五年级下册综合实践活动教案上海科技教育出版社Word文档下载推荐.docx
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2、培养学生的实践能力。
指导学生采访身边的英雄
幻灯片
一、选择采访对象
注意：
要采访的英雄在我们这个地区吗？
和他联系方便吗？
通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：
征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的
2、采访地点
3、采访时间
4、记录工具
5、采访内容
要知道：
1、英雄的读书经历
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄：
对采访记录进行整理。
活动三：
大家心目中的英雄
1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放回收问卷。
设计调查问卷
幻灯
一、确立调查内容
我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中
的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷
1、我们选择的调查对象是：
，共
人。
其中，小学生有
人，初中生有
人，男生有
人，女生有
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：
怎么发放和回收问卷？
问题是否简单清楚？
你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据
1、我们一共回收了
份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
方寸天地我来游
活动一：
制作邮票贴片
教学内容：
1、学会制作一张或更多的邮票贴片和喜欢集邮的朋友交流。
2、培养学生的动手操作能力。
制作一张邮票贴片
幻灯、邮票、胶水
一、确定一个主题
我想做的贴片的主题类别是：
，在我的收藏中，有张邮票是属于这一类别的，内容涉及，我最后确定的贴片主题是。
二、编写说明文字
我为贴片准备了一小段说明文字：
说明文字和选择的主题、邮票贴切吗？
能引起别人对贴片的兴趣吗？
四、编排设计
我要做的贴片的尺寸是：
（长）╳（宽）
1、小心地“包装”每张邮票。
2、套上贴片护封
五、和集邮朋友互相交流，总结出好的方法。
活动二：
邮票展览会
1、召集志同道合的同学，组织一次邮票展览会。
2、掌握邮票展览会的程序。
掌握邮票展览会的程序。
一、成立会务组。
和几个同学组成了本次邮票展览会的会务组，他们分别是（）。
我们请来了（）做指导老师，在明确本次布展要做的工作后，进行了分工。
二、和校务办公室联系。
1、提交了一份举办邮票展览会的申请书。
2、和校务办公室的老师商量后，我们确定了本次展览会的举办事项。
三、张贴海报
我们把即将举办邮展的通知作成海报，张贴在校园公告栏里。
四、想一想
海报里要写明哪几个方面的内容？
有同学可能担心送展邮票受损或丢失，会务组该采取什么措施，打消他们的顾虑？
五、整理参展邮票
把参展的邮票进行了分类，并为每一类邮票加上了介绍文字。
设计环境保护主题邮票
1、认识环境保护主题邮票的意义，学会设计并制作以环境保护为主题的邮票。
2、通过搜集整理素材、合作探究、多元评价来参与环境保护主题邮票的设计活动。
3、体验参与活动的愉悦感，增强自觉保护环境的意识和责任感。
设计邮票
一、认识环境保护主题邮票
1、教师：
随着人们环境保护意识的提高，以环境保护为主题的内容越来越多地进入了人们的生活。
以环境保护为主题的邮票也越来越多地进入了我们的视野。
你能找到关于环境保护为主题的邮票的资料向大家介绍一下吗？
2、学生收集环境保护主题邮票及相关的资料。
①关于我国发行环境保护主题邮票的情况资料或图片
②关于我国发行环境保护主题邮票内容图案情况的资料或图片
③关于我国发行环境保护主题邮票内容意义情况的资料或图片
④关于环境保护涉及的主要内容的资料或图片
⑤关于环境保护热点问题及重大事件的资料或图片
3、将收集到的资料进行整理
与合作伙伴一同将收集到的资料进行整理：
①相同主题的资料分类
②给图片设计文字说明
③对文字材料进行编辑（使其更精练）
④筛选贴近我们生活的
4、交流展示，资源共享
①设计展示活动
②分工合作进行展示
5、评价活动
①收集资料的途径和方法是否适当
②对资料的筛选和整理是否恰当
③是否积极地参与并很好地完成自己的任务
④展示活动效果如何
6、教师：
同学们已经收集了很多关于环境保护邮票的资料，通过这些资料的收集、交流，大家一定对环境保护，对环境保护邮票有了进一步的认识。
我们是否可以自己动手制作自己喜欢的环境保护邮票呢？
希望同学们能够做好准备。
二、设计制作环境保护主题邮票
1、筛选题材：
根据前面活动中收集的资料，确定自己邮票题材。
①想要体现环境保护的哪方面内容？
（土壤盐碱化、沙漠化、空气污染、污水、动植物生存）
②想要通过什么方式来制作主题邮票？
（自制漫画、现成漫画、现成图片）
③请教其他同学、老师甚至是其他人对自己的设想提出的意见，并做适当的调整。
④根据设计的题材准备相关的材料和工具。
2、设计制作
①设计这套主题邮票的名称；
②设计这套主题邮票的枚数；
③设计这套主题邮票的版式；
根据设想选择适合的材料进行设计、制作。
④设计这套主题邮票的简介。
3、交流评价
把自己的设计向大家展示，并相互征求意见。
①所选的题材是否能让别人明白所要表达的意思；
②所选择的图片内容是否恰当？
③版式布局是否合理？
5、展示活动：
在集体内将各自设计的邮票进行展示，自己的设计附上设计说明。
与别人交流自己参加设计、制作、展示活动的感受。
人类共同的南极
活动一
我的南极探险之旅
1、通过教学，丰富学生的课外知识，拓宽学生的知识面；
2、通过教学，使学生了解南极，教学中设计的“我的探险之旅假想”这一活动培养了学生的想象能力。
了解探险途中的困难，开展“我的探险之旅假想”活动。
教学准备：
录象、幻灯
一课时
一、引言导入
师：
南极是如今世界上唯一没有国界的土地，早在1986年，我国上海的一名中学生和北京的一名小学生就登上了南极洲，在这块神秘而又美丽的白色大陆上留下了足迹，心动了吗？
今天，就让我们一起来体验一次模拟的南极之旅吧！
二、揭示课题并板书
三、了解南极
幻灯出示世界地图
1、让学生找一找南极洲的位置。
2、了解南极的环境
地貌：
天气：
居民：
交通：
动物：
3、提供相关网站：
中少网
四、追随探险家的足迹
探险家在征服南极的道路上会遇到什么困难？
1、播放录象
2、总结资料：
（1）探险队的一般组成。
（2）探险家的准备：
特制的保暖服
（3）探险家们要面对的考验：
冷的天气
五、开展“我的探险之旅假想”活动
我的探险经过假想：
登上南极
出发时间：
我看到了：
前往方式：
我选择的同伴：
我的感想：
我们的形成：
遇到的重重困难：
六、活动小结：
填写学习单
七、课后思考：
根据对南极环境的了解，这些探险假想合情合理吗？
企鹅娃娃
1、通过教学，使学生了解企鹅的特征，拓宽学生的知识面，丰富学生的课外知识。
2、通过开展设计、制作玩具——企鹅娃娃这一活动，充分培养学生的想象能力和动手能力。
教学重、难点：
设计、制作布绒娃娃
教学具准备：
视频展示台
一、情境导入
作为高年级的大哥哥大姐姐，要完成绒布娃娃的制作，让小朋友和你们的企鹅玩具交朋友，你想做怎样的企鹅娃娃呢？
今天，我们就一起来了解企鹅。
二、探究新知
1、了解企鹅
教师出示一些企鹅图片，通过视频展示台进行展示
师生共同交流企鹅的特点。
2、确定自己想做的企鹅种类
3、设计、构思
（1）构图
（2）确定所需要的材料和工具
（3）探讨基本制作方法
4、制作绒布企鹅
按照一定顺序制作企鹅身体的各部分
5、让企鹅更完美
对比，看看我的企鹅还有什么缺点？
三、活动小结
四、课后思考
人类应不应该捕捞南极磷虾
通过教学，使学生了解南极丰富的自然资源——磷虾，明确捕捞磷虾所带来的严重后果，树立学生保护生态平衡的意识，培养学生的环保意识。
针对人类应不应该捕捞南极磷虾这一话题展开讨论，以正方参辩
教具准备：
幻灯
南极丰富的自然资源对人类具有不可抗拒的诱惑，南大洋的生物资源更是非常诱人，南极磷虾的蛋白质含量高大60％以上，人类应不应该捕捞磷虾？
今天我们班就围绕这个话题组织一次辩论赛，我们将以正方参赛，快做准备吧
二、为开展辩论活动做准备
1、收集材料，准备辩词
收集整理出可以作为我方论据的内容
2、进行整理，完成辩词
3、推敲反方可能会拿出的论据
4、商讨、拟定对应的反驳依据
三、开展模拟辩论
四、辩论赛场
五、总结活动
农田里的故事
农民的好帮手——农具
通过开展调查、采访、交流介绍等活动，使学生认识农具、了解农具的用途及使用方法。
认识农具，了解农具的用途及使用方法
你们见过农民是如何翻田地、播种子、收谷物、晒谷物的吗？
他们会使用各种各样的农具帮忙完成这些工作，也许你们对农具还比较陌生，现在就分组到村里开展采访活动，认识各种农具，然后在班上作一次介绍交流。
二、确定要采访的问题
三、走访农户
采访记录单
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访内容：
四、补充收集信息
整理获得的信息，补充收集信息。
五、汇总与交流
经验介绍交流会
六、活动小结
农事谚语知多少
1、通过教学，使学生认识二十四节气，了解二十四节气的含义及季节、天气的变化对农作物生长的影响。
2、搜集了解农事谚语，理解其具体含义，并按谚语的不同作用进行归纳总结。
搜集农事谚语，理解其具体含义并按作用分类、归总。
日历、视频展示台
二、认识二十四节气
1、请教科学老师，对二十四节气的由来、含义、作用有一定的了解，并完成表格：
阴历月份
节气
阳历日期
节气含义
三、搜集农事谚语
用哪些办法可以搜集到谚语呢？
1、可以上网查。
2、可以问一问有经验的老农。
3、还可以从节气、植物的变化和动物的活动等掌握农谚。
四、整理归类
介绍交流各自找到的农事谚语及其具体的含义，然后按谚语的不同作用进行归总。
1、预告天气类的：
2、预告农事类的：
五、“实战”体验
现在恰巧处于（
）节气，我们决定到田地里去看看如谚语所说的饿农民们辛勤忙碌的场景。
野外观蛙记
1、通过教学，认识青蛙，了解青蛙的生活习性，制定观蛙计划；
2、通过活动，谈谈自己的收获与感受，为拯救可爱的绿色的小青蛙开展一些宣传保护活动，向社会发出倡议书。
3、通过活动树立学生的生态环保意识。
制订出观蛙计划，了解青蛙的生活习性，发出保护青蛙的倡议。
录象
一、引言导课
青蛙有“庄稼卫士”的美名，你也许书上、电视里看到过不少有关青蛙的介绍，可是却未必有机会近距离观察过青蛙吧？
不如趁着青蛙活动比较活跃的时节，开展一次野外观蛙活动，走进小青蛙的生活世界吧！
二、想一想
1、在哪里容易找到青蛙？
什么时候观察青蛙比较合适？
进行野外观察要注意什么？
2、观看录象
3、了解青蛙的生活习性。
三、制定观察计划
1、要全面认识青蛙，应该观察青蛙的哪些方面？
2、制定观蛙计划：
观察目的：
观察地点：
观察时间：
观察方法及装备：
观察内容：
组员分工：
安全准则：
四、观蛙去
进行野外观蛙活动，并填写观察记录
地点：
日期和时间：
天气情况：
参加人员：
观察到的情况：
五、观蛙归来
回顾、整理好野外观察的情况后，在小组交流后，谈收获和感受。
六、思考
1、从可行性、方便性等角度，选择观察哪些内容比较合适？
2、小组中每位成员都清楚自己的分工和需要做的准备吗？
保护家乡的环境
家乡河流生态探察
1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：
设计探察方案
一、确定探察方案
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境照片，小组合作观察记录。
三、总结发现
对探察记录和照片资料进行总结。
小河的水
小河里的植物
小河里的动物
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：
十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁：
。
宣传科学施肥
1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
教学课时：
一、课前谈话，引出课题。
二、师生交流，总结科学施肥的要点
1、观看幻灯（课件出示：
乡村农田的施肥现状）
2、师生交流课前所查找的图书资料。
3、师生共同总结出科学、合理施肥的要点。
三、了解滥施肥的危害
结合所查找的资料自由论谈。
四、调查农田用肥现状
1、开展实际走访活动。
2、师生交流，小结我国农田的用肥现状
3、了解农户的一些困难和希望。
五、编写广播稿
根据对科学施肥的学习收获和村里农田用肥的现状，确定广播稿中要写的内容。
六、思考：
农户对目前农田用肥的收效是否满意？
村里农田用肥的现状对农业生态环境是否有不利的影响？
大气污染防治行动
教学目标
（一）知识目标
1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性，防治措施。
2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。
（二）技能目标：
通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。
（三）情感目标
通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。
二、教学重点、教学难点
知道空气污染的主要来源、防治措施。
了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
一、课题导入：
1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。
2、提问：
看看这些图片给我们提供了些什么信息？
3、指名学生回答。
生1：
工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。
生2：
汽车排放的尾气使人看不清路。
生3：
沙尘暴污染了我们的环境。
……
师总结：
同学们刚才说了好多，也说得非常好。
这些现象就是大气污染。
（板书课题）
（设计理念：
这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。
）
二．大气污染的概念：
师：
什么是大气污染？
请同学们阅读课文第一自然段。
学生阅读后发言：
如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。
人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。
如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人
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