南针确定方向。

4、用磁铁摩擦钢针的方法制作磁针，合作设计制作指南针。

讲解法、实验法、观察法、讨论法、讲授法。

磁铁有磁性

152磁铁的两极

磁极的相互作用

162磁力大小会变化吗

指南针

172做一个指南针

182复习和考查

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