关于幼儿园家长工作的几点思考0Word文档下载推荐.docx

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拆房子卖瓦也要给孩子上好的幼儿园。

幼儿一旦被录取，家长们又纷纷打听班上的教师情况，要求把孩子分到好老师班上。

这里的好老师通常是家长们认为态度好、有爱心、教学能力强的教师。

由此可见，家长们为了孩子从小能接受良好的幼儿教育的急切心情以及对幼儿园教师要求之高。

2、入园后的要求从幼儿教育心理学和多年的经验中我们得知，无论是小班的新生还是中、大班的插班生入园后，由于原有生活环境的变化，一段时间里出现生理和心理上的不适应，表现哭闹不愿来园的现象，如：

有的孩子早晨来园抱着家长的脖子哭着、喊着不松手，有的不吃、不喝也不睡，还有得只许老师抱他一人，另外孩子来到老师身边时，就用小手推开。

这时有的家长不放心，躲在一旁窥视，还有的家长见孩子哭，自己在外悄悄地流泪这时的家长最想知道孩子在幼儿园生活的情况。

当孩子逐渐适应幼儿园时，家长们开始关注孩子在幼园学了些什么？

幼儿园伙食好不好？

为什么不学习识字？

为什么不开兴趣班？

有没有人欺负你？

幼儿园要带孩子多到社区、野外去活动。

也有少数家长一心顾着做生意，极少来园和教师沟通交流可以看出，家长对幼园的保育教育均有不同的要求，不过有的是合理的我们要采纳，有的不合理我们要给于说明和解释。

二、家长工作现状1、有些教师对家长工作重要性认识不够，认为可有可无。

在开展家长工作时，有流于形式的现象，很少落实在具体行动上。

如：

不能抓住家长接送孩子时机，主动与家长交流，尤其是对新生观察不细，家长问起孩子的情况时，不能具体说出孩子在园的表现，只是说还可以蛮好的之类的不具体的评价；

家长也不知孩子究竟在哪些活动中怎么好。

孩子几天不来，不能及时联系了解情况等。

2、开展家长工作时，多数教师以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，教师只是要求家长配合幼儿园工作，而家长并不十分了解教育目标、内容及孩子在园的情况，因此，不能积极主动地与老师主动配合。

开展活动时要求家长带一些教学用的材料，家长嫌烦或有抵触情绪。

3、在家庭教育指导方面缺乏工作经验。

有的教师忘记了自己作为家庭教育指导者的角色，对习惯不好的孩子家长，开口就是指责，很少考虑家长的想法与感受。

还有的教师则迁就家长不科学的教育方式。

4、为家长服务的意识较淡薄。

有的保教人员对孩子缺乏爱心和耐心，孩子在园发生大小便在身上，电话通知家长来处理。

发现有的孩子较调皮，不能科学仔细地分析原因，寻找教育策略，而是简单地对家长说回家要好好管教等。

三、家长工作的策略

（一）、树立平等合作的观念是关键1、充分认识家长工作的重要性。

在当今市场经济条件下，教育也要面向市场，家长对幼儿园工作的评价是衡量幼儿园办园水平和质量的重要标尺。

因此，要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，每月进行一次家长工作记录检查，期中、期末进行两次家长评议，将家长满意率作为教工月、学期、年度考核及先进班组评比的一项指标，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。

2、树立教师与家长互相尊重、平等合作的观念。

要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。

在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，如：

开学初，召开家长会，向家长汇报学期教学目标、教学内容及需要家长做哪些配合。

根据家长的工作特点，邀请家长做志愿者，定期来园配合班级开展活动。

通过家长选举产生家长委员会，对班级的亲子活动形式、内容、经费、器具等进行讨论设计、组织实施，使各自独立的家长通过班级的纽带联系在一起，齐心协力共同开展幼儿园的活动。

3、增强为家长服务的意识。

幼儿教育是社会福利事业的一个部分，幼儿园任务中也明确指出：

幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

因此，教师要切实树立为家长服务的思想，不仅要照顾好孩子的生活，如：

帮助孩子换洗尿湿的衣物，帮助照顾来得早、接得晚的孩子。

更要在家园沟通问题上，把家长作为平等的合作伙伴，经常与家长交流，耐心倾听他们的意见，与家长共同商讨并帮助解决在育儿过程中遇到的问题。

同时，对易产生的急躁情绪或冲动的家长要换位思考给与理解，待家长冷静后再给与分析和说明，消除家长对老师的误会和顾虑。

（二）、开展形式多样的工作是保证1、做好新生家长工作一是提前召开新生家长会。

按照常规我园每年在幼儿入园两个月后才举办家长学校。

事实上，家长在孩子入园时就有了解幼儿园教育的欲望，因此，今年我园根据家长的需求，开学前一周提前召开小班家长会，向他们介绍了幼儿入园会产生的焦虑现象及其原因，让家长们了解孩子从家里熟悉的环境到不熟悉的幼儿园，一时的哭闹是正常的，不要有所顾虑，更不能因不舍得而让孩子间断来园。

家长应该鼓励孩子坚持上幼儿园，并且，在家有意识地培养孩子自己吃饭、入厕、穿脱衣服等生活自理习惯，配合幼儿园共同帮助孩子度过入园关。

二是入园前的家访。

家长工作应该从幼儿还未入园的时候就开始了，在家长给幼儿报名时，请家长填写一张幼儿登记表，了解幼儿的姓名、联系电话和住址、幼儿在家中的生活习惯、幼儿的兴趣和性格。

初步了解幼儿的基本情况后，就开始家访工作。

通过家访，初步建立孩子与老师的熟悉感。

三是入园后热情接待。

幼儿入园后，尤其是年龄小的幼儿，他们的分离焦虑会非常严重，其中最显著的表现就是哭闹。

老师在早晨迎接孩子的时候，不仅要热情地把孩子从家长手中接过来，还要准备一些能吸引孩子的东西，比如：

形状各异的食品、拖拉玩具、小贴画等孩子感兴趣的东西，对情绪稳定高高兴兴来幼儿园的孩子贴小贴画给与表扬，鼓励哭闹的孩子象他们一样老师会喜欢，爸爸妈妈也会很高兴，帮助孩子逐步喜欢老师，爱上幼儿园。

四是下午离园：

在一天的生活中，即使老师无微不至的关怀，但是孩子多，最后也难免有照顾不周的地方。

所以在离园前的十分钟，帮助幼儿整理衣服还是必要的，尤其是冬季，一定要检查幼儿的内衣是否塞好，裤子有没有没提好的现象。

在家长接幼儿的过程中，分别与全班家长个别交谈，对于孩子玩游戏、吃饭、午睡等方面表现出情绪稳定和开心的情景及时向家长描述，对于孩子需要改进的地方要婉转的向家长提出，并建议回家后如何配合教育。

由于家长对新入园孩子的日常生活情况是非常关心的，我们应在入园后第一、二周，每天对幼园后幼儿的游戏、吃饭、喝水、入厕、午睡等学习生活的状况跟踪拍摄，及时向家长展出，家长看到孩子在园能正常地生活、游戏，心里的那份担心会渐渐的消失，接踵而来的是对老师的感激之情。

2、多形式的家园交流一是家长园地。

在各班门口醒目的位置建有一块装饰温馨的家长园地，这是联系家园的纽带，是传输教育信息和家教经验的桥梁。

家长园地分为几大块，首先是保教之窗，老师定期将每个月的教学活动计划、内容向家长介绍，使家长对幼儿园的学习内容做到心中有数。

其次是保教经验大家谈，有时是教师做的家教策略摘录，或是家长对某教育问题的讨论。

我们还开辟了老师的话宝宝信箱甜甜温馨语鹊之桥沟通之窗关注孩子等栏目，老师把需要家长配合的要求写在上面，家长可以通过宝宝信箱向老师提出意见或建议等等，通过家长园地，促进家园教育更好地配合。

二是幼儿成长档案册。

孩子行为发展时时牵动着家长的心，家长关心孩子的一切，他们希望知道孩子在幼儿园中有什么进步或有什么新的表现。

但由于老师每天与家长见面的时间只能是早上和下午接孩子时短短的一段时间，而且由于家长接送幼儿的时间又比较集中，所以无法与每位家长进行深谈。

而家长想要了解孩子每天的一点一滴的愿望有十分强烈。

根据家长的心理，我园为每个孩子建立了《幼儿成长档案册》，为班级配备了数码相机，每一天老师注意观察幼儿在园学习、生活情况，将孩子们开心游戏、专心学习、孩子的作品等真实场景照贴在档案册中，定期带回家，家长能具体形象地了解孩子在园生活，家长也及时反馈幼儿在家的一些趣事，家园合作共同记录孩子成长的轨迹。

三是重点家访。

家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家、园不同生活环境中的表现。

重点家访活动，主要是针对有特殊情况的孩子，如：

对性格内向的孩子，生活自理能力和行为习惯差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。

通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。

四是家长开放日和亲子活动。

因为家长平时没有机会看到幼儿园的教学活动，所以每一个家长都很希望能了解老师和孩子互动的过程。

因此，我园每学期举办一次家长开放日，向家长公开半日活动，让家长看到老师与孩子在园的学习生活的全过程。

不仅促进家长与老师之间的配合；

而且能使家长了解老师工作的辛苦，更加理解、体谅老师。

亲子活动对孩子健康成长具有促进作用，我园每年结合六一儿童节，分别开展了亲子游园、家园同乐运动会、家庭时装设计表演、亲子玩具交易会、大手小手齐动手科技小制作比赛等系列亲子活动，每次的活动，虽然幼儿园和家长们都要付出一定的财力和精力，可是孩子们却感到特别的开心和快乐，同时也拉近了家庭与幼儿园间的距离，增进了家长与老师间的感情。

五是家长委员会。

每个班请家长选出几位热心，平时时间充裕，有良好的育儿观念的家长组成家长委员会，他们是家长代表，他们可以把家长共同关心的话题告诉老师，平时有什么好的意见和建议也向老师说明。

最重要的是，家长委员会就是老师的智囊团，不仅可以参与幼儿园大型活动的组织实施，还可以帮助老师解决平时遇到的棘手的问题。

幼儿园收费改为一费制后，班级有些代办的活动的经费，由家长委员会成员出面组织落实，既保证活动的正常进行，又不违背政策规定。

（三）、系统分享家教经验是提升传播科学育儿知识、帮助家长提高家庭教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家长工作的核心内容之一。

为了做好这项工作，我园通过举办家长学校的形式，与家长们系统分享家教经验。

主要内容有：

请南师大幼教专家、区关工委、妇联、托幼办领导、幼儿园教学骨干、市区儿保所保健专家及优秀家长，针对家长们对幼儿智力发展、幼儿良好行为习惯的培养、幼儿的艺术教育、幼儿的身心健康等方面通过案例分析的形式，进行系统讲座，帮助教师和家长们澄清幼儿保教工作中的一些误区，提升家庭教育的经验，增强科学育儿的技能。

四、几点思考1、随着网络时代的到来，互联网给人们的交流和联系带来了方便和快捷。

运用网络系统进行幼儿园与家长之间的交流，可以为因工作繁忙的家长提供及时了解幼儿园的活动及孩子的表现方便，因此，我园将加强这项工作的建设和研究，尽快开通家园信息化联系的通道。

2、开展有特色的亲子活动。

由于我园是以科学教育为特色，我们将在亲子科技小制作的基础上，邀请家长和社区科技专家来园共同举办科技节活动，充分挖掘家长和社区的资源，共同建设科学特色幼儿园。

3、延伸家长学校的时间。

目前我园的家长学校主要是对小班新生家长采取集中几次突击上课的形式，不利于家长的循序渐进消化吸收，因此，我园准备将分六个学期，每学期开学初和期中进行，对家园教育的协调一致具有更好促进作用。

总之，在幼儿园工作中，家长工作有着不可替代地位和作用。

衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。

在新的历史时期，赢得一个家长就等于赢得一个群体。

把家长工作做实、做到位，就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会对幼儿园工作的肯定、认同。

我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，充分发挥幼儿园和家长的主动性，密切家园联系，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。

二○○七年元月关于幼儿园家长工作的几点思考内容摘要幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，家庭作为儿童教育过程中的特殊力量，受到人们的高度重视。

因此，在当今新的历史条件下，必须充分整合利用家庭、社区教育资源，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展，最大限度地发挥教育的能动作用。

一、家长情况分析1、入园前择园、择师。

2、入园后的愿望、要求。

二、家长工作现状1、有些教师对家长工作重要性认识不够。

2、开展家长工作时，家长处于被动服从的地位。

（二）、开展形式多样的工作是保证1、做好新生家长工作2、多形式的家园交流。

（三）、系统分享家教经验是提升四、几点思考1、尽快开通家园联系信息化通道。

2、开展有科学教育特色的亲子活动。

总之，家长工作是衡量一所幼儿园保教质量的高低的一把重要的尺度。

在新的历史时期，把家长工作做实、做到位，就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会对幼儿园工作的肯定、认同，实现家园共育，促进幼儿全面健康和谐发展。

二○○七年元月