英语外研版三起 六下 全英教案大全Word下载.docx
《英语外研版三起 六下 全英教案大全Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语外研版三起 六下 全英教案大全Word下载.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
food
and
drinks.
do
you
want?
（Invite
students
to
come
front
order
drinks.）
Step2：
Presentation
Activity
1
Look,
listen
say.
1.Have
Ss
read
title
‘I
want
hot
dog,
please.’
There
boy.
He
wants
too.
Who
he?
2.Have
watch
CD-ROM.
Then
answer
that
question.
3.PPT
shows
some
funny
pictures
‘hot
dog’,
then
ask
answer.
Does
Simon
this
dog’
?
Ss:
No,
he
doesn’t.
Why
Because
it’s
really
dog.
A
dog
sausage
bread.
we
call
it
dog?
4.Have
short
video
about
5.Read
dialogue
together.
2.
Listen,
act
out.
1.T:
Daming
Simon'
s
Dad
are
in
fast
restaurant.
They
talking
woman.
she?
2.New
word:
cashier.
（First
teaching
reading,
say
words
with
‘sh’,
has
same
pronunciation.）
3.Watch
CD-ROM
think
‘What
they
’
4.PPT
picture
different
drinks,
invite
student
circle
correct
on
screen.
5.Look
at
No.
2
picture,
listen,
‘How
many
6.Finish
these
two
dialogues.
practice
reading.
Dialogue
one
Cashier:
____
I____
Daming:
I
________,
please.
Simon:
And
__________.
Simon’s
Dad:
________
for
me,
too.
drink?
_______
.
cola
___
__________
two
Can
help
Customer:
___________________.
OK.
____________?
cup
______,
Here
are.
7.
Have
3
underline
question
much
it?
①
Read
choose.
It’s
thirteen
dollars
twenty-five
cents.
A.$30.25
B.$13.20
C.$13.25
D.
$32.25
②
New
words:
dollar,
cent.
First
teach
play
guessing
game.
Talk
last
picture.
Fill
blanks.
new
shorts
shoes.
careful.
（useful,
helpful,
thankful.）
Step3：
Consolidationandextension
1.Read
whole
2.Make
conclusion.
（Have
useful
patterns
dialogue.）
3.Read
more
you?
我能为您效劳吗？
would
like?
I'
d
like...
您想要吃点什么呢？
Would
like
something
要不要点饮料？
How
（much）
你想要多少？
For
here
or
go?
在这儿吃还是带走？
Is
all?
/
Anything
else?
就这些了吗？
Welcome
again.
欢迎你再次光临。
4.Watch
buying
fruits.
5.Give
four
topics
them
work
four,
make
（Four
topics:
Chinese
food,
Fast
Drinks,
Desserts.）
6.Invite
groups
out
their
dialogues.
Step4：
Homework
1.Work
out。
Search
internet.
dollar
=
_____
yuan
【板书设计】
Module1
Unit1Iwantahotdog,please.
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
It′sthirteendollarsandtwenty-fivecents.
（hamburger、cola、dollar、cent、enjoy）
Unit2
（一）知识目标：
1.能够掌握询问别人就餐意愿的句子:
Whatdoyouwanttoeat/drink?
；
能听懂别人的点餐要求,如Iwantahamburger,please.及寻问价格的句型Howmuchisit?
It'
two
dollars.
2.能够识别几种食物单词和几种饮料单词
学会在餐馆中用英语点餐就餐
培养学生熟悉生活,对生活中常用句子的理解和应用。
本节课是学生在上一单元学习句型whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwant...基础上进一步掌握点餐就餐的日常用语,并利用所学进行实际的语言交际。
Whatdoyouwanttoeat/drank?
Iwant…
s…
掌握和熟练运用本模块所学语言知识,谈论点餐和
就餐的情况。
1.Greetingandplayagame.
2.Let'
ssingthesong.【课件出示】
老师和学生拍手唱歌。
唱完师问What'
sthenameofthesong?
学生回答Whatdoyouwanttoeat?
引出课题并板书。
3.Reviewthewords
教师出示一些单词卡片,生大声齐读,师出示食物卡生快速站起拼写。
老师检测单词拼写情况。
1.Let'
slearn.
师:
Somanydeliciousfood,Iwantahamburger.同时课件出示一个汉堡包。
师紧接着问Whatdoyouwanttoeat?
同时课件出示两个食物图片,师快速问,学生一个个快速回答。
课件出示问句和答语并板书重要句型Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.课件出示食物图片并问答,练习此句型。
学生快速问答并给予鼓励和表扬。
边说边做动做Iamthirsty,Iwantacola.课件出示cola图片,紧接着师问Whatdoyouwanttodrank?
并同时课件出示饮料的图片学生快速回答。
课件出示并板书重要句型Whatdoyouwanttodrank?
Iwantacola.课件出示图片同桌互问答操练黑板上的句型。
并练习前面寻问价格的句型Howmuchisit?
It'
s----.
2.Learnthetext.【课件出示】
LinglingandhisdadareintherestaurantinChina.Nowlistentothetapeandanswerthequestions【课件出示问题】
师读题让学生带着问题有目的的听。
1）WhatdoesLingLingwanttoeatanddrink?
2）WhatdoesLingling'
sdadwanttoeatandtodrink?
师放听力后,学生快速起立抢答。
3.Listentothetextagainandreadthetext.
学生齐读,分排读,分角色读,然后分组练习并在台前展示。
教师:
mveryhungry.Let'
sgototherestaurant.学生起立做走路状,同时播放音乐,音乐停,学生坐.
1.分组操练点餐用餐日常用语。
2.课件出示菜单,学生看菜单,桌子上摆放好食物,学生台前展演,并及时给予鼓励和表扬。
自己给自己的餐馆起一个漂亮的名字并自制一份菜单,邀请同学们和朋友去餐馆就餐,下节课演练.
Unit2
Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttoeat?
Iwantahamburger,please.
Whatdoyouwanttodrank?
Iwantacola,please.
It'
stwodollars.
外研六下Module2
能听说读写:
to
go,duck,noisy,pond,cloud,dry,like,look
like,stay；
能理解课文大意并能准确认读课文；
在复习巩固be
going
句型的基础上掌握句型：
When
eat?
We
eat
half
past
twelve.
利用图画问题信息来理解单词或句子的意思,并能掌握重点单词和句型；
能用英语流利的介绍这个故事；
能用be
to制定自己的旅游计划,介绍自己的旅游计划,提高综合运用语言能力。
通过设计有趣的活动,来提高学生学习的兴趣；
设计并介绍自己的旅游计划,体会学以致用的快乐；
六年级的学生已经有一定的英语基础和一些学习方法,让学生进行语言交流与应用。
学会用已经学过的语法及单词写作文,以学生为主体,发展语言综合运用能力。
掌握本单元重点单词和句子,能用英语流利的介绍这个故事；
制定自己的旅游计划,能用be
to介绍自己的旅游计划；
利用图画问题信息,让学生理解单词和句子的意思。
1.
Greeting.
2.SinganEnglishsong
3.Free
talk:
讨论天气
（1）
听鸭子声音学习duck单词,.
（2）然后出示鸭子更多声音学习noisy.
（3）listenand
answer
Whenaretheygoingtoeat?
Whattimeisitnow?
What
are
theducks
doing?
Fillintheblanks.
Playagame.（练习begoingto句型）
出示钟表图片,练习整时与半点表达法,并造句。
做游戏,复习词组,然后造对话。
PleasehaveapicnicwithyourparentsandthenwriteapassageaboutPleasehaveapicnicwithyourparentsand
thenwriteapassageaboutit.
Unit1
When
arewe
goingtoeat?
At
half
past
twelve.
duck,noisy,pond,stay,
look
like
能够听说认读下列已学单词：
cold、hot、rain、snow、sunny、warm、windy等；
能够运用Itwill…in….Itwillbe…in….句型跟朋友谈论天气状况。
能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划。
激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
本教学知识点源自小学新标准英语（三年级起点第六册）第五单元，本单元围绕weather这个题材开展多种教学活动。
积极开发课程资源是新课程改革的一大理念，因此我选择从生活实际切入知识点的教学，给学生提供贴近生活的案例，实现教学内容的自然过渡和导入，创设情境，在情境中学习运用所学句型。
本课重点是学习认识有关季节和天气的单词：
cold、hot、rain、snow、sunny、warm、windy并掌握Itwill…in…./Itwillbe…in….等新句型。
教学难点是如何运用所学句型能够在日常生活中谈论天气状况以及不同天气状况下制定的各种活动计划，并与他人分享。
Warm-up
1.把全班学生分成4个大组，把小组的太阳图标画在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一个小太阳，最后比比哪组在课堂上得的多，哪一组便是优胜组。
2.reviewthewords：
cold、hot、rain、snow、sunny、warm、windy等。
3.playthegame:
findingthefriends
theweatherman（小小天气播报员）
now，let‘s
playthegame—theweatherman.Pleaselookatthemapcarefullyandremember.Thentobeaweatherman.（出示课件,让孩子在规定的时间里看带有图标和地名的中国地图，并小组合作完成表格，图标消失后每组派人充当“小小播报员”播报天气。
）
展示老师的旅游计划，让孩子仿写旅游计划，进一步提高孩子们的英文阅读和写作能力，完成计划后在全班展示。
外研六下Module3
听、说、认读单词shine,everyone,flyaway,just；
学习现在进行时句型。
能了解动词的现在分词（即ing形式），并能运用到现在进行时中；
能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
培养学生的语言表达能力，以及热爱大自然、热爱生活的美好情感；
鼓励学生大胆说英语的习惯。
六年级学生已掌握了几种时态句型的用法，现在进行时在五年级第二学期的时候已经涉及过，所以对于这节课的内容，学生学习和运用应该相对来说比较容易。
现在进行时的运用
现在进行时态在日常情景对话中的运用
1.Greetings.
2.Let’schant:
Run,run,running.
Jump,jump,jumping.
Swim,swim,swimming.
Sing,sing,singing.
Laugh,laugh,laughing,everyoneislaughing!
出示chant，学生跟着老师一起边做相应的动作边说。
3.Singasongtogether:
Howistheweather.播放歌曲视频，学生边拍手边跟唱。
1.出示图片
T：
Lookatthispicture.What’sthis?
It’sthesun.
Yes,andthesunisshining.
教授新单词“shine“（齐读，小组读，个人读）
并出示shine的现在分词：
shining
2.出示课题：
Thesunisshining.（领读，齐读）
3.出示图片：
（晴天，踢足球）
What’stheweatherlike?
It’ssunny.
Whataretheydoing?
S1:
Theyareplayingfootball.
[媒体运用：
运用拖拽方式将所表达的句子拉出来。
]
Yes.Ithinkit’sveryhot.Sosomepeopleareathome.Let’slookatwhataretheydoing?
出示唱歌图片。
S2：
Theyaresinging.
出示吃饭图片。
S3：
Theyareeating.
4.出示现在进行时的结构：
主语+be+动词现在分词。
在板书中已出示的主语后面让学生回答用什么be动词：
I（am）;
Thebirds（are）;
We（are）;
Theducks（are）;
It（is）;
并板书。
5.出示图片（男孩写作业）：
Whatishedoing?
S1:
Heis
升级会员 