新目标英语八年级下册全册教学设计Word下载.docx
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（5）学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
（6）学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：
很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；
大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；
不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
五、提高教学质量的可行措施及教改措施
一、面向全体学生，注重素质教育。
二、以学生为主体，尊重学生个体差异。
三、采用活动途径，倡导体验与参与。
四、开发课程资源，拓展学用渠道。
具体来说：
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。
确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。
如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。
古城中心学校八年级英语第二学期教学进度计划
周次
日期
教学内容
课时
1
2月28—
3月4日
Willpeoplehaverobots?
（1.2）
2
3月7—
3月11日
Willpeoplehaverobots？
（3-5）
WhatshouldIdo?
（1）
4
3
3月14—
3月18日
（2-5）
3月21—
3月25日
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived？
（1-4）
5
3月28—
4月1日
（5）
HesaidIwashard-working.（1-3）
6
4月4—
4月8日
HesaidIwashard-working.（4-5）
7
4月11—
4月15日
Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime.
8
4月18日
4月22日
（5）Recycle11
9
4月25日
4月29日
Recycle1
10
5月2—
5月6日
期中考试，五一放假
11
5月9—
5月13日
Howlongcollectingshells?
12
5月16日-
5月20日
Wouldyoumindturningdownthemusic?
（1-3）
13
5月23日-
5月27日
（4-5）
Whydon’tyougetherascarf?
（1-2）
14
5月30日-
6月3日
Whydon’tyougettoanamusementpark?
15
6月6日—
6月10日
Haveyoueverbeentoanamusementpark?
16
6月13日-
6月17日
It’saniceday,isn’tit?
17
6月20日-
6月24日
Recycle2
18
6月27日-
7月1日
Recycle
19
7月4日—
7月8日
复习
20
7月11日—
7月15日
期末考试，总结放假
Lesson
Unit1Willpeoplehaverobots?
Time
Teachinggoals:
1.Words&
phrases:
robot,paper,less,fewer,simple,unpleasant,factory,seem,etc.
2.will构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.
3.Therebe句型的一般将来时.
4.more,less,fewer的用法.
5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.
6.对fiveyearsago,today,infiveyears简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.
7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时.
Importantanddifficultpoints
1.will构成一般将来时态的句式。
2.Therebe句型的一般将来时态。
3.more,fewer,less的用法。
4.Howtomakepredictions.
教学资源
Teachingprocedures:
共性教案
个性教案
Period1
Step1Leadingin
1.Greetings:
Welcometoschool.
What’sthedatetoday?
Who’sondutytoday?
Doyouenjoyyourwinterthemoon?
Canyouguesswhatwillintenyears?
CollecttheSs’answersandsaysomethingabouttheirpredictions.
Step2Pre-task
SBPage2,1a.
1.Lookatthepicture:
Howwilltheworldbedifferentinthefuture,100yearsfromnow?
We’regoingtotalkaboutsthin100years.
2.Readeachpredictionstotheclass.Explainthenewvocabulary.
3.Readtheinstructions.MakesureSsknowwhattheyshoulddo.
4.Doitbythemselves.
5.Talkabouttheanswerswiththeclass.
Explain:
一般将来时态
构成:
willbegoingto+动词原形
Step3While-task
SBPage2,1b.
1.Practisereadingthesixpredictions.
2.ReadtheinstructionstoSs.Circlethethingsyoutherecording.
3.Playthetapetwice.
4.Playthetapeathirdtime.Atthesametime,checktheanswers.
SBPage2,1c.
1.Payattentiontothedialogues.
2.Readthedialoguesfluently.
3.Pairwork.Workinpairstomakepredictionsaccordingtothesample.
4.Askseveralpairstosharetheirconversationstotheclass.
SBPage3,2a&
2b.
1.Readthepredictions.
2.Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer.
3.Playthetapetwice.Sscirclethewordtheyeachsentences:
more,less,fewer.
4.Checktheanswers.
学生探究:
less,fewer的区别。
Step4Post-task
1.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Practicereading.
2.Lookatactivity2b.Groupwork:
Taketurnstomakeconversationsaboutthepredictions.
GrammarFocus:
1.Reviewthegrammarbox.Sssaythestatementsandresponses.
2.Makesummariesabout“will”,“fewer”and“less”.
Homework:
1.Makepredictionsaboutyourselfin10years.Writedown5sentences.
2.Gooverthenewwords.
Period2
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
1.Greetingsandfreetalk.
2.Checktheir.（教师作出适当的评价）
1.Gooverwhatwelearntyesterday.
2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
SBPage4,3a.
1.Pointtothethreepictureandsay:
ThisisSally.ThefirstpictureisSallyfiveyearsago,thesecondoneisSallynow,andthethirdoneisSallyfiveyearsinthefuture.
2.Readtheinstructions.
3.Completefillingintheblanksindividually.
5.Practisereading.ThenasksomeSsreadthemout.
SBPage4,3b.
1.Lookatactivity3a.MakepredictionsaboutSally.
2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.AsktwoSstoreadthedialoguetotheclass.
3.Practisereading.
4.Pairwork.MaketheirpredictionsaboutSally.
1.Writeaboutyourself.
Withthewritesthaboutourselvesfiveyearsago,todayandinfiveyears.
2.Completetheworkindividually.
3.Reviewthetask.AskafewmoreSsforanswers.
Homework:
Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.
Period3
1.Greetings.
2.Sayyourselves:
fiveyearsago,todayandinfiveyears.
3.Checkthe.
2.Readthelistofsevenwords.Explainthenewwords.
3.Writeeachwordinthecorrectcolumn.Checktheanswers.
SBPage5,1b.
1.Readthewordsalreadywrittenonthechart.
2.Groupwork:
Thinkaboutwhatwelearnedbefore.Writesomewordsinthechartabove.Dividetheclassintogroupsoffour,letthem.
SBPage5,2a.
1.Lookatthepicturescarefully.Canyouguesswhatwe’lllisten?
Talkaboutthem.
2.Readtheinstructions.We’lllistento3conversations.Numberthepictures1-3.
3.Playthetapetwice.Checktheanswers.
SBPage5,2b.
Thisactivityiseasy,Ithink.ForweknowtheconversationsaretalkingaboutAlexis10yearsago,todayandin10years.
1.Readtheinstructions.
2.Payattentiontothesentencesandtheverbsinthebox.
3.Playthetapeandcorrecttheanswers.
2.Pairwork.OneisAlexis,oneisJoe.
3.Pointouttheexampleinthesampledialogue.ReadittotheSs.
4.TalkaboutJoe’slifenow,tenyearsagoandintenyears.
5.AsksomepairsofSstosaytheirdialogues.
1.Gooverthewords.
2.写一篇50个单词左右的小短文，预测与展望未来我们的学习和生活。
Period4
2.AsktwoSstosaysthaboutJoe.
3.Checktheirthenewwordsandpracticereading.
4.Pointoutthechart.Readthecolumn.Writewordsfromthecorrectcolumnsbelow.
6.Checktheanswers.
7.Practicereading.
SBPage6,3b.Playingagame:
Whowriteit?
1.Sswriteabouttheirlifeintenyearsonapieceofpaperbutdon’twritenamesonthepaper.
2.PutalltheSs’paperstogether.
3.Taketurnsreadingthepaper.TheotherSsguesswhowroteit.
Step3Post-task
SBPage6,Part4.
1.Readthequestionsbelow.
2.AsktwoSstoreadthedialogue.
3.Answerthequestions.
4.Pairwork.Getyourpartner’sanswers.
5.ShareafewSs’conversations.
1.Finishselfcheckastheirthisunit.
Period5
Teachingcontents:
Reading:
Doyouthinkyouwillrobot?
2.Ifpossible,drawarobotontheBborputupapictureofarobot.
Tell:
Whatdoesitlooklike?
Whatcanitdo?
3.Tellyourpartnerwhatyouknowaboutrobots.
SBPage8,1b.
1.Readthetitleofthepassage.
2.Lookatthepicturetogether.AskafewSstodescribeWhattheysee.
3.Readthewordsandphrasesinthebox.Practicereadingthewords.
4.Circlethewordsyouthinkyouwillreadinthepassage.
SBPage8.
1.FirstletSsscanthepassageforthemainidea.
2.Explainsomething.
questionsaroundtheclass.
4.ReadthepassagebytheSs.
1.Gothroughthereadingagain.
Howmanywordsin1bdidyoucorrectlypredict?
2.GooverthestructuresinSBPage9,3b.
Maketheirownsentences.
1.TomakesuretheSsunderstandthepassage.andIwanttoknowwhetherthey’recarefulintheclass,letSstranslatethepassageintoChinese.
2.Gooverthisunit.
3.Maketheirownsentences.
4.Whatwaysdoyouthinkarobotwillthefuture.Writeyourideas.
课堂小结
课后反思
:
Unit2WhatshouldIdo?
1.Words&
phrases:
keepout,loud,argue,What’swrong?
football,either,except,themselves,include,etc.
2.情态动词couldshould的用法。
3.Whydon’tyou…?
结构表建议的运用。
4.如何谈论问题
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