学校德育工作常规Word格式.docx

学校德育工作常规Word格式.docx

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小学阶段德育的主要内容是：

开展尊重国旗、国徽和热爱祖国文化的爱国教育，开展热爱学习、立志成才教育，开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱劳动和爱护环境教育，开展社会生活基本常识和安全教育。

中学阶段德育的主要内容是：

开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展法制教育和民主、科学教育，开展基本国情和时事教育，开展民族团结教育、国防教育和廉洁教育，开展青春期卫生常识和心理健康教育，开展社会公德和劳动技能教育。

中等职业学校还要加强职业道德、劳动纪律和职业规范教育。

二、德育手段

3.要重视德育队伍建设

各校要加强调查研究，认真深入思考，建立切实可行的德育工作激励和保障机制，充分调动广大教师和班主任德育工作的积极性和创造性。

要切实加强班主任队伍建设，逐步建立完善的班主任工作制度，努力把好任用关、培训关和考核关，建设一支素质高、善管理、数量足的班主任工作队伍。

要强化班主任的任用考核，对于业务水平低或长期从事家教，学生和家长意见大的老师，学校不能聘任为班主任，已经聘用的要中止聘用。

要加强班主任培训，定期交流中小学班主任工作经验，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和先进经验。

要改善班主任工作待遇，把班主任工作经历及绩效作为评先评优、职称晋升的重要条件，鼓励优秀教师长期从事班主任工作，建设一支稳定的校内德育队伍。

积极改善和提高中小学班主任的地位和待遇，激发他们的工作积极性，在职称评定、评优表彰等政策制定上要注意向班主任倾斜。

要充分发挥学校关协、法制副校长在学校德育工作中的功能，把他们纳入学校德育队伍建设的重要范畴。

4.要制订德育工作计划

各学校要从本地本校实际和学生实际出发，按照德育序列的要求，适时制订学校德育工作计划，每学年初和学期初都必须制订出详细具体的工作计划，在学校德育工作计划统领下，各个德育部门和班、团、队都要分别制订工作计划。

5.要完善德育工作体系

学校德育工作实行校长一把手负总责的领导管理体制，成立由校长任组长，政教处、工会、共青团、少先队、家长委员会等组织的负责人及德育课程教师、心理健康辅导教师、优秀班主任、少先队辅导员等成员组成的德育工作领导小组。

领导小组成员要分工明确，责任落实，真正成为学校德育工作的骨干力量。

学校党支部要始终发挥政治核心和监督保证作用；

乡镇中心学校明确业务副校长分管德育工作，各初、高中学校要有一名副校长分管德育工作，中心小学以上规模学校要明确专门的处室，完小、村小学校应明确少先队大队辅导员，负责主抓德育工作；

学校团委（团支部）、少先队大队、学生会要紧密配合做好德育工作，如开办“青年党校”、“青年团校”、“少先队干部学校”以及聘请法制副校长、法制辅导员，成立“法制学校”等。

6.要健全德育管理制度

学校德育工作要加强制度建设，建立健全学生日常行为规范检查通报制度、升国旗制度、班（团、队、晨）会制度、校园保洁制度、黑板报检查评比制度、文明班级评比制度等常规管理制度，促进德育管理规范化、制度化。

实施每月一次的班主任例会制度，有寄宿生的学校应建立健全寄宿生管理制度，定人定责，规范管理。

学校应保证有一定的德育经费投入，以确保德育活动的正常开展。

7.要构建德育工作网络

学校要加强与当地政府、关协、妇联、公安、司法、团委、社区（或村组）等单位的联系，积极抓好社区德育网络建设。

要成立“家长委员会”，每学期组织召开一次以上专题会议，学校重大的教育活动要邀请委员参加，要让委员积极参与学校的教育管理。

要以家长委员会名义举办好家长学校，做到机构健全，有教学计划、有教材，每期开班一次以上，经批准收取的家长学校经费专款专用，帐目公开。

学校要建立家校联系制度，教师年家访率必须达到100%，每学期要有针对性的召开一次以上的家长会或家长代表会，建立学生家校联系簿或联系卡，有条件的学校可开通家校信息平台，凡学生有异常情况都必须及时的沟通和联系，并认真作好记载。

三、德育途径和方法

8.要抓好班级建设，突出育人主体

班级建设在德育中起特殊重要的作用，学校要根据学生的年龄特征、班风教育的实际需要对班级进行布置，做到有班训、班标、班级公约、激励性墙标、体现班级班风建设所需的具有实效性的栏目，并充分发挥其作用。

班主任在班级建设中起着突出和决定的作用，在日常工作要做到四个坚持：

一是坚持每周组织好一次班会（或班活动），并作好班工作总结；

二是坚持经常性的有针对性的学生谈话和学生家访；

三是坚持参与每月一次以上的班干部会议；

四是坚持学生评优和树典型活动的开展，形成团结、务实、求真的班集体。

9.要更新教育理念，坚持“教书育人”

学校要把德育贯穿在教育教学工作的始终，严格执行教育部颁布的德育大纲和课程标准，开齐开足德育课程。

贯彻落实课程改革精神，改进德育课教学，增强吸引力和感染力。

全体教师要坚持教书育人、严谨治学，结合学科特点寓德育于各科教学之中。

充分发挥政治课、思品课和其他各学科教学的德育工作主渠道作用，学校在进行教案评优、教学比武、课堂教学定级达标等活动中，要将学科教学是否渗透德育作为一个重要的评价依据。

学校要认真落实《中小学教师职业道德规范》，加强师德教育，全体教师要尊重关爱学生，不得讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，要以其高尚的人格和良好的心理品质影响教育学生，真正做到教书育人，为人师表。

10.要开展主题活动，实现活动育人

活动是学校德育的生命线，各校要根据德育活动序列的要求抓好抓落实。

要认真开展各类专题活动，根据不断发展变化着的新形势，体现时代特征和精神，策划和设计面向不同群体、适应不同要求的各类专题教育活动，切实加强以各类主题活动、学生社团活动、文艺体育活动和庆典纪念活动为主要内容的校园活动文化建设。

中小学校都要举行隆重的开学和毕业典礼，要在各种法定节日、传统节日、纪念日以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓、开学毕业典礼和校庆等有特殊意义的日子，组织班会、队会、团会等集中开展主题教育活动；

要落实好升旗制度，中小学除寒暑假期外，每周都要举行一次隆重、规范的升旗仪式，国旗下的讲话要由学校领导、老师或优秀学生代表主讲，讲话内容学校要统一规划，同时，在元旦、春节、国际劳动节、国庆节等重大节日升挂国旗；

要充分利用劳动节、母亲节、父亲节、教师节等节日和学生校外实践基地，积极引导未成年人参与践行社会主义荣辱观的道德实践活动，使他们在为他人送温暖、为社会做奉献的过程中，感受真情、领悟崇高、体现光荣，在身体力行中认同道德规范，在潜移默化中养成良好习惯；

要大力支持学生广泛开展社团活动，让学生在自主的、创造性的活动中，认识世界，了解社会，开阔视野，增长才干；

要进一步活跃校园文体活动氛围，能经常看到师生体育锻炼的身影，让每一个学生在校期间都能拥有一项体育特长或一门艺术特长，获得多种展示自己才华的机会。

高中还要积极推荐优秀青年加入党组织，高一新生应按规定进行军训。

11.要构建校园文化，实现环境育人

学校要加强校园文化建设，把绿化、美化、净化、亮化作为一项经常性的工作，常抓不懈、常抓常新。

在建设学校物质环境的同时，要更加重视校园人文环境建设。

要建立固定的教育阵地，如设立德育陈列室、学校荣誉室、校史室、团队活动室或综合性的德育展室等；

要建立固定的宣传阵地，如黑板报、壁报、橱窗、宣传栏、广播站、校园电视台、校园网站等，有计划地开展教育活动；

要努力建设“温馨教室”、“温馨宿舍”和“温馨校园”，积极打造高品位的“人文校园”、高质量的“绿色校园”、高效能的“数字校园”和安全有序的“平安校园”，形成各具特色的学校环境文化。

12.要抓好后勤管理，实现服务育人

学校后勤工作人员要牢固树立服务教学、服务师生的观念，及时供给师生茶水，确保饮食卫生，确保师生生活用品及生活环境干净整洁，严防食品卫生安全事故的发生，严防各类传染病的侵袭，以其良好的行为习惯熏陶学生。

学校要建立好门卫制度，禁止闲杂人员进入校园，加强学生的安全教育。

13.要开展心理教育，育人必先育心

学校要高度关注学生心理健康问题，积极开展心理健康教育，上好团体心理辅导课或心理健康教育课，预防和排除学生心理障碍，加强学生在学习、交友、审美、择业、健康生活等方面的指导，尊重学生，确保学生个性的优化发展。

初中以上学校要建立心理咨询室，设兼职或专职心理健康教育教师，开辟心理咨询热线。

14.要建立德育基地，拓展育人空间

学校要有目的地确立“民族文化阵地”、“革命传统教育阵地”、“自然环境教育阵地”等专项教育场所，每年组织一次参观访问或社会调查。

15.要加强假日管理，实现全方位育人

学校应指导不同学段的学生开展有意义的假日活动，开展社会实践活动，健全假日活动组织机构，建立“假日活动记录卡”，制定学生假日活动汇报制度，并适时对假日活动情况进行总结表彰。

发挥关协、社区、家长委员会的作用，引导学生健康上网、文明上网，禁止学生进入营业性网吧、电游室、歌厅、录像厅。

四、德育研究

16.要开展德育科研

学校要积极开展德育科学研究，要针对学校德育工作现状及特点选定相应课题，开展研究。

要结合课程改革的推进，加强德育科研工作，积极开展学生道德品质评价研究、“问题生”转化教育问题研究等实效性的德育课题研究，探索新时期中小学德育工作的特点和规律，促进学校德育工作的不断创新。

要加强校本德育课程建设，积累经验，形成特色。

17.要加强经验交流

各学校要不断总结德育工作经验，每学期召开一次德育工作专题研讨会或经验交流会，每学期学校至少举行一次品德类课程公开研究活动，校长至少听品德类课程（或班、团、队会）5节。

五、德育评价

18.要明确工作责任

学校应根据本常规要求，明确各个部门和各责任人员的工作职责，加强对教师德育常规工作的考评，提倡为教师建立成长记录袋，建立责任事故认定和责任追究制度。

19.要强化常规评比

学校要建立学生干部值日、“文明监督岗”、安全护导等制度，制定具体的评比办法，进行一日常规评比，做到一日一小结，一周一汇总，采取颁发流动红旗等形式进行激励。

常规评比结果要作为班主任、联班教师和班级评优的重要依据。

20、要完善评价机制

学校应组织各班级认真开展学生思想品德评价，开展自评、互评和师评。

建立“学生个人品行档案”，反映学生的成长过程，由班主任负责填写，定期与学生见面，有关重要记录内容由学生签字，作为学生评优、毕业、升学的重要依据。

学校应建立德育工作督导评估和表彰奖励制度，制定评价方案，开展优秀班主任、优秀团队辅导员、师德标兵、优秀德育工作者和三好学生、优秀干部、优秀团队员、各类积极分子、希望之星和优秀家长等评选活动。

六、附则

本常规自颁布之日起执行。

学前教育阶段德育常规参照本常规执行。