Unit 8 Spring is warm and nice教学设计Word下载.docx

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结合学习内容,培养学生的表现力,养成学生爱思考的良好习惯。

  2、第一课时教学目标

  

(1)能听懂、会读、会说和拼写单词四会单词:

  

(2)能在图片的帮助下运用重点句型“Ilikespring.Springisniceandwarm.It’sclodinwinter.”描述四季及天气。

并能由此拓展进行交流。

  3、第二课时教学目标

  ⒈能更进一步掌握新单词;

  ⒉能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气情况;

能谈论自己喜欢的季节,激发学生热爱自然、热爱生活的品质。

  ⒊

  能听懂、读懂Listen,readandact中的课文,并表演出来。

  4

  能阅读并理解课文D部分。

  4、第三课时教学目标

  ⒈能掌握字母组合au在单词中的发音,并能理解和读出新单词;

  ⒉能读出由含有字母组合au的单词组成的句子;

  ⒊能诵读英语小歌谣;

抒发对大自然的热爱之情。

  ⒋培养学生学习英语的兴趣,同时规范、训练口语。

  【教学重点】

  、词汇

  weather,spring,summer,autumn,winter

  2、句型:

  Springiswarmandnice.

  It’sclodinwinter.

  what’stheweatherlike…?

  【教学难点】

  理解并区分“what’stheweatherliketoday?

”和“what’stheweatherlikeinspring/autumn/…?

”的含义,并正确回答。

  【教学准备】

  多媒体、录音机、教学磁带、单词卡片、等

  【教学过程】

  第一课时

  活动设计:

  Step1warmingup

  ⒈师生问候

  ⒉唱英语歌曲“Howistheweather.”

  ⒊Askandanswer

  T:

  Howareyoutoday!

  S:

Finethankyou,andyou?

  whatdayisittoday?

It’s….

  T:

what’stheweatherliketoday?

  whocanactandask.学生表演不同的天气并用what’stheweatherliketoday?

提问,其他同学回答。

  (利用每日的师生对话,复习学过的知识。

  ⒋A

  game

  ——magicearsandquickresponse(顺风耳的快速反应)

  老师轻声说单词一学生大声说出单词,另两学生迅速找出此单词粘帖到小黑板上,速度快的获胜。

  Step2Presentationanddrill

  1

  老师表示出很热的样子,T:

oh,lookatmissLi,what’stheweatherlike?

  S:

It’shot.

Ilikehotdays.IcaneaticecreamandIcanswim.

  Asksometoactandask:

what’stheweatherlike?

  Theothersanswerandsay:

  Ilike….days..Ican….orIdon’tlike…days.Ican’t….

  让学生们各抒己见,谈谈对天气的喜好。

  2

ok,boysandgirls,sometimestheweatheriswarm,sometimestheweatheriscool,sometimesitishot,and

  sometimesiscold.Theweatherisdifferentinayear,why?

Becausetherearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.帮助学生理解season的含义。

  Readitindifferentways.

  新授四会单词:

spring、summer、autumn、winter

  A

  cAI出示与春天有关的图片

  教授单词spring

  (开小火车朗读单词,用手笔画单词。

It’sspring.Ilikespring.Springiswarmandnice.Howaboutyou?

  Ss:

  B

  cAI出示与夏天有关的图片

  教授单词summer(两人一组朗读单词,用手笔画单词。

It’shotinsummer.Ilikesummer.IcaneaticecreamandIcanswiminsummer.whataboutyou?

  c

  出示与秋天有关的图片

  教授单词autumn(横排为单位朗读单词,用手笔画单词。

what’stheweatherlikeinautumn.

  yes.Autumniscoolandnice.

  D

  出示冬天的图片

  教授单词winter(竖排为单位朗读单词,用手笔画单词。

what’stheweatherlikeinwinter.

  It’scoldinwinter.

  Doyoulikeit?

why?

….

  2、练习:

T:

“let’ssingasongnow,it’sveryeasy.wouldyouliketosingit?

“yES”

  首先老师在黑板上写出四个音符1-3-5-i

  i-5-3-1让同学们先将这四个音符唱出,然后请同学们将四个季节springsummerautumnwinter.逐个放入(spring-spring–spring-spring

  spring-spring-spring-spring.)……

  教师示范——学生跟唱——学生自唱

  3Agame

  ----Find

  thefriend

  a

  老师说季节的单词spring,summer,autumn,winter

  ,学生回答天气单词warmandnice,hot,cool,cold。

或者老师说天气单词,学生说季节单词。

  b

  cAI展示不同服饰,然后出现季节图片,学生选择。

  Agame——Guess,guess,guess!

  whichseasonisit?

  cAI展示不同季节里人们的反映,学生猜一猜是哪一个季节,并运用句型It’s…

  .Ilike/Idon’tlike

  ….I/wecan….老师可先做示范以引导。

  whoisthebestactor?

  教师学生模仿季节里人们做的事情做出各种动作,Ask“whichseasonisit?

”其他学生回答“It’sspring/…

  .It’swarmandnice/….Ilike/Idon’tlike

  ….”

  评出最佳表演奖,最佳创意奖。

  cAI展示A部分对话,跟读。

  Step3Practiceandconsolidation

  Listenandguess

  It’s

  beautiful.Therearemanyflowers.It’swarmandnice.

  Sometimesthehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.

  Everythingiswhite.

  wecangotoswim.wecaneaticecream,butit’sveryhot.

  Therearemany

  apples,pearsandoranges.Sometreesareyellow.It’sbeautifultoo.Ilikeit.

  老师可先任选两个季节描述,让学生猜。

引导学生仿照描述其他季节,另外的学生作出猜测。

Theweatherisdifferentindifferentseasons.

  Springiswarmandnice.It’sbeautiful.It’sgreen.

  Summerishotandwet.It’sbright.

  Autumniscoolandnice.It’sgolden.

  winteriscold.It’swhite.

  whichseasondoyoulike?

wholikesspring/summer/autumn/winter.

  LettheSschoosetheirfavoriteseasonandmakeagroup.

Talkaboutyourfavoriteseason.Atleastthreesentences.

  Actout.

  (让学生根据自己的喜好来选择组,体现了学生的主体意识和教学的开放性,小组内谈论自己喜欢的季节,小组成员互相补充,培养学生的语言交际能力和创新精神,充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,同时也培养了学生的合作意识和竞争意识。

  ⒉评价。

对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发他们说英语的欲望。

  ⒊家庭作业。

  )画一幅自己最喜欢的季节的画,并用英语进行描述。

  2)听磁带读课文,记单词。

  Blackboarddesigning:

  Unit8

  seasons

  Ilikespring.

  It’shotinsummer.

  Ilikeautumn.Autumniscoolandnice..

  第二课时

  3

  Reviewseasons.

  小组竞赛活动:

  a..一位学生先说季节,另一位学生说季节特征。

如:

spring和warm。

  b..一位学生形容季节,另一位学生说是哪一个季节。

Thehouseiswhite.Thetreeandgrassarewhite.Everythingiswhite.

  c..一位学生来到讲台上,老师拿出一幅图其他学生说出季节,这位学生做有关这个季节的动作。

  d.说说唱唱。

  Spring,spring,spring,it'

swarm,warm,warm,

  Summer,summer,summer,it'

shot,hot,hot,

  Autumn,autumn,autumn,it'

scool,

  cool,cool,

  winter,winter,winter,it'

scold,cold,cold.

  ⒈

It’s…today.

what’stheweatherlikeonmonday?

It’s…

  ⒉出示四季及各种天气的图片。

what’stheweatherlikeinspring?

  S1:

Springiswarmandnice.

  S2:

It’sbeautiful.

  S3:

Icanflyakite.

  S4:

  ReadPartcandactit.

  Playagame

  以小组为单位抽一幅季节的图进行谈论,每组每次轮流说一个句子,进行比赛,说出句子最多的小组获胜。

  Step3Practice

  课文D部分。

  ⒈阅读故事,理解大意,标出难以理解的地方。

  ⒉教师解释说明一些难点,如becareful(小心)等。

  ⒊分小组练读。

  ⒋分角色表演。

  Step4consolidation

  1拿出画的季节画描述给同学听。

  2请同学上台描述。

  3评价。

对学生的表演进行评价,给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

  家庭作业。

听磁带读课文,录音,记单词。

  what’stheweatherlikeinspring?

  It’sbeautiful.

  Icanflyakite.

  第三课时

  ⒊自由谈论天气状况及各自对天气的喜好。

(先自由练习,然后挑选一两组上台表演。

whatdayistoday?

Ilike…Howaboutyou?

  4Agame_______Lookandspell.

  老师事先把weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy

  写在卡片上,以小组为单位半分钟内,一个学生看卡片做口形,另一个猜并拼读,看一看哪个小组完成得多,胜者积分。

  Agame

  _____Lookanddo.

  老师把有weather,spring,summer,autumn,winter,hot,cold,warm,cool,rainy,sunny,cloudy,windy,snowy的卡片让一个抽并做动作,其他学生举手抢答,答对为小组积分。

  ⒈从已学的单词中找出含有字母组合au的单词,并让学生寻找其读音规律。

然后出示新单词卡片caught,sauce,naughty,saucer,引导学生说说它们的共同点。

  ⒉听课文E部分录音,总结字母组合au的发音规律。

  ⒊听课文E部分录音,跟读,理解句子意思。

  ⒋示范词组warmandnice的书写,让学生们边读单词边书空,然后按照范例练习。

  课文F部分英语童谣

  ⒈听录音,跟读。

  ⒉配上动作,有感情的朗读。

  ⒊集体或单个背诵。

  ⒋分组练习(可组织个人或小组诵读比赛)

  ⒈鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景,大胆进行会话。

对学生的表现进行评价。

给予肯定与鼓励,激发学生说英语的欲望。

  ⒊练习(见《练习册》P32)

  ⒋家庭作业。

  )

  听磁带,读课文。

  2)

  默写课文B部分单词。

  3)

  背诵课文A、F部分。

  what’stheweatherlikeinspring/…?

  It’s….

  au/

  /

  saucer

  sauce

  naughty

  caught

  

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