苏教版小学语文六年级下导学案Word文档下载推荐.docx

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二、合作学习

1、小组内交流学习上面词语。

2、结合相关资料，联系文中重要词语，如，雪山、风采、气概、哺育、荡涤、灌溉、磅礴、源泉等理解诗句意思。

三、展示汇报

展示汇报环节教师可以辅之以相关图片、资料帮助学生理解，巩固新知。

达标检测

解释下列词语。

气概哺育荡涤

臂膀灌溉磅礴

源泉乳汁情怀

2、诵读课文，比比谁最棒。

教师可以先播放《长江之歌》课文录音。

拓展延伸

预习引领

思考下列问题：

为什么说长江是无穷的源泉？

为什么说长江有母亲的情怀？

温馨提示：

根据诗句分析、概括得出答案。

普洱镇中心学校小学语文六年级下册导学案

新知探究

2

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

通过理解语言和吟诵诗句，深刻体悟“长江精神”

通过理解和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉：

我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。

电视剧《话说长江》片段。

1998年长江泛滥成灾。

教师可以随机抽点学生回答。

根据诗歌内容继续思考上面问题。

合作学习（请同学分别从第一、二节中分析、概括答案）

从哪些地方可以看出长江是无穷的源泉？

从哪些地方可以看出长江有母亲的情怀？

观察第一、二节在结构上的特点，练习有感情地朗读、背诵全诗。

教师注意指导朗读。

长江是我们伟大的母亲，学了这篇诗歌，你想对她说点什么吗？

我们又应该怎样保护伟大的母亲河————长江呢？

本环节可以让学生通过交流之后以黑板报的形式呈现。

学习《三亚落日》中的生字、新词。

自读课文，扫除阅读障碍。

2、《三亚落日》

学习生字新词，理解“美妙绝伦、逊色、玉屑银末、摇曳、赤朱丹彤、涨溢”等词语的意思。

初读课文内容，理清文章脉络。

学会本课生字，理解由生字组成的词语的意思，正确朗读课文。

初步感知课文内容，理清文章脉络。

收集有关三亚的资料，尤其是有关三亚落日的图片以及中国地图一张。

三亚简介

拼读生字并组词。

逊溢屑丹溅敛玫瑰盏哦

教师注意学生书写是的笔顺笔划

联系上下文理解下列词语的意思。

美妙绝伦逊色

玉屑银末摇曳

赤朱丹彤涨溢

硕大无朋收敛

采取自己喜欢的方式读课文，独自思考一下各个自然段的大意。

合作学习

交流上面词语的意思。

针对各个自然段的意思展开小组交流讨论；

在自我思考的情况下交流课文分段。

请同学们合上课本，由组长带领各组成员听写本课生字并组词。

解释词语

美妙绝伦收敛

反复朗读课文，试着体会三亚独特的热带风情和落日的美妙。

《三亚落日》.

正确、流利、有感情地朗读课文。

反复朗读语言文字，感受三亚独特的热带风情。

通过对语言文字的朗读品味，感受三亚落日的美景。

积累文中描写落日的语句。

收集有关三亚的资料，尤其是有关三亚落日的图片以及课文配乐录音。

请正确、流利地朗读课文

教师录音示范

一、自主学习

1、请同学们找出文章的中心句。

2、三亚具有独特的热带风情，读了第二自然段，请用自己的话说说你眼中的三亚是什么样的？

在自学的前提下，小组内说说你喜欢哪些描写落日景象的语句？

为什么?

教师适当提示热带风情的含义

教师可以凭借课件或插图帮助学生构建落日意象。

温馨提示:

小朋友，不要忘了把优美的语句摘抄下来哟。

全班再次朗读课文

抽点同学说自己本节课的收获。

同学们，三亚真是一个美丽的地方！

你有兴趣当一次小画家吗?

课外时就把你脑海中美丽的三亚落日画画吧，比比谁画得最好。

自学第三课生字新词。

扫除阅读障碍。

反复朗读课文。

普洱镇中心学校小学语文六年级下册导学案

《烟台的海》

能够正确、流利地、有感情朗读课文。

了解烟台的海四季不同的特点和烟台的人文风貌。

本篇课文中“画”“背景”“舞台”分别是什么意思。

海的图片课文朗读录音

（海面上的波浪是怎样形成的？

）

大体说说烟台海的四季的特点和烟台人的生活风貌。

冬季

春季

夏季

秋季

教师可以随机抽点学生回答，对错先不给于评价。

请同学们再次采取自己喜欢的方式朗读课文，继续思考和熟悉烟台的海的四季特点和人们的生活。

请你以小导游的身份按一定顺序向同学们介绍烟台的海，要求：

尽量脱离课本。

在独自思考之后小组交流本篇课文中“画”“背景”“舞台”分别是什么意思。

画：

广阔的背景：

壮丽的舞台：

本环节中，可以让学生代替老师向学生展示相关图片，加深对语言文字的理解。

联系上下文，体会两个“扑”字的细微差别，然后有感情的读一读。

海上为什么会起波浪？

可在板报上布置“兴趣空间”板块

1、自学《记金华的双龙洞》中的四个生字。

2、反复朗读课文，采取各种措施扫除阅读障碍。

《记金华的双龙洞》

能够拼、读、写本课的几个生字。

理解由生字组成的词语。

能够正确、流利地朗读课文。

在自学的基础上进行小组合作性学习和交流，理清作者游览的顺序、景点以及文章的主次。

理清作者的游览线路。

课文录音收集有关双龙洞的图片

认读本课生字并组词。

随机抽点学生朗读课文，注意正音，纠错。

教师可以播放课文录音

自读课文，理清作者的游览线路。

合作探究。

本环节可以让学生选择画线路图，然后抽点画得好的进行展示。

给下列生字注音并组词。

鹃桐臀笋

思考每个景点都有哪些主要特点？

路上

外洞

孔隙

内洞

使用圈点批注的方法了解路途、外洞、孔隙和内洞的特点。

朗读课文，能根据自己所了解的双龙洞的饿特点向别人介绍双龙洞的某一景点。

分别了解路途、外洞、孔隙和内洞的特点。

能根据自己所了解的双龙洞的饿特点向别人介绍双龙洞的某一景点。

收集有关双龙洞的图片

作者简介

哪位同学愿意说说你所了解到的某个景点的主要特点？

一、自主学习

自读课文，使用圈点批注的方法了解路途、外洞、孔隙和内洞的特点。

根据上面的自主学习，互相交流学习，然后各组选择你们喜欢的某个景点向全班同学介绍。

三、展示交流

教师可以利用事先准备的相关图片帮助学生加深理解。

做做课后练习第3题。

同学们学了课文，感觉双龙洞景色如何？

可用哪些词语来形容？

习作部分，请老师们自己安排。

《卢沟桥烽火》

学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语的意思。

弄懂每一自然段的主要意思，按时间和事件发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。

学会本课的九个生字，理解由生字组成的词语的意思；

按时间和事件发展的顺序给课文分段。

教师：

中国地图

学生：

收集有关“卢沟桥事件”的资料

了解“九一八事变”卢沟桥

小组内拼、读、写本课的九个生字并组词

烽妄伪喉凌聋爹呐歼

解释下列词语

蚕食：

蓄谋：

挑衅：

恼羞成怒：

众寡悬殊:

同仇敌忾:

震耳欲聋：

猝不及防：

如火如荼：

抱头鼠窜：

自主朗读课文，思考每一自然段的主要意思，按时间和事件发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。

交流学习上面的词语。

针对自然段的意思以及课文层次的划分展开交流讨论。

教师应该利用地图，结合当时的背景让学生知道卢沟桥重要的地理位置。

小组内在组长的带领下听写生字，解释词语。

小组内采取开火车的方式朗读课文。

师生评议。

可以课文录音示范。

了解“七七事变”相关史实

可以课后完成

熟读课文，自己先试着按时间和事件发展顺序复述课文。

姚宗明

通过品味文中的语言，想象具体画面，体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场以及我国军民同仇敌忾，抗击日军的侵略行为。

按时间先后复述“卢沟桥事变”的经过。

抗日战争视频片段有关卢沟桥的图片

请哪位同学起来说说这篇课文大致写了哪些内容？

同学们，请采取自己喜欢的方式朗读课文并用笔画出描写时间的词句，理出事件发展的脉络。

2、默读课文，结合插图，想象一下当时的场景、画面。

1、小组交流学习文章的脉络。

2、按照事件发展的顺序，结合插图，感受场景画面，画出描写日军和中国军队的相关词句，细细体会。

教师相机指导学生观察插图或借助媒体课件帮助学生想象当时场景，加深对语言文字的理解。

请同学们按照事件发展的时间顺序，把这个事件讲给你的同学听听。

尽量用课文中的语言，可以适当加上表情、动作。

其它同学仔细听。

除了这个事件，你还知道哪些跟抗日战争有关的事件？

自学第六课中的几个生字。

借助工具书扫除阅读障碍。

熟读课文。

半截蜡烛

1、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语的意思。

2、理清文章脉络，了解课文主要内容。

3、找出文中描写一家三口言行举止及心理活动的句子，初步感知他们是如何和德军周旋的。

理清文章脉络，了解课文主要内容。

找出文中描写一家三口言行举止及心理活动的句子，初步感知他们是如何和德军周旋的。

收集有关“二战”的资料

1、认读本课的生字。

2、抽点学生朗读课文。

可以采用师生互评的形式正音。

1、自读课文，思考本文主要讲了一件什么事情?

试着给课文分段。

2、找出文中描写一家三口言行举止及心理活动的句子，初步感知他们是如何和德军周旋的。

1、组内交流课文主要讲了一件什么事情?

2、合作交流，给课文划分段落。

要求讲清时间、地点、人物和事情的大致经过。

为了保护情报，伯诺德一家分别是怎样做的？

伯诺德夫人：

大儿子杰克：

小女儿杰奎琳:

了解“二战”的相关信息

认真研读品味描写伯诺德夫人一家动作、神态、语言以及心里活动的句子，领会他们在危急关头是如何与敌人周旋的，感悟他们可贵的精神品质，以及他们为把侵略者赶出祖国，冒着生命危险传递情报的爱国主义精神。

1、学会从人物的动作、神态、语言以及心理活动去了解人物。

2、了解伯诺德夫人一家是如何与凶狠警惕的德军周旋的。

正确、流利、有感情地朗读课文；

学会从人物的动作、神态、语言以及心理活动去了解人物。

了解伯诺德夫人一家是如何与凶狠警惕的德军周旋的。

伯诺德夫人一家是如何与凶狠警惕的德军周旋的？

1、在保护半截蜡烛的过程中，伯诺德夫人表现出了机智和勇敢，你从哪些相关词句体会到了伯诺德夫人的机智和勇敢。

请在文中画出来。

2、作者是从哪些方面进行人物刻画的?

1、请采用上面的方法小组内交流学习大儿子杰克和小女儿杰奎琳。

2、伯诺德夫人一家为什么要冒着生命危险保护机密情报？

请发表自己的感想。

3、分角色朗读课文。

三、合作探究

教师引导学习伯诺德夫人的人物形象。

录音示范

1、描写人物的方法有哪些？

2、伯诺德夫人一家是如何与凶狠警惕的德军周旋的？

根据课文内容编演课本剧

1、自学第七课的五个生字。

2、借助工具书扫除阅读障碍，熟读课文。

普洱镇中心学校小学语文六年级第十二册导学案

课题

7.《聂将军与日本小姑娘》

课型

新授

课时

一

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、初步体会聂将军的品质。

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、初步体会聂将军的品质。

搜集有关聂将军和抗日战争的资料。

有条件的可以观看反映抗日战争的影视片。

学案

导案

认读生字，并用生字组词；

2、通过预习，你掌握了那些词语和意思；

3、有感情地朗读课文。

帮助学生正音，“聂”是鼻音，“臻”是前鼻音。

（学生相互评议）

1、给下面的生字注音并组词。

聂（）（）辜（）（）菩（）（）萨（）（）

2、解释下面词语。

无辜：

至仁至义：

有始有终：

拽着：

二、合作探究

1、小组讨论交流上面生字及词语意思。

2、请按“救出—照料—送归—谢恩”的顺序给课文分段并说出段意。

3、说说聂将军是一个怎样的人？

1我们小组认为课文分段为：

段意是：

我们小组认为聂将军是这样的人：

可以先在小组中合作交流，然后在全班展开讨论。

汇报时从学生的语感、语速、内容的准确性方面进行学生之间的相互评议及补充。

1、组内听写本课生字词。

2、课文主要讲了一件什么事？

听写后组内交叉批改。

概述“731部队”的罪行

1、辨析“杀害”与“伤害”的区别。

2、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

3、正确、流利、有感情的朗读课文。

江友银陆达汪礼强姚宗明

二

3、分析聂将军的话语，辨析“杀害”与“伤害”的区别，体会聂将军的为人。

1、说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

2、分析聂将军的话语，辨析“杀害”与“伤害”的区别，体会聂将军的为人。

课文背景资料。

南京大屠杀

1、谈谈自己的收获。

我学会了

明白了

2、有感情地朗读课文。

谈收获时可以从学会的词语意思及运用、人物品质等方面进行（学生相互评议）

1、理解聂将军对战士们说话中的“杀害”与“伤害”的区别。

1、小组讨论交流上面的问题。

2、聂将军确实是一个怎样的好将军？

1、通过合作我们小组认为“杀害”的意思是：

　　“伤害”的意思是：

说明了：

表明了：

2、我们小组认为日本人称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者是因为：

我们小组认为聂将军确实是一位

的好将军。

说说你欣赏聂将军的那些品质？

升华人物品质。

展开想象，说一说40年后，美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景，然后再写下来。

班级展示栏展示优秀作品

习作2

当老师不在的时候

（理清题意，搜集素材。

8、《三打白骨精》

1、有感情地朗读课文。

2、学习生字、新词，联系上下文理解词意。

3、概括故事梗概。

2、概括故事梗概，初步了解小说的三要素。

准备歌曲《猴哥》

搜集并了解《西游记》中的故事。

孙悟空

1、认读生字、新词，理解词语意思。

2、能正确、通顺地朗读课文。

3、通过预习你明白了什么？

1、“斋、咒”是翘舌音，“拎、癞”是边音。

2、请学生分段