教师公开招聘考试中学美术模拟13Word文件下载.docx
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工艺；
书法·
篆刻；
现代媒体艺术。
故本题答案是C。
5.新课程的学生观把学生看成是发展的人，不属于这一观点基本含义的一项是______
A.学生的身心发展是有规律的
B.学生与成人发展存在着巨大的差距
C.学生是处于发展过程中的人
D.学生具有巨大的发展潜能
6.高中美术课程中以下哪个模块对提高学生美术素养具有主导性和基础性作用______
A.绘画
B.美术鉴赏
C.设计
D.雕塑
《普通高中美术课程标准》中“美术鉴赏”是新课程的重要教学内容系列，它对高中生形成美术鉴赏能力，提高美术素养具有主导性和基础性的作用。
7.从事基础教育的实践者必须具备的教育观念是______
A.学生观、发展观、知识观、课程观
B.知识观、课程观、教育观、学生观
C.学习观、知识观、教育观、发展观
D.学生观、学习观、发展观、课程观
新课程、新理念要求在师生关系、教学方式等方面要有重大变革，在如何看待学生、学习、知识、发展、课程等方面要有重大转变，因此从事基础教育的教师应该以研究者的眼光，用正确的学生观、发展现、知识观、课程观、评价观来审视课堂教学中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对教学中存在的问题进行探究，从而才能主动适应新课程、全面落实新理念。
8.新课程转变学习方式就是要强调______
A.探究学习、自主学习、研究性学习
B.发现学习、合作学习、研究性学习
C.自主学习、合作学习、探究学习
D.发现学习、探究学习、研究性学习
9.在高中每个模块的教学中，美术鉴赏的内容应不少于模块学习总课时的______
A.30%
B.20%
C.15%
D.25%
美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。
所以每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的20%。
10.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的______
A.研究者和建设者
B.建设者和促进者
C.建设者和开发者
D.研究者和开发者
新课程不仅要求教师更新观念，而且要求教师要转变角色。
从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；
从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
因此，答案是C。
11.不属于美术鉴赏内容系列成就标准的是______
A.积极参与美术鉴赏活动
B.热爱祖国优秀文化，尊重世界多元文化
C.运用多种方法或利用信息技术收集美术的有关信息
D.恰当使用美术技能临摹绘画或雕塑作品
12.以下不属于美术教师角色定位的是______
A.树立新型的教学观念
B.良好的专业思想素质
C.实现教师的角色转换
D.自觉调整教学行为
13.战国后期对篆书结构和书写方法进行了简化改造，形成的新的书体是______
A.楷书
B.行书
C.隶书
D.草书
14.新课程提出的三维教学目标是指______
A.知识技能目标、过程方法目标、情感态度价值观目标
B.显性目标、隐性目标、情感态度价值观目标
C.知识技能目标、能力培养目标、过程方法目标
D.显性目标、隐性目标、能力培养目标
15.高中美术教科书内容的选择应注意______
A.基础性、趣味性、知识性和启发性
B.基础性、启发性、应用性和拓展性
C.知识性、应用性、拓展性和趣味性
D.知识性、启发性、应用性和拓展性
普通高中美术课程标准提出，美术教科书内容的选择应注意基础性、启发性、应用性和拓展性，能引发学生产生问题，促进学生的思考和探究。
16.高中美术新课程评价建议指出要建立以下哪种评价制度______
A.以学生自评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
B.以学生互评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
C.以教师、学生共评为主，教师、家长、学生、校长等共同参与
D.建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与
普通高中美术课程标准提出，建立以美术教师自评为主，校长、教师、学生、家长等共同参与的评价制度，使美术教师从多种渠道获得反馈信息，不断改进教学，促进自身不断成长。
17.课程标准是教材、教学和评估的______
A.具体规定
B.基本依据
C.基础保障
D.基本标准
国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
18.高中美术课程标准教学建议中指出美术是一门注重______
A.表现和创造的学科
B.观察和实践的学科
C.体验和实践的学科
D.体验和造型的学科
美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力。
19.美术课时教案主要应包含下列哪些内容______
A.教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程
B.教学内容、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程
C.教学课题、教学课时、教学目标、教学重难点、教学过程
D.教学课题、教学目标、教学方法、教学过程、教学反思
20.高中美术课程美术鉴赏学习系列包括______
A.鉴赏内容与鉴赏作品
B.鉴赏基础与鉴赏方法
C.鉴赏基础与鉴赏内容
D.鉴赏方法与鉴赏作品
“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程“欣赏·
评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
美术鉴赏学习系列包括鉴赏基础和鉴赏内容两部分。
21.关于高中美术教科书使用不正确的一项建议是______
A.教师应创造性地使用关术教科书
B.教师应根据教科书的内容进行教学
C.要根据学生、学校和当地的特点对教科书进行选择、改变和再创造
D.要灵活利用当地自然和文化资源积极开发校本教材
普通高中美术课程标准中的教学建议提出，教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造；
灵活利用当地自然和文化资源，积极开发校本课程，增强美术教学与当地自然和文化特色的联系。
22.新课程要求每位老师都要学会赞赏学生，以下对教师赞赏学生的要求不符合的一项______
A.赞赏每一位学生表现出来的善意
B.赞赏每一位学生付出的努力
C.赞赏每一位学生所取得的好成绩
D.赞赏每一位学生对教科书的质疑
“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。
新课程不仅要求教师提高素质也要求教师的教学行为发生变化。
作为教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：
赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；
赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；
赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；
赞赏每一位学生对自己的超越。
C项错误，教师不应该只赞赏学生的好成绩，而应对学生的每一点进步和成绩都要有所鼓励和赞赏。
23.美术教科书的编写应留有余地，具有______
A.开放性
B.灵活性
C.拓展性
D.启发性
美术教科书的编写应留有较大的余地，具有开放性。
学校或地区可根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。
24.“书法·
篆刻”系列的学习要求学生识别以下几种书体和掌握几种篆刻的技法______
A.五种书体，三种技法
B.四种书体，两种技法
C.三种书体，两种技法
D.三种书体，一种技法
美术课程标准要求高中学生能识别三种以上的书体或篆刻的风格特征，了解我国书法发展的基本轨迹及与传统文化的关系；
初步掌握一种书体的书写规范或篆刻的一般技法，创作两件以上的书法或篆刻作品，表达自己的思想和个性。
25.美术教学中的合作学习要注意全体学生的______
A.积极性及过程性
B.积极性及参与性
C.参与性及收益性
D.积极性及收益性
26.评价教师的教学能力可以从以下哪几方面来进行评价______
A.讲授能力、指导能力、应变能力、思辨能力、创新能力
B.演示能力、指导能力、应变能力、创新能力、育训能力
C.讲授能力、演示能力、指导能力、应变能力、育训能力
D.演示能力、应变能力、思辨能力、指导能力、讲授能力
27.以下哪一个不属于幼儿期的绘画发展阶段______
A.涂鸦期
B.象征期
C.想象期
D.写实期
幼儿期的绘画发展可分为四个阶段：
涂鸦期、象征期、图式期和写实期。
28.美术新授技法课的教学模式一般采用______
A.综合教学模式
B.临摹教学模式
C.创作教学模式
D.探究教学模式
美术新授知识技法课的教学模式一般采用综合性模式，其结构程序为：
形象感知→综合分析→审美引导→示范演示→启发创意→创作练习。
29.不属于高中美术模块教学设计需明确的一项是______
A.明确模块教学目标与教学内容
B.明确单元教学目标和课时教学目标
C.明确各单元的教学内容和课时分配
D.明确模块教学的教学方法和策略
B项内容过于详细，不需在高中美术模块教学设计中明确。
30.以下不属于当代美术学科教育特点的一项是______
A.对物质材料的依赖性
B.占有空间的可视的静态形象性
C.多样性和选择性
D.“美”与“术”的统一性
当代美术学科教育的特点：
对物质材料的依赖性；
可视的占有空间的静态形象性；
“美”与“术”的统一性；
多元性、多样性与无明确的标准答案性。
31.产生美术作品形式美的基础是______
A.形式法则
B.造型方法
C.美术语言
D.美术材料
美术作品的形式美首先是由美术的基本语言元素（点、线、面、色）构成的，它们是产生美术作品形式美的基础。
32.油画的前身是______
A.蛋彩画
B.丙烯画
C.水粉画
D.油彩画
油画的前身是15世纪以前欧洲绘画中的蛋彩画，后经尼德兰画家扬·
凡·
埃克对绘画材料等加以改良后发扬光大。
后人因扬·
埃克对油画艺术技巧的纵深发展作出的独特贡献，誉其为“油画之父”。
33.在西方美术史上，文艺复兴的中心和发源地是以下哪个国家______
A.法国
B.意大利
C.德国
D.美国
34.六法论为中国古代美术品评作品的标准和重要美学原则，六法是指______
A.气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、韵关墨彩
B.气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、骨梗传移
C.气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写
D.气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、风气韵度
“六法”最早出现在南朝齐谢赫的著作《画品》中，它包括气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。
35.《点石斋画报》的主要执笔人是______
A.吴有如
B.郑曼陀
C.张聿光
D.马星驰
《点石斋画报》是中国最早的旬刊画报，由上海《申报》附送，每期画页八幅，其主要执笔人是吴有如。
36.油画《齐白石像》的作者是______
A.刘海粟
B.吴作人
C.林风眠
D.詹建俊
37.以下不是我国最早期的独幅绘画作品的是______
A.《帛书图像》
B.《人物御龙图》
C.《龙凤仕女图》
D.《洛神赋图》
《洛神赋图》是东晋画家顾恺之根据曹植所作《洛神赋》绘制的。
《帛书图像》《人物御龙图》和《龙凤仕女图》均为中国战国时期的绘画作品。
因此本题答案是D。
38.描写商代末年伯夷、叔齐不食周粟故事的绘画作品是______
A.《文苑图》
B.《采薇图》
C.《步辇图》
D.《消夏图》
《采薇图》是南宋李唐晚年创作的一幅历史题材的绘画作品，也是他的代表作品之一，是以殷末伯夷、叔齐“不食周粟”的故事为题而画的。
《文苑图》的作者是五代周文矩，描绘的是唐代王昌龄在县衙旁琉璃堂与朋友宴集的故事。
《步辇图》的作者是唐代阎立本，描绘唐太宗接见来迎娶文成公主的吐蕃使臣禄东赞的情景。
《消夏图》的作者是元代刘贯道，描绘文人消夏的情景。
39.《芙蓉锦鸡图》的作者是______
A.徐渭
B.王冕
C.金农
D.赵佶
《芙蓉锦鸡图》的作者是宋徽宗赵估，绢本设色立轴，双勾重彩工笔花鸟。
此画设色浓丽，晕染细腻，传达出皇家的雍容富贵气息。
40.目前我国国内现存最早的山水画是______
A.《游春图》
B.《溪山行旅图》
C.《甲春图》
D.《富春山居图》
《游春图》卷，是中国现存最早的卷轴山水画，在中国绘画史上，被定为开篇述祖之作，为北京故宫博物院收藏。
41.赣傩面具的特色是______
A.金银辉耀、民风古朴
B.浑厚典雅、随意天成
C.古朴浑厚、夸张奇异
D.寓意吉祥、古朴浑厚
已有千年历史的赣傩，被称为研究中国古代文明发展不可多得的“活化石”。
萍乡傩面具的古朴浑厚，婺源傩面具的夸张奇异，南丰傩面具的色彩亮丽，被称为赣傩面具三大特色。
42.世界现存最大的佛塔是______
A.蒲甘城佛塔
B.婆罗浮屠
C.桑奇大窣堵坡
D.仰光大金塔
婆罗浮屠是一座位于印度尼西亚中爪哇省的一座大乘佛教佛塔遗迹，距离日惹市西北40公里，是9世纪最大型的佛教建筑物。
2012年6月底，被吉尼斯世界纪录大全确认为当今世界上最大的佛塔。
43.《阿波罗与达芙妮》的作者是______
A.乌东
B.贝尼尼
C.吕德
D.罗丹
1623年，贝尼尼为罗马红衣主教斯皮奥涅波尔盖兹的花园装饰了四组群像雕刻，《阿波罗与达芙妮》是其中的一组，现收藏于意大利罗马的博格斯美术馆。
44.高丽纸就是______
A.朝鲜族人生活用的纸
B.高质量的工艺制作用纸
C.一种传统的书画用纸
D.打印纸
高丽纸自唐朝起由朝鲜输入，享誉“天下第一纸”，宋称“鸡林纸”。
制作时以棉、茧为主要原料，故其纤维甚长，类似我国长城古纸或皮纸。
质地坚韧、光洁，受墨微渗有韵，宜书宜画，且有镜面及发笺等多类品种。
45.被称为“立体的诗篇，凝固的画卷”的欧洲宫殿建筑是______
A.卢浮宫
B.克里姆林宫
C.凡尔赛宫
D.奎里纳勒宫
凡尔赛宫宫殿为古典主义风格建筑，立面为标准的古典主义三段式，即将立面划分为纵三段、横三段，建筑左右对称，造型轮廓整齐、庄重雄伟，被称为是理性美的代表。
被人们称为“立体的诗篇，凝固的画卷”。
46.画家德拉克洛瓦是以下哪个画派的代表人物______
A.新古典主义
B.现实主义
C.古典主义
D.浪漫主义
德拉克洛瓦是法国著名画家，浪漫主义画派的典型代表。
他的作品充满浪漫主义风格，善于把抽象的冥想和寓意变成艺术形象，其表达感情的深度与力量以及在描绘运动的激烈和气势方面，很少有人能与之相比。
47.著名画家马奈的代表作是______
A.《舞台上的舞女》
B.《草地上的晚餐》
C.《桥上的少女》
D.《大浴女》
马奈是19世纪印象主义的奠基人之一，他对欧洲绘画的发展有重要贡献。
尽管他从来没有参加过印象派画家的联合展览，但仍被认为是印象主义画派的奠基人，很早就被后来的印象派画家们视为大师。
其代表作品有《吹短笛的男孩》《草地上的晚餐》。
48.18世纪欧洲美术占统治地位的是法国的______
A.拜占庭美术
B.巴洛克美术
C.洛可可美术
D.古典主义美术
洛可可艺术风格是继巴洛克艺术风格之后，于18世纪发源于法国并很快遍及欧洲的一种艺术样式。
49.20世纪初西方现代艺术开始形成，最初的前卫美术运动是______
A.表现主义
B.立体主义
C.德国表现主义
D.野兽主义
1905年，秋季沙龙的展厅里张挂起一批新人的绘画。
他们完全无视传统的狂放画法，刺激了巴黎的观众，一位美术评论家把他们比喻为野兽。
由此，这批画家就以野兽派的身份进入了美术史。
通常把以他们为代表的野兽主义当做20世纪第一个现代主义美术运动。
50.以下不属于现代主义美术的艺术流派是______
A.野兽派
B.未来派
C.构成派
D.观念派
现代主义美术，即20世纪以来具有前卫特色、与传统文艺分道扬镳的各种美术流派和思潮，又称现代派美术。
现代主义美术流派众多，如野兽派、立体派、表现派、抽象派、未来派、构成派、超现实主义等。
51.下面哪一项是有关平行透视的正确描述______
A.同样高度的物体，在视平线以上感觉近低远高
B.不同高度的物体，在视平线以上感觉近低远高
C.同样高度的物体，在视平线以上感觉近高远低
D.不同高度的物体，在视平线以上感觉近高远低
客观物象的前面与画面平行，底面与地平面平行，视线上有一个中心消失点的透视现象，称为平行透视。
依据透视原理，同样高度的物体，在视平线以上感觉近高远低。
52.不以纯客观再现为目的，重在表达艺术家主观精神世界的艺术类型是______
A.抽象艺术
B.意象艺术
C.超现实艺术
D.立体艺术
意象艺术不以纯客观再现为目的，重在表达艺术家的主观精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等。
53.宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是______
A.李成
B.范宽
C.许道宁
D.郭熙
范宽，北宋山水画家，一名中正，字仲立。
他所画崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功地刻画出北方关陕地区“山峦浑厚，势状雄强”的特色，被誉为“得山之骨”“与山传神”。
54.下面哪一项不属于标志设计的特点______
A.功用性
B.识别性
C.显著性
D.创新性
标志设计的特点是艺术性、显著性、多样性、持久性、识别性、准确性和功能性。
55.不属于素描表现手法的一项是______
A.明暗法
B.线面结合法
C.虚实法
D.线描法
虚实是一种透视法，不属于素描表现手法。
56.“美丽地描绘一副面孔”与“一副美丽的面孔”分别指的是______
A.自然美与艺术美
B.艺术美与自然美
C.自然美与现实美
D.艺术美与现实美
57.下列哪一项不是图案形式美法则______
A.对称与均衡
B.条理与反复
C.对比与对称
D.节奏与韵律
图案的形式美法则是图案的构成规律和构成原理相结合而形成的法则，包括变化与统一、条理与反复、对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律等。
这些法则运用得当，则会使图案取得完美的装饰效果，故本题答案是C。
58.用“莼菜条”式的线条描绘人物衣袖、飘带，使其具有迎风起舞的动势美感，这位画家是______
A.吴道子
B.阎立本
C.李唐
D.梁楷
吴道子在用笔技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法，用这种描法画人物的衣袖、飘带，具有迎风起舞的动势，故有“吴带当风”之称。
59.以下不属于剪纸样式的一项是______
A.套色剪纸
B.染色剪纸
C.混合剪纸
D.分色剪纸
剪纸的表现方法很多，分为单色剪纸和彩色剪纸，单色剪纸又分为阳刻剪纸、阴刻剪纸、阴阳结合和剪影。
彩色剪纸又分为套色剪纸、染色剪纸、衬色剪纸、填色剪纸和分色剪纸。
60.孔版画包括以下哪三类______
A.型染版画、复合版画、丝网版
B.型染版画、誊写版画、丝网版画
C.型染版画、复合版画、誊写版画
D.复合版画、丝网版画、誊写版画
二、第二部分主观题
简答题（总题数：
3，分数：
12.00）
61.如何建立评价高中学生全面发展的评价体系?
（分数：
4.00）
__________________________________________________________________________________________
正确答案：
（）
（1）根据《普通高中美术课程标准》、美术教学实际和学生的情况，制订具有开放性的、能促进学生发展和改进教师教学的以及推进美术课程不断发展的评价指标。
（2）提倡多主体评价。
采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。
（3）注重表现性评价。
运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。
（4）注重质性评价，提倡成长记录评定。
教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。
（5）采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。
62.简述高中美术课程的设计思路。
4.00
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