译林版三年级英语上册第一单元教案Word格式文档下载.docx

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教学与学法

情境教学法，听说法。

教学准备

多媒体，生词卡等

学生活动

教师助学

课后改进

Step1.自主先学

a.T:

Goodmorning,boysandgirls.

I’myourEnglishteacherthisterm.I’mMr/Miss...,

你知道老师在说什么吗？

教师在向你们问好，下面同学们看一段视频，看看你能不能找到里面问好的句子并把他们划下来。

再看一遍试着跟读一下这些句子。

2.Step2小组讨论

和你们的小组成员讨论一下，你们划的句子一样吗？

如果不一样，讨论一样哪些句子是问候语，哪些不是呢？

Hello,

Hi.

Goodmorning.

Goodafternoon

3.交流展示。

以小组为单位，上台展示划的句子对不对，如果不对，让其他同学帮忙回答，

4.c.以小组为单位，2人或多人编一段对话，用上刚学

5.质疑拓展

齐读storytime，看看有哪些句子是不明白的，哪些单词是不会读的，划下来。

A.检查不会读的单词和不明白的句子，学生回答或教师作适当讲解。

B.小组成员分角色朗读对话，看谁模仿的最好，注意声音响亮，语音语调。

C.小组表演对话。

的5检测反馈

A.

1）.早晨见到你的同学你可以怎样打招呼

Hi

2）.晚上见到李教师你怎样说？

Goodevening,MissLI

Hello,

Hi,

.你会说几种问候语？

问候的句子

教师指导学生划出问好的句子，带领学生读一读。

a.板书这些句子，跟教师读3遍

检查学生读的对不对，并明确句子的意思和怎样回答，如

Hi/hello!

Hello/hi

Goodmorning?

Goodmorning.等。

B.总结本节课的知识

C.布置作业

课

后

反

思

得：

失：

纠：

第__2__课时

2.会读写字母A,B,C,D

3.能根据不同的情境与人打招呼

重点、难点：

、1.goodmorning在教学时要注意d的失爆和or的唇形到位。

2、交际用语hello,hi,goodmorning,Goodafternoon的准确表达。

学生认知基础：

能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。

学__15______讲__10____练___15___

情境教学法，听说法

1.自主先学

复习交际用语

T:

如何打招呼

4.S:

小组讨论

1.回顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友Sam&

Bobby

Hi/Hello同桌互相问好

2.让学生自己看书上的四幅图片:

猜想发生了什么事并让学生尝试说说

3.听录音引导学生问问题①whoarethey...②whataredoing...

5.教授句型I’m…

6.交流展示。

以猫的口吻用句型I’m…向学生打招呼

T:

hi,I’msam.

T=cats=mouse

hi,I’msam.

6.S:

hi.I’mbobby.,自我介绍的时候用句型I’m…

7.质疑拓展

齐读storytime，看看有哪些句子是不明白的，哪些单词是不会读的，划下来。

D.检查不会读的单词和不明白的句子，学生回答或教师作适当讲解。

E.小组成员分角色朗读对话，看谁模仿的最好，注意声音响亮，语音语调。

F.小组表演对话。

检测反馈

总结一节课所学内容。

.homework:

读写字母6遍。

2.Lookandsay

Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime

Yesterday,weknewsomenewfriends.Today,wewillknowanothertwofriends,acatandamouse.向学生展示两个动物的图片:

介绍它们的名字

BobbyandSamareveryhappy.Theyaregoingtohaveacompetition:

ReadandwritetheletterA,B,CandD.将学生分为两组读写字母

第__3课时

1、能听懂、会说、会用Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.和别人打招呼。

2、会读写字母A,B,C,D

3、能根据不同的情境与人打招呼。

1.能用句型I’m…作自我介绍

1.认知基础：

能根据图片的情景进行描述和对话，正确理解图片含义，并对文字进行指读。

2.能用Goodafternoon来替换唱歌：

Goodmorning

1.AaBbCcDd字母及字母组合卡片。

2.字母大小写匹配练习。

3.PPT课件。

Step1.自主先学

1.ReviewStorytimeandCartoontime

S:

Hi/Hello同桌互相问好

如何介绍自己

I’m…

7.2.Tshowsdifferentclocksandaskstudentshowtogreetpeopleatthetime.（Goodmorning/afternoon/evening）

Step2小组讨论

回答下列问题

a）WhatdoyoulearninStorytime...

b）Doyoulikethestory...

c）Whatletterscanyouread...

d）CanyouwritethelettersA.B,C,D...

2.Checkouttime:

studentslistenandrespond

3.Tickingtime:

howmanystarscanyouget...

引导学生用句型:

Icansay…

Icansayandwrite…作自我评价。

8.交流展示。

hi.I’mbobby.,自我介绍的时候用句型I’m…:

4.T:

ReadandwritetheletterA,B,CandD.将学生分为两组读写字母

8.质疑拓展

1.listentothetape

2.trytosingthesongafterthetape.

3.tsingsthesongwithstudents.

G.检查不会读的单词和不明白的句子，学生回答或教师作适当讲解。

H.小组成员分角色朗读对话，看谁模仿的最好，注意声音响亮，语音语调。

I.小组表演对话。

5检测反馈

A.1.回顾一单元所学内容

2.homework:

①背诵Storytime

②读熟Cartoontime

b.板书这些句子，跟教师读3遍

第__4课时

1．认读词汇：

Bobby,Sam,（初步渗透学生所喜爱的卡通人物）

2．能听说会认读新语言：

I’m…

3．复习字母ABCD、

4．能听懂，表演并指读卡通故事

1、能熟练地表演故事

学习用I’m…进行自我介绍.

2、能用句型I’m…作自我介绍

1．易混、易错点：

认识新卡通人物Bobby和Sam，并和他们打招呼。

重点指导I’m发音Hi/HelloGoodmorning.Goodafternoon.

3.认知基础：

4.能用Goodafternoon来替换唱歌：

1.Greetingwitheachother‘Hi,Hello,Goodmorning‘

2.IntroducethenewfriendSam.He’sacat.（showthepuppet）

SingwithSamtogether.歌词中mydear可以改成dearSam

Step2小组讨论

YouknowSam.AndSamwantstoknowyou.CanyoutellSamyourname?

Whatcanyousay?

（引导孩子看板书Hi.I’mSam.让学生替换掉名字，进行自我介绍。

）

S1:

Hi.I’mXiaoMing.S2:

Hi.I’mXiaoHong.S3:

…

（老师做回应）T：

Hi，XiaoMing.I’mSam.Goodboy!

建议：

为了鼓励学生多说,教师可以采用下列方法：

1）让每个发言的小朋友都抚摸一下 

或亲一下Sam玩偶，提高他们的积极性；

2）每个小朋友发言后，全班小朋友和他/她打招呼

Hi.I’mXiaoMing.

Ss:

Hi.XiaoMing.

9.交流展示。

Sam’shappytobeyourfriend.He’sgoingtomeetanotherspecialfriend.Doyouwanttoknowwho’sthatnewfriend?

（鼓励学生猜，中文也可以）

2）看卡通回答问题：

Q1:

Who’sSam’snewfriend?

Acat?

Adog?

Amouse?

（屏幕出现猫狗老鼠图和词）

Q2P:

What’sthenewfriend’sname?

学生看卡通后找出答案

老师让学生进行小组讨论，交流答案。

9.质疑拓展

10.教师报出字母，学生出示相应的字母卡片：

Showbigletter…Ss:

Bigletter…

--同桌互相玩这个游戏

4.字母组合AB、BC、AD、CD、DB、CA、ba、cb、da、dc、db、ac，学生看着电脑屏幕齐读。

（师抽取任意字母卡片，开火车认读单个字母组合，纠正读音）

5.Letterswithspecialmeaning：

ABC、BBC、CD

Whataboutthisone?

ABC!

T：

Great!

它还有一个特殊含义。

Doyouknowitsmeaning?

S：

ABC英语基础知识。

（同上教授）BBC英国广播公司，CD光盘。

6.Fillintheblanks：

。

Let’sfind!

出示一张图文匹配的图片，如apple（苹果图片），banana（香蕉图片）

cat（小猫图片），dog（小狗图片），elephant（大象），monkey（猴子），

pear（梨），orange（橘子）

同学们，你们能找出我们的朋友吗？

（找首字母是a、b、c、d的单词）

Let’sread!

apple–a--/a/,/a//a/--apple

…

Let’schant!

A’sforapple,/a//a//a/

同上学习b，c，d的字母发音及例词

8.Writetheletters

复习笔顺，抄写字母和字母组合

1、readcartoontime3times.

2、.Readtheletters.

3、Dictatetheletters.

改变歌词，歌曲竞赛使复习环节更有趣味，激发学生学习兴趣,同时引出主人公Sam

学习运用句型I’m…,进一步培养感情（3’）

引导学生有目标看卡通（1’）

培养学生在英文句子中寻找信息的能力（2’）

环环递进巩固字母认读（10’）