10篇部编版三年级上册语文课内外阅读理解专项练习题Word格式.docx
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（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合语境及选项理解词语，比较判断正误。
故答案为：
（1）B；
（2）彩色地毯图、金色落叶图、雨靴蹦跳图
（3）C
【点评】
（1）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）本题考查学生用结合语境的方法理解字义语的能力。
2．阅读下文，回答问题
美丽的小兴安岭（节选）
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
秋风吹来，落叶在林间________。
这时候，森林向人们献出了酸甜________的山葡萄，________的榛子，________的蘑菇和木耳，还有人参等________药材。
（1）按课文内容在文中横线上填空。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更________了。
（2）读了这段话，我知道了小兴安岭是一座________，因为________。
【答案】
（1）苍翠；
飞舞；
可口；
又香又脆；
鲜嫩；
名贵
（2）巨大的宝库；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材
（1）本题考查对课文内容的理解和掌握，结合课文内容，写出对应的词语即可，注意重点字词的写法。
（2）理解课文内容，结合对课文内容的理解，进行填空。
故答案为：
（1）苍翠；
名贵；
它有山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
【点评】解答本题，要熟练理解课文内容，在理解的基础上进行背诵，结合课文内容进行填空。
3．课内阅读，回答问题。
有一个小女孩每天都从家里走路去上学。
一天早上天气不太好，云层渐渐变厚，到了下午时风吹得更急，不久开始有闪电，打雷，下大雨。
小女孩的妈妈很担心，她担心小女孩被打雷吓着，甚至被雷打到。
雨下得越来越大，闪电像一把锐利的剑刺破天空，小女孩的妈妈赶紧开着她的车，沿着上学的路线去找小女孩，她看到自己的小女儿一个人走在街上，每次闪电时，小女孩都停下脚步、抬头往上看并露出微笑。
看了许久，妈妈终于忍不住叫住她的孩子。
妈妈问女儿说：
“你在做什么啊？
”
女儿说：
“上帝刚才帮我照相，所以我要笑啊！
（1）给多音字组词。
露lò
u________
相xiāng________
lù
________
xià
ng________
（2）给短文加个小标题。
（3）找出文中的比喻句。
（4）小女孩的妈妈在雷雨天担心的是什么？
（5）找出符合短文意思的句子
文中的小女孩每天坐车去上学。
每次闪电时，小女孩都吓得心惊胆战。
小女孩在每次闪电时，都要抬头望望天空，并露出微笑。
D.
小女孩对着闪电微笑，她认为是上帝在给她照相。
【答案】
（1）露面；
相信；
露水；
相片
（2）单纯的喜悦
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心被雷打到。
（5）C,D
（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
（2）考查拟定标题。
阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“比喻”就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读作品有关内容，比较判断正误。
（1）露面、相信、露水、相片。
（2）单纯的喜悦。
（3）闪电像一把锐利的剑刺破天空。
（4）担心女儿被打雷吓着，甚至担心她被雷打到。
（5）CD。
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（5）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
4．读下面的精彩语段，然后回答问题。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
（1）这段话是围绕哪一句来写的？
请在语段中用横线画出来。
（2）从语段中的哪些词语可以看出西沙群岛是鸟的天下？
请找出来写在下面。
【答案】
（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；
遍地；
堆积；
厚厚的
（1）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句在段首。
（1）西沙群岛也是鸟的天下。
（2）各种；
厚厚的
（1）考查学生掌握找中心句的方法并运用。
5．读文段，回答问题。
幼儿园
孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
那些孩子有拿着两个勺子吃的，有用手吃的，还有将豆子一粒一粒地装入口袋里的，有把豆子用围裙包着捏碎吃的。
有的看着苍蝇飞，有的因为旁边的孩子咳嗽把食物喷在桌子上，就一口东西也不吃了。
（选自《爱的教育》，有删改）
请画上横线。
（2）孩子们用餐时有哪些模样？
请把相关的句子画上波浪线。
（3）这段话的结构方式是（
）
总一分。
总一分一总。
分一总。
【答案】
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
（3）考查围绕中心句写句子。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容可知，第一句话是中心句，它起主导作用，其它句子都是围绕中心句展开了具体生动的描写。
（1）孩子们用餐时那种可爱的模样，真是少有！
（2）那些孩子有拿着两个勺子吃的……就一口东西也不吃了。
（3）A
（3）此题考查对总一分结构掌握的能力。
6．阅读课文片段，完成练习。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚（fá
fā）他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？
你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）和“你没有看见他们怎样地急着要到哪儿去吗？
”意思相同的句子是（
）
你看不到他们怎样地急着要到那儿去。
你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
（2）“雨一来，他们便放假了”的原因是（
雨来了，他们就没有办法上课了。
雨来了，他们就不用去学校上课了。
有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。
（3）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”从“冲”字中可以体会到花孩子们________心情。
（4）对画线句运用的修辞手法分析正确的一项是（
比喻
比喻、拟人
拟人
夸张
（5）花孩子们在天上的家是怎样的一个家？
发挥想象，然后写一写。
【答案】
（1）B
（2）C
（3）渴望到地砸上自由地玩耍的
（4）C
（5）花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。
充满了神圣的母爱。
（1）、
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合语句的意境情感来分析。
（4）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：
比喻、拟人、反问、排比等。
再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。
把“花朵”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（5）仿照课文发挥想象，花孩子们在天上的家是怎样的一个家，可以运用比喻、拟人等修辞手法，生动而又形象，能够给读者留下深刻的印象。
（2）B；
（3）渴望到地砸上自由地玩耍的
（4）C
（5）花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福。
（1）、
（2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。
（4）考查学生对常用修辞手法的掌握。
（5）开放性试题言之有理即可。
7．课外阅读。
狐狸和猴子
河中央有一个土墩，墩上长着一株桃树，树上结满了大桃子。
狐狸想吃桃子，可是过不了河。
猴子想吃桃子，可是也过不了河。
狐狸便和猴子商量，一同想办法架桥过去，摘下桃子各分一半。
狐狸和猴子一同花了很大力气，扛来一根木头，从这边架到河中央的土墩上，成了一座独木桥。
这座桥太窄了，它们不能同时过去，只能过去一个，再过一个。
“让我走过去，你再过去吧！
”狐狸对猴子说。
狐狸走过去了。
狐狸想独自吃桃子，便故意把木头推到河里去。
“猴子，请你回去吧！
”狐狸哈哈地笑了起来，说：
“你没有口福吃桃子。
猴子非常生气，可是它马上也笑了起来：
“哈哈！
你能够吃到桃子，但是你永远回不来啦！
狐狸听了非常着急，没有办法，只好苦苦哀求猴子说：
“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
猴子一句话也不说，独自走了。
（1）思考课题，理解内容，下列正确的是（
本文主要写狐狸过河拆桥，狡猾自私，没有好下场。
本文主要写猴子聪明能干，不再上狐狸的当。
本文主要写狐狸狡猾自私，猴子识破狐狸的诡计。
（2）读下面的句子，理解画线的词，选择正确的答案。
①“猴子，请你回去吧！
”句中“请”的含义是（
）
A．讽刺
B．尊重
C．请求
②“猴子大哥，我们是好朋友，请你替我想个办法让我回去吧！
”句中的“请”的含义是（
B．尊重
（3）读一读，思考下面两个句子中的“笑”字所表达的不同的含义和思想感情，理解正确的是（
①“猴子，请你回去把！
②猴子非常生气，可是它马上也笑了起来说：
狐狸的笑是自以为“高明”，是嘲讽的笑；
猴子的笑是得意的笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。
狐狸的笑是自以为“高明”，是开心的笑；
猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果
狐狸的笑是自以为“高明”，是得意的笑；
猴子的笑是讥笑，讥笑狐狸自食其果，“聪明反被聪明误”。
（4）结合上文理解句子，“猴子一句话也不说，独自走了。
”是因为（
“猴子没有吃到桃子，很生气。
看着狐狸吃桃子，只得无可奈何地走了。
它知道不能和狐狸这样的坏东西交朋友。
【答案】
（1）A
（2）A；
（3）C
（4）C
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）A；
（2）AC；
（3）C；
【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力.
8．阅读短文，完成练习。
记杨必（节选）
杨锋
我在家时专管阿必睡午觉（jué
jià
o）。
她表示要好，尽（jì
n
jǐn）力做乖孩子。
她乖乖地躺在摇篮里，乖乖地闭上眼，一动都不动，让我唱着催眠歌摇她睡。
我把学校里学的催眠歌都唱遍了，以为她已入睡，停止了摇和唱。
她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
“再唱《摇篮曲》。
”原来她一直在品评，选中（zhōng
zhó
ng）了她最喜爱的歌。
我火了，沉下脸说：
“快睡！
”阿必觉（jué
o）得我太凶了，乖乖地又闭上了眼。
我只好耐心再唱。
她往往假装睡着，过好一会儿才睁眼。
有时大家戏问阿必，某人对她怎么凶。
例如：
“三姐姐怎么凶？
“这是‘田’字啊！
”（三姐教她识字）
“绎姐怎么凶？
“快睡！
阿必能逼真地模仿我们的声音语调。
“二伯伯（二姑母）怎么凶？
“着得里一记！
”（打一下）
她形容二姑母暴躁地打她一下，也非常得（dé
děi）神。
（有删改）
（1）给选文中划线的字选择正确的读音。
睡午觉________（jué
jià
o）
尽________（jì
n
jǐn）力
选中________（zhōng
zhó
ng）
觉________（jué
o）得
得________（dé
děi）神
（2）我会照样子写词语。
笑嘻嘻、________、________、________、________
（3）给划线的字选择正确的解释填到横线上。
A．物体燃烧时所发的光和焰
B．形容紧急
C．比喻发怒
D．形容红色
①海娃知道这情报十万火急，得赶快送出去。
________
②我火了，沉下脸说：
”________
③早晨，火红的太阳从东方升起。
④小女孩在火光中看见了慈爱的奶奶。
（4）请根据短文内容，选择意思正确的句子是（
“我”以为阿必睡着了，便停止了摇和唱。
“我”一直很有耐心地哄阿必睡午觉。
阿必能逼真地模仿别人的声音语调。
虽然阿必表示要尽力做乖孩子，可是却不听话，“我们”都不喜欢她。
（5）请用横线画出选文中运用语言描写的句子：
________。
从这些句子中，我们能体会到阿必是一个________的孩子。
和司马光比起来，我更喜欢________，因为________。
【答案】
（1）jià
o；
jì
n；
ng；
jué
；
dé
（2）慢吞吞；
笑哈哈；
气冲冲；
胖乎乎
（3）B；
C；
D；
A
（4）A,C
（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
”我火了。
沉下脸说：
”“三姐姐怎么凶？
”“这是‘田’字啊！
”“绛姐怎么凶？
”“快睡！
”“二伯伯（二姑母）怎么凶？
”“着得里一记！
”；
聪明又淘气；
略；
略
【解析】
【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。
从给出的词语“凉丝丝”来看，是ABB式结构，即第二个和第三个字是一样的。
（3）这是一道“一字多义”的练习题。
同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（5）本题主要考查对短文内容的理解能力。
解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
（1）jià
o、jì
n、zhó
ng、jué
、dé
（2）慢吞吞、笑哈哈、气冲冲、胖乎乎
（3）①B；
②C；
③A；
④D
（4）AC
（5）她睁开眼，笑嘻嘻地“点戏”说：
聪明又淘气；
略；
略
（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（3）主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一一对号入座。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
（5）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。
9．课外阅读。
美丽的秋季
你悄悄地走来，默默无声。
你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄地走来，走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
你悄悄地走来，走进田间。
秋风过处，五谷飘香。
那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪;
近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄地走来，走进果园。
看,树上硕果累累。
有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫汪汪……好可爱啊！
大大小小，五光十色，数不胜数。
孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一个果子，咬一口甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。
瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上一层金色；
瞧那边的山上，枫叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。
这一黄一红,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你呀，秋！
我赞美你啊，秋！
你是美丽的季节,也是收获的季节。
（1）文中的“你”指________，它是________的季节，也是________的季节。
（2）文中描绘了________、________、________、________四幅秋景图。
（3）在第3自然段中，写出描写田间作物的拟人句；
在第4自然段中，写出描写果园硕果累累的比喻句。
（4）请你写一句赞美秋天的话。
【答案】
（1）秋天；
美丽；
收获
（2）花园；
田间；
果园；
山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
（1）、
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（3）此题意在明白拟人、比喻这一修辞手法以及其作用。
所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。
所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
（4）回答这种开放性题目时需注意两点：
一要联系文章的主旨，二要结合个人对秋天的感悟，言之有理。
（1）秋天、美丽、收获
（2）花园、田间、果园、山坡
（3）近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。
（4）秋天是画，是彩云，是流霞，是成熟，是收获。
（1）、
（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。
（4）此题属于开放性试题，结合文
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