春最新改版审定小学一年级语文下册第六七八单元教案Word文件下载.docx
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比写字(第四次“先学后教”)
现在咱们比比谁能把要求会写的生字写得不仅正确,而且美观。
1、生观察二个字在田字格里的结构,位置并书写笔顺。
2、指名说笔顺。
3、齐书空笔顺。
4、指名上台板书会写字,其他学生练写在书上。
5、台下学生观察台上学生板书的。
6、指名上台纠正,并说出正确与美观。
7、师生评议(对不对,好不好)。
8、师范写。
9、生再描红书写。
10、展示比赛。
六、当堂训练:
1、书写2个会写字,并组词。
2、试背诵古诗。
七、板书设计
12、古诗两首池上
偷采不解
第二课时《小池》
1、能正确、流利地朗读古诗《小池》;
2、能认识古诗中7个生字;
会写5个生字。
3、认识偏旁“水”、采字头。
正确书写5个字;
正确识读7个生字。
课件、课本、卡片
这一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《小池》,这节课我们的学习目标是:
泉流爱柔荷露角
认识偏旁“水”。
重点理解“惜”。
古诗里描写了什么季节?
1、生观察五个字在田字格里的结构,位置并书写笔顺。
4、认识偏旁采字头。
5、指名上台板书会写字,其他学生练写在书上。
台下学生观察台上学生板书的。
1、书写5个会写字,并组词。
小池
惜才早
第三课时
学习目标:
能运用本课知识完成相应12课的习题。
展台、作业单
一、板题示标:
师:
本节课咱们来比一比,看谁做题最细心,最准确。
请看本节课的目标:
二、生做题。
目标明确了,请大家打开12课习题,做题要求:
认真审题,字体端正。
时间:
10分钟。
生做题,师巡视。
三、师讲解难题。
四、同桌互换,对查。
五、生订正,师收复查。
六、教学反思:
13、荷叶圆圆
第一课时
1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文;
2、认识12个生字;
会写7个生字。
正确书写7个字;
朗读课文,背诵课文。
正确识读12个生字。
二、揭题示标
同学们喜欢荷叶吗?
那荷叶是什么形状的?
今天我们来学习第14课,请伸出右手,与老师一起写课题,并口述目标:
1、能正确、流利地朗读课文;
3、会写2个生字。
为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过3场比赛来完成,首先我们来比比谁能把课文的字音读得准确。
二、比赛读课文:
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、自读课文。
2、有不认识的字问同学或老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
首先,我们来听老师范读,要求捧起书,坐姿端正,听清每个字的字音。
1、生听老师范读。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读得句子可以标出来。
2、生自由练读。
3、指名轮读课文:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
(一人读前两个自然段,以学困生生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)这两段里面有几个词语宝宝要考你,请大家借助拼音来认认它们吧?
老师待会去掉拼音来检测你。
A、自由读前两段带拼音词语
荷叶小水珠摇篮亮晶晶
B、去拼音检测(抽后进生)
(三至五段同上)
课文字音读得真准!
我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起,你们敢叫出他们的名字吗?
给你1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读的准。
生练读——同桌互相检测——指名读(词语宝宝是难不住你们了,那看单独的生字宝宝能不能难住你?
)
自由练读——同桌互读——指名读,并交词语朋友。
荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
重难点提醒:
荷——草字头跟植物有关;
珠——王字旁跟珠宝玉器有关;
摇——提手旁跟手的动作有关;
篮__竹字头跟竹子有关;
坪一^提土旁跟土地有关;
蹲——足字旁跟脚、腿有关;
晶——一天一天又一天,天天太阳都出山
停摇蹲——利用动作记忆
4、有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵)
5、齐读板书(拼读一遍读两遍)
6、去掉音节找刚读错的人再次读。
三、第二场比赛:
比谁能流利地朗读课文(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,这样吧:
我们小组赛读吧?
1、多种形式赛读。
2、齐读课文。
四、第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
(第二次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“亮、朵”,注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置,并自己书空一遍它们的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写字最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
“朵”字上面不是“几”。
五、当堂训练;
写生字并组词。
六、板书设计
13荷叶圆圆
荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻
第二课时
学习目标
1、能背诵课文;
2、认识偏旁“身、支”。
能背诵课文;
认识偏旁“身、支”。
课件、课本、
同学们,这节课我们接着来学习第14课,请看学习目标(略)。
二、背诵课文(第一次“先学后教”)
首先,咱们来比赛背课文,看谁能最快把课文背会,而且要求字音准确。
1、生跟随录音熟读,试着背。
2、生自由练背(5分钟)。
3、同桌互背。
4、分组轮背。
4、指名分段背。
5、分组赛背。
6、齐背。
三、认识偏旁“身、支”。
1、师出示字,学生观察。
请同学们认真观察“躺、翅”,注意它们的偏旁。
2、生说偏旁。
3、生说认识偏旁“身、支”的字有哪些?
四、理解课文(第三次“先学后教”)
1、课文一个有几个自然段?
标出来。
2、荷叶的特点是什么?
3、仔细读一读,第2、3、4、5自然段的共同点是什么?
4、荷叶的邻居们是怎样赞美荷叶的?
为什么赞美?
小水珠:
摇篮躺亮晶晶
小蜻蜓:
停机坪立透明
小青蛙:
歌台蹲放声
小鱼儿:
凉伞游笑嘻嘻
五:
当堂训练:
完成13课的课后《连一连,说一说》、《读一读,写一写》。
板书设计
能运用本课知识完成相应13课的习题。
目标明确了,请大家打开习题,做题要求:
15分钟。
14、要下雨了
1、正确流利地朗读课文;
2、会认13个生字;
朗读课文。
同学们,这节课我们来学习第146课,请认真跟老师书写课题,并口述目标(略)二、比赛读课文:
1、生听范读。
2、生自由练读。
(一人读前两个自然段,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
山坡割草很闷伸了伸腰大声喊
B、去拼音检测(学困生)
三至九段同上
课文字音读得真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课所有的词语宝宝都集合在了一起,你们敢叫出他们的名字吗?
生练读——同桌互相检测——指名读
词语宝宝是难不住你们了,那看单独的生字宝宝能不能难住你?
自由练读一同桌互读一一指名读,并交词语朋友。
坡割闷伸喊潮湿虫消做阵哗
★池、潮、湿、消——都与水有关;
吃、喊、哗——都与嘴有关;
刚、割——与刀有关;
感、闷——与心有关;
伸——与人的动作有关;
摇、搬——与手有关。
5、齐读生字。
6、去掉音节再次读。
比谁能流利地朗读课文。
(第三次“先学后教”)
请同学们认真观察“吗、吧”,注意它们的笔顺、笔画、间架结构及在田字格中的位置,并自己书空一遍它们的笔顺。
5、指名上台临摹、纠正。
6、师适时引导总结。
7、生再练写。
五、当堂训练:
书写生字并组词
14、要下雨了
山坡割草很闷伸了伸腰大声喊
坡割闷伸喊潮湿虫消做阵哗
第二课时
1、理解课文内容,分角色朗读课文;
2、了解天气变化与动物反常行为之间的联系。
。
教学重点:
一、揭题示标:
同学们,这节课我们继续来学习第16课,本课学习目标目标(略)。
二熟读课文,思考问题(第一次“先学后教”)
为了更快地完成学习目标,请同学们看老师为你们准备的自学指导:
自学指导一:
请同学们快速地朗读课文,并思考:
小白兔是怎样知道要下雨了?
(一)先学(3分钟后看谁说得好!
1、生自由读。
2、同桌讨论。
3、指名回答(燕子低飞、蚂蚁过马路、鱼儿游出水面)
这些要下雨的征兆,除了上面书上说的还有什么?
(早晨麻雀鸣叫、蚯蚓出洞)
三、分角色朗读课文(第二次“先学后教”)
1、思考:
课文中谁告诉小白兔要下雨了?
小白兔又告诉了谁?
2、分角色朗读。
3、分角色表演。
2、仔细读一读,第2、3、4、5自然段的共同点是什么?
3、用“连忙”、“边……边……”扩句。
完成课后《读一读,记一记》。
14要下雨了
燕子低飞鱼儿游出水面蚂蚁搬东西
第三课时
能运用本课知识完成相应14课的习题。
15分钟。
二、师讲解难题。
语文园地六
1、趣味识字(夏夜乘凉图);
2、扩句练习;
3、标点的正确使用;
4、生活中识字;
5、学习关于学习的名言。
6、阅读《夏夜多美》,培养学生阅读好习惯。
教学课时:
3课时
教具:
学习目标;
课本、课件
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起学习语文园地六的内容,你们有信心完成这节课的任务吗?
二、趣味识字(第一次先学后教)
1、自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读,做做小老师。
出示生字:
棍汤扇椅萤牵织斗
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?
5、读词语。
6、说说你的发现:
这些词语跟什么季节的生活有关?
你发现这些词语共同描述了一幅什么图?
三、读一读,照样子说一说(第二次“先学后教”)
1、自读例句,你有什么发现?
2、说一说你的发现。
3、照样说一说:
看谁说得妙?
四、加标点(第三次“先学后教”)
1、自己读一读句子,想一想每句表达了什么语气,该加什么标点才合适?
2、加一加,再读一读。
3、汇报交流,反馈。
4、加标点扩展练习。
五、当堂训练:
抄写最后一句话。
板书设计:
1、生活中识字;
2、学习关于学习的名言。
教学准备:
各种食品包装
同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地六的内容。
2、展示台(第一次“先学后教”)
1、看一看;
这些东西是什么?
2、仔细观察图上的字,再说出来。
3、实物展示学习:
结合食品包装理解商标上字词的意思和食品的用途,边朗诵边识记生字。
不认识的字可以请教别人或查字典。
4、小结:
在平时生活中可以认识许多字。
三、关于学习的名言(第二次“先学后教”)
1、借助拼音自读。
2、多种形式朗读比赛。
3、小组活动:
你读懂了每一句的意思是什么?
展示、交流。
4、全班反馈。
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些关于学习的名言?
5、当堂训练:
背诵关于学习的名言。
阅读《夏夜多美》,培养学生阅读好习惯。
同学们,这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《夏夜多美》。
二、自读故事(第一次“先学后教”)
1、读一读,自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。
观察图:
图上画的是哪个自然段的内容?
二、感悟故事:
(第二次“先学后教”)
1、思考:
谁帮助了小蚂蚁?
找出来,读一读。
2、小组讨论:
文中的谁值得你学习?
为什么?
夏夜为什么美?
3、从这个故事中你懂得了什么?
3、拓展训练:
课后找写描写夏季的文章读一读,回到班上和同学交流。
教学反思:
2017年春最新改版审定小学一年级语文下册第七单元教案
15、文具的家
集体备课二次备课
【教学目标】
1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;
能自主积累词语,认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【重点难点】
1.认识13个二类字,会写7生字。
2.。
了解课文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?
2、教师归纳:
铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。
(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!
3、板书课题,齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文,标出自然段,画出自己不认识的字。
2、师范读课文,生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字,精读课文。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。
6、读后交流,说说自己读懂了什么?
7、组织讨论:
怎样做才能不丢东西呢?
交流汇报,教师总结
一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。
评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语?
2、你能选一个说一句话吗?
三、写字指导。
1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?
2、教师边指导边示范。
具:
里边是三横。
丢:
先写一撇,再写一个去字。
皮:
第一笔是横钩。
已,区分“己”和“已”。
四、口语交际训练。
(一)想象训练。
1、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?
2、“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?
16《一分钟》教学设计
1.认识9个生字。
会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重难点:
重点:
识字与朗读
难点:
有感情地朗读课文。
教学方法:
引导自学、合作讨论、探究法
教具准备:
卡片、课件、录音带
教学过程:
第一课时
一、游戏导人
正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?
(学生自由交谈)
是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;
在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)
元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?
原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;
(学生读课文,画句子,分组讨论。
)
二、朗读识字
1.让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记
2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。
注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。
3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。
如:
(1)熟字加偏旁识字:
钟、零、闹、哈、迟
(2)熟字换偏旁识字:
快一决、海一悔。
(3)猜谜语识字:
“大门里边是市场’’(闹)。
(4)运用汉字构字规律识字:
哈、叹、钟、迟、悔
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。
(3)游戏巩固:
从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。
三、拓展延伸
课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:
闹、哈、吹、钟、迟、进等字。
如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。
四、课堂评价
这节课你有什么收获?
第二课时
一、创设情境导人新课。
二、朗读感悟
1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:
听了老师读课文,你知道了什么?
(学
生自由谈)
2、自由朗读,讨论:
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?
(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;
(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上,讨论:
你觉得这一分钟重要吗?
为什么?
当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;
就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字
1、指导写字分两步进行。
(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证