河北省承德实验中学高中语文小说专题句段在情节中的作用导学案文档格式.docx
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几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：
Thisisyourwar！
②前几天，学校举行了征调动员大会。
盟军为中国抗战提供了大批新式武器和作战人员，由于言语不通，急需译员。
教育部决定征调四年级男生入伍，其他年级的也可以志愿参加。
③历史系教授孟弗之从校门走出，他刚上完课。
无论时局怎么紧张，教学必须坚持到最后一刻。
一起走的几个学生问：
“做志愿者有条件吗？
”弗之微笑答道：
“首先是爱国热情。
英语也要有一定水平，我想一个大学生的英语水平足够对付了。
”他看着周围的年轻人。
谁将是志愿者？
他不知道。
可是他知道那些挺直的身躯里跳动着年轻的火热的心。
④弗之走了一段路，迎面走来几个学生，恭敬地鞠躬。
“孟先生，我们是工学院三年级的，愿意参加翻译工作。
”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手
帕。
一个学生接过，擦了雪水，又递给另一个，还给弗之时已是一块湿布了。
⑤雪越下
越大了。
弗之把那块湿布顶在头上，快步往回走。
这时，一个年轻人快步跟上来，绕到前面，唤了一声：
“孟先生。
”弗之认得这人，中文系的，似乎姓蒋。
他小有才名，文章写得不错，能诗能酒，也能书能画。
”那学生嗫嚅着又唤了一声。
弗之站住，温和地问：
“有什么事？
”蒋姓学生口齿不清地说：
“现在四年级学生全部征调做翻译，我?
?
我?
”弗之猜道：
“你是四年级？
”“我的英文不好，不能胜任翻译。
并且我还有很多创作计划?
”“无一例外。
”弗之冷冷地说，并不看他，大步走了。
蒋姓学生看着弗之的背影，忽然大声说：
“你们先生自己不去，让别人的子弟去送死！
”弗之站住了，一股怒气在胸中涨开，他回头看那学生。
学生上前一步：
“只说孟先生是最识才的，叫人失望。
”弗之转身，尽量平静地说：
“你，你无论怎样多才，做人是不能打折扣的，一切照规定办。
”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。
⑥此刻，弗之的外甥、生物系学生澹台玮正在萧子蔚老师的房间里。
玮是三年级，但学分已够四年级。
师生两人对坐在小木桌旁，讨论着生物学的问题。
子蔚感到玮有些心不在焉，已有点猜到他的心思。
待讨论告一段落，玮说：
“萧先生，我要做的事是要和您说的。
”子蔚微笑道：
“不是商量，是通知？
”玮道：
“也是商量。
”他停顿了一下，说：
“我只觉得战场和敌人越来越近，科学变得远了，要安心念书似乎很难。
”“可是你并不在征调之列。
生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好
学生是多么不容易。
我也很矛盾。
”子蔚站起身，走到窗前。
雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。
玮也走到窗前，默默地望着窗外。
过了一会儿，玮转身向着子蔚：
“我会回来的。
”“那是当然。
”子蔚说。
玮向子蔚鞠了一躬。
子蔚向前一步，拉着他的手郑重地说：
“我尊重你的决定。
”玮再鞠一躬，走出房间，回头说：
“萧先生，我去了。
”子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。
（节选自长篇小说《西征记》，有删改，标题为选者所拟）
文中第③节师生问答的内容，与上下文的人、事叙写有何关联？
现场答案
存在的问题______________________________________
提示该答案对该段问答内容的“承上”“启下”作用把握较准，可问题出在“启下”的作用要点不全。
后文情节的发展不只是“蒋姓学生的拒绝”，还有其他学生的积极主动。
答案只“关联”了下文某一处的情节，其他情节少了“关联”。
请你用自己的语言修改为满分答案_________________________________
参考答案
（1）
（2）
英雄的舞蹈
路翎
在两条澄碧的、细瘦的、美丽的小河像亲爱的姊妹一般地会合的地方，有一座小的村镇。
它总共不到两百户人家，然而，中国应有的东西，它都有了。
在很长的一段时期里面，可爱的、和善的居民们，是生活在一种非常古旧的英雄的气氛中，而且厉害地激动着。
这种气氛，是从镇上的一座茶馆里散发出来的。
天黑下来的时候，一只蜡烛亮了，有名的说书人张小赖，爬上了高台。
“今天，我们来说华容道，关公知恩放曹操!
”张小赖用神秘的、轻微的声音说，拍了一下惊堂木。
但他的听众只有往常的一半。
同时斜对面的茶馆里男人装做女人的声音突然地叫起来了。
他寒颤了一下，望着街上的摊子上的、阴雨里的凄迷的灯光。
他看见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。
在寂静中，听到雨落在瓦上的清晰的声音，斜对面的甜甜的胡琴的声音，和男人装做女人的尖厉的、淫荡的歌声：
“哎呀呀，我的心!
“曹操心中一想!
”高台上的那个精灵，突然地缩下去了，那一块木头猛力地击在桌子上;
然而，这假做的精灵的衰弱的人的心，却瞥见了，他的听众们，有些涣散，有的在谈话，有的在听着斜对面而笑着。
突然地他觉得有一阵眩晕，他听见对面的歌声唱：
“摸一下幺妹的手呀，幺妹生得乖!
他呆住了。
同时他觉得手脚发冷，“不好!
”他想。
忽然地周围的一切都变得模糊了。
“喂，张小赖，曹操啷个的呀!
”酒馆的肥胖的老板喊。
张小赖突然地惊觉，发着颤，不顾一切地叫了起来，叫喊着曹操、关公、青龙偃月刀、大火和参天的古树。
但酒馆的老板，却摇摆着走了出去了。
跟着来的一种极端的、奇特的欢笑，使张小赖发狂了。
他吸引了几对紧张的视线了，这使他陶醉起来，并觉得自己已经从那个失望，那些可怕的印象得到了解放——他愤怒、欢笑而发狂，和这个失望做着殊死的搏斗，而胜利了。
精瘦的、可怕的魔鬼在高台上嘶喊，跳跃。
他要唤回那些古代的英雄们来，以与现在的生命、丑恶、失望抗衡，这些古代的崇高的英雄们一个一个地回来了，使这间茶馆，使那些简单的年轻人严肃而激动。
但这神圣的瞬间迅速地消逝，突然间可怜的张小赖语无伦次了。
“不是吹的话，要是生在几百年前，我还不是一个吕布!
他说，站在高台上，举着手，“兄弟我有一手魔法，不是吹的话，”他拼命地，愤怒地叫，“十八般武艺件件精通!
”于是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拚命地吹着气。
他听见了歌声、胡琴声、笑声，他歪着头轻蔑地倾听。
“啊，杀啊!
他喊。
台下的人们，有趣地笑起来了。
他的嘶哑的大声使得很多人从街上跑过来了，于是茶馆里就挤满了人。
那些简单的人们，把一切都认为是有趣，当然的，不觉得这里面有什么特别的东西，快乐地哄笑着。
精赤的、狂热的张小赖突然地就唱起来，并且打起拳来。
随后他跳了下来拾起了地上的一根竹棍——他在台上挥舞起竹棍来了。
他觉得窒闷，可怕的窒闷，于是拚命地叫喊了一声。
这叫喊引来了无数的人，他听见对面的胡琴声和歌声停止了——它们被他征服了。
然而这窒闷继续强大，他又叫喊了两声，并且拚死命地舞着竹棍。
忽然地觉得他心里的什么东西碎裂了。
他大叫一声扑翻了条桌，跌在地上了。
茶馆里腾起了一阵惊异的、失望的喊声，有挤动和茶杯碎裂的声音。
然后是突然地寂静。
“死了。
”一个苍老的、严肃、安静的声音，在寂静中说。
一九四五年七月九日
1.小说第一段有什么作用?
请简要说明。
（4分）
【现场答案1】
（1）渲染气氛，与后文做对比
（2）总领全文，设置悬念，吸引读者。
【存在问题】
【现场答案2】
（1）交代了小说发生的社会环境：
古旧。
（2）为下文张小赖之死做铺垫。
用自己的语言改为满分答案：
2.文中划线句，对小说情节的发展有什么作用?
请具体说明。
【现场答案】
（1）过度，由张小赖的描写转写酒店老板。
（2）内容上，写出了老板的行为让张小赖更发狂。
结构上，为张小赖虚幻的胜利心理做铺垫。
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研究部分（小组合作）
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二、【因题突破】
考查情节，重点在分析其作用。
分析其作用，一般都会选择文中的某处段落或句子为切入口，有的是单向情节作用，有的是把情节作用纳入其中的综合分析。
无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性（因果链）的把握，它是整个情节题的核心。
对这类句段在情节中的作用题目，应做好以下步骤：
第一步，阅读全文，梳理情节脉络并作概括。
一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式：
什么人在什么时间、什么
地点做了什么事。
第二步，细读所给文字，分层抓住其层意或关键词语。
这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。
第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些关联。
所谓关联，就是情节发生发展的依据，或者因果关系。
另外要注意它的审题与答题的规范要求。
（见“规范养成”部分）
应用部分（独立完成、小组合作）
即时巩固阅读下面的文字，完成文后题目。
天塘山的咒语
徐均生
①在我们老家有一座山，叫做天塘山。
山上树木葱郁，云雾弥漫。
飞禽走兽，遍及山岭。
在天塘山下有一块石碑，石碑上雕刻着一句咒语——上山挖塘者断子绝孙！
这条咒语何时雕刻，谁也说不清。
我小的时候，就有人上山挖塘，其实是去掏宝。
②相传天塘山上有七个塘，据说是身高三丈三尺的仙人留下的足印。
如果哪个人挖到了这七个塘，那么，他会在最后一个塘里得到一副金锣金锤，就会有享不尽的荣华富贵。
然而，那些上山挖塘的人，果真得病死了，果真断子绝孙了。
有人不信这个邪，又上山去挖塘，结果，还是死于非命；
或其子女也在一次车祸中丧命。
这样，村里的人就相信了，除了上山采茶挖笋什么的，谁也不敢想挖塘的事了。
前些年，从山外来了一位有钱的老板，听了这个传
说后，也非常好奇，决定找人偷偷去挖塘。
结果，老板被山上滚下来的大石头压死了。
老板没有儿子，只有一个女儿，按理说这也算是断子绝孙！
③这样一来，村民更害怕了，远远地避开了天塘山，就是上山采茶挖笋也不敢了。
天塘山的塘成了村民的一个痛，天塘山的咒语成了一个谜。
④多年以后，我为了完成博士论文，突然想到了天塘山的咒语。
如果把它揭示出来，那我的论文肯定会引起轰动的。
于是，我对导师说了我的想法。
导师非常感兴趣，决定亲自带我去考察。
就这样，导师和我来到天塘山进行考察，特别是对那石碑上的咒语，走访了所有八十岁以上的老人，查阅了所有相关资料，还拜访了有关医学专家、心理学专家、社会学专家、民俗专家、动物学家，就在要结束考察的最后一天，导师和我登上了天塘山绝顶。
天塘山果然是山势巍峨，绵延数十里，奇峰巨壑，伟丽壮观！
导师在山顶只说了一句话：
“我倒情愿相信有这条咒语啊！
”我却是感慨万端说：
“可考察结果却不是这样的啊！
⑤回校不久，博士论文《揭开天塘山咒语之谜》写成了，交给导师后，导师很多天也没有答复。
这让我非常奇怪，实在等不住了，就去问导师。
导师的桌上放着我的论文，封面已经很陈旧，显然导师翻看过好多遍了。
导师问我一个问题：
“你喜欢你的家乡吗？
”我非常肯定地回答：
“当然喜欢！
”导师严肃地要求我：
“这论文通过答辩后，别拿去发表了。
”这让我非常意外，“这，怎么可能呢？
”博士论文如果发表出来，就我而言，意味着能找到一份更好的工作，还能在学术上打下很好的基石。
⑥表面上答应了导师的要求，等论文答辩通过后，我悄悄地投稿给一份地理杂志，论文很快发表出来了。
导师看到后非常恼火，他拍着桌子训斥我：
“你，你，你这个不守信用的家伙，你这辈子也别想采摘到科学的桂冠！
”我低着头什么话都没有说。
我知道这个时候说什么都没有用。
⑦过了几天，报纸电视都来采访了，天塘山咒语之谜，就这样真正地向公众揭开了——那些因上山挖塘而死去的人，完全是意外，跟所谓的天塘山咒语无关！
有关断子绝孙的说法，根本没有科学依据，完全是迷信！
⑧然而，老家的兄弟来电话说：
“什么迷信不迷信的，我们就是相信！
”我苦口婆心地说了老半天，兄弟不但不信，反而骂我是傻子！
回家过年的途中，我和老婆被老家的兄弟们远远地堵在了山外，他们不让我们进山。
父亲还带给我一张纸条，上面只有一句话——我没有你这个儿子，你永远也别回来！
我非常纳闷：
“这到底是为什么啊？
”我很委屈，只好带着老婆回她父母家过年。
⑨年后回学校，看到一条让我非常震惊的消息：
天塘山的咒语失灵了！
天塘山毁了！
那些挖宝的人，把天塘山上的树木全给砍光了?
（选自《新民晚报》，有删改）
1．小说第②段对全文情节的展开有什么作用？
答：
________________________________________________________________________
2．小说第⑦段内容，与上下文的人、事叙写有何关联？
学生
笔记
承德实验中学高二年级语文导学案
评价：
分析句段
在情节中的作用
赵振英
金艳林
2016.12
”宗璞
”弗之想说几句嘉奖的话，却觉得话语都很一般，只亲切地看着他们年轻而带几分稚气的脸庞，乱蓬蓬的黑发上撒着雪花，雪水沿着鬓角流下来，便递过一块叠得方整的手帕。
⑤雪越下越大了。
“你们先生自己不去，让
别人的子弟去送死！
生物化学是新学科，需要人开拓，要知道得到一个好学生是多么不容易。
答案只“关联”了下文某一处的情节，其他情节少了“关
联”。
说明，增强小
参考答案
（1）补充交代上文征调动员大会的内容。
（2）为下文具体描写不同的学生形象做铺垫。
（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生、主动要求入伍的澹台玮）
解析这一节通过师生问答，目的在于补充上文内容并表现出孟弗之对征调大学生入伍的积极支持态度，与第④节叙写孟弗之对志愿入伍的工学院三年级学生的支持、爱护形成映衬，与第⑤节反对四年级蒋姓学生不应征入伍作对比或为第⑤节埋设伏笔，为第⑥节他的外甥主动应征做铺垫。
他看
见有人冒着雨从他这边向对面跑去了。
张小赖突然地惊觉，发着颤，不顾一切地叫了起来，叫喊着曹操、关
公、青龙偃月刀、大火和参天的古树。
”于
是他耸起肩膀，鼓起嘴来，弯着腰，向空中拚命地吹着气。
然而这窒闷继续强大
，他又叫喊了两声，并且拚死命地舞着竹棍。
11.小说第一段有什么作用?
12.文中划线句，对小说情节的发展有什么作用?
13.张小赖的疯和死说明了什么?
请简要分析。
（6分）
14.试探究题目中的“英雄”在小说中的多重含义。
英雄的舞蹈阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
11.交代故事发生的自然环境（或“地点”，1分）、社会环境（或“人文环境”、“精神氛围”，1分），引出小说主人公张小赖（1分），为下文张小赖说书致死作铺垫（1分）。
12.酒馆老板摇
摆着走出去的神态，显示出他对张小赖的不屑（2分），这进一步刺激了张小赖的发狂，推动了故事情节的发展（2分）。
13.发疯说明他对世俗文化的抗争（2分）、内心世界的矛盾冲突（1分）;
死说明他的悲剧命运（1分），以及世俗吸引力的新的文化潮流尽管含有糟粕，仍不可抵御（2分）。
14.张小赖扮演的各种英雄人物（2分）;
对英雄崇拜的一种传统旧文化（2分）;
与世俗文化（或“新潮文化”）作斗争的说书艺人张小赖的形象（2分）。
________________________________________________________________
二、考查情节，重点在分析其作用。
对这类句段在情节中的作用题目，
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