苏教版五年级数学上册小数乘整数教案Word下载.docx
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24呢?
4、提出要求：
冬天买3千克西瓜要多少元？
先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。
学生按要求独立进行计算。
、交流：
列出的加法计算式是求几个23相加的和?
列出的乘法算式呢?
谁说说用乘法竖式计算的过程?
23是几位小数？
23×
3的积是几位小数?
6、猜想:
如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数?
如果用一个四位小数乘3呢?
三、教学“试一试”归纳计算方法。
1、出示476×
12,28×
3,103×
02,要求先猜一猜积是几位小数,再用计算器验证。
2、讨论：
通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？
3、小结：
计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。
四、指导练习1、完成练一练第1题。
集体交流、纠正。
小结：
如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。
提问：
刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？
2、指导完成练一练第2题。
先让学生根据要求在教科书上填一填。
指名交流五、堂作业1、要求学生在作业本上计算练习十一第1题。
学生完成后，适当组织交流，初步了解学生作业情况。
2、指导完成练习十一第2题。
学生读题讨论：
响雷和打闪应该是同时发生的，但为什么会先看到打闪，后听到雷声呢？
指出：
因为光传播速度快提问：
这道题中雷声在空气中传播了几秒钟？
每秒的速度是多少千米？
想一想，要求打闪的地方离小华有多远，就是求什么？
学生在作业本上解题。
3、指导完成练习十一第3题。
学生读题。
这辆汽车的油箱里现在有多少千克汽油？
这些汽油够这辆汽车行使多少千米？
学生列式计算后，组织讨论。
六、全小结本节学习了什么内容？
你认为计算小数乘整数时要注意。
板书设计：
小数乘整数08
24
练习设计：
一、计算下面各题68×
220×
13104×
12二、口算。
3×
0＝07×
4＝21×
3＝2×
4＝11×
8＝9×
08＝1×
2＝02×
＝三、用竖式计算。
34×
6＝17×
08＝23×
44＝72×
30＝0×
28＝02×
40＝四、根据2×
14＝30直接写出下面各题得数。
02×
14＝2×
014＝0014×
2＝20×
14＝14×
2＝140×
20＝五、如果每桶纯净水的价格是11元，买41桶纯净水大约需要多少钱？
教后记：
参加备人员
小数点向右移动引起小数大小变化的规律
共1时,本第1时
1、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律；
能应用规律正确口算一个数乘10、100、1000……的积。
2、在探索规律的过程中，培养学生初步的观察、比较、归纳、概括的能力和主动探索数学规律的兴趣。
理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律
一、复习引新1、口算。
×
100×
10×
1000×
1002、比较每组两个小数的大小。
4343070073、导入新比较一下，刚才每组的两个小数有什么相同的地方？
有什么不同的地方？
为什么每组里的数字相同，数字排列顺序也相同，而组成的数的大小却不同呢？
揭示题：
小数点享有移动引起小数大小变化的规律。
二、探究新知1、教学例2
（1）出示例2：
04乘10、100、1000各是多少？
学生用计算器计算。
（2）指名说说计算结果，并板书：
04×
10=040×
100=0404×
1000=040（3）引导观察比较：
04和04比,小数点向什么方向移动了几位?
04和04比,小数点像什么方向移动了几位?
猜想:
把一个小数乘10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?
把一个小数乘100、1000呢？
（4）验证：
以小组为单位，每组任意找一个小树，分别把它乘10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
（）归纳：
通过计算，你认为我们的猜想对不对？
谁能用一句话说说你们发现的规律？
换一种说法，这个规律还可以怎么说？
2、教学例3
（1）出示例3中表格，让学生说说从表中能知道什么，结合学生的交流是适当介绍“蛋白质”的含义。
（2）提出“每千颗黄豆中蛋白质的含量是多少千克”这一问题，引导学生理解：
这个问题就是让我们把031千克改写成以“克”做单位的数。
板书031千克=（）克（3）提问：
你会把031千克改写成以“克”做单位的数吗？
可以怎样想？
先在小组里互相说说。
（4）组织交流，并明确：
要把把031千克改写成以“克”做单位的数。
可以用把031乘1000，计算031乘1000是，可以直接把031的小数点向右移动3三位。
3、教学试一试和练一练
（1）指导完成试一试指名读题，明确解题要求。
学生各自填空。
交流：
你是怎么填的，又是怎样想的？
把“003”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎么处理的？
（2）指导完成练一练第1题学生独立填表。
讨论：
36乘10、100、1000时，你是怎样想的？
如果把36看成小数，小数点应该在什么位置？
把36的小数点向右移动时要先做什么？
（3）学生独立完成练一练第2题三、堂作业1、学生独立完成练习十一第4、题。
2、指导完成练习十一第6题。
学生读题后提问：
通过读题，你知道了什么？
游谁知道为什么同样的物体在月球上会轻很多呢？
3、指导完成练习十一第7题。
四、全小结通过这节的学习你有哪些收获？
有哪些经验项介绍给大家。
小数点向右移动引起小数大小变化的规律向右移动一位扩大10倍向右移动两位扩大100倍向右移动三位扩大1000倍
一、口算下面各题38×
100004×
10009×
10702×
1000038×
100009×
1000002×
100二、完成下表。
8
402
0037
2
10
100
1000
三、在括号里填上合适的数。
38元＝（）分642千克＝（）克006米＝（）分米＝（）厘米90千克＝（）克12千米＝（）千米（）米90千克＝（）千克（）克604平方米＝（）平方分米＝（）平方厘米四、水果超市部分水果单价如下：
苹果48元桃子2元草莓67元1、买10千克苹果、100千克桃子各需多少元？
2、草莓每箱10千克，买100箱共需多少元？
除数是整数的小数除法
1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。
2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。
3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
理解小数除以整数的计算方法。
理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。
一、引入题。
1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：
商贩在卖苹果，一个人问：
“老板，多少钱一斤？
”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，块钱３斤卖不卖？
”听到这里，你有什么想法？
类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节我们就学习小数除法。
二、教学例题。
1、创设情境。
（1）出示：
例4情境及表格，师：
从表格中，你了解了哪些信息？
这三种数量之间有什么关系？
你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？
列式：
96÷
3
（2）能算出是多少元吗？
试试看学生独立探索计算方法，尝试计算。
小组交流（3）全班汇报交流。
谁愿意把你们小组的方法说给大家听？
竖式计算时，追问：
为什么要把上的小数电和被除数的小数点对齐？
香蕉和橘子的单价会求吗？
试试看。
学生尝试列竖式计算。
集体订正。
12÷
得出商2后，组织讨论：
除的余数2以后要不要继续往下除？
为什么可以在余数2后面添0再除？
提示：
商的小数点应点在哪里？
7÷
6个位不够商1怎么办？
2、完成试一试学生独立计算，指名板演，集体订正。
3、总结法则，小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，点上商的小数点。
三、堂练习。
1、错题医院学生独立完成69页练一练，指名说一说促在哪里，怎样订正。
2、完成练习十二第1题比较每组两题的计算，你发现了什么？
3、完成练习十二第2题学生独立完成，集体订正。
计算小数除以整数，应注意什么，你有什么想提醒大家的？
4、独立完成练习十二第4题独立完成，集体订正。
四、全小结这节我们学习了什么知识，你有哪些收获，还有什么疑问，小组里议一议，再在班里交流。
五、作业完成《学习与探究》。
除数是整数的小数除法3．22个十分之一
3）9．6
9
66个十分之一
6
0
一、口算。
27÷
9012×
336÷
12068÷
46÷
1310÷
03×
206÷
14二、用竖式计算下面各题9÷
06÷
4312÷
644÷
87÷
11÷
2642÷
3312÷
24三、计算下面各题并验算。
6÷
26416÷
13462÷
228÷
31888÷
2428÷
16972÷
4348÷
29四、思考题小明做一道除法算式时，把除数6看作了9，算出的商是04。
正确的商应该是多少？
小数点向左移动引起小数大小变化的规律
时1
1、使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律；
能应用规律正确口算一个数除以10、100、1000……的商。
使学生理解并掌握由小数点向做移动引起小数大小变化的规律。
二、复习引新1、口算。
90÷
10900÷
1002、前面我们学过小数点向右移动能能]引起小数大小变化，那么向左移动是否也可以呢，我们这节就一起研究一下。
二、探究新知4、教学例
（1）出示例2：
21除以10、100、1000各是多少？
21÷
10=2121÷
100=02121÷
100=0021（3）引导观察比较：
21和21比,小数点向什么方向移动了几位?
21和021比,小数点向什么方向移动了几位?
把一个小数除以10,就是把这个小数的小数点向什么方向移动几位?
把一个小数除以100、1000呢？
以小组为单位，每组任意找一个小数，分别把它除以10、100、100，看看小数点位置的变化情况于我们猜想得是否一样。
、教学例6
（1）出示例6中表格，让学生说说从表中能知道什么。
（2）提出“喷气式飞机每秒飞行多少千米”这一问题，引导学生理解：
这个问题就是让我们把00米改写成以“千米”做单位的数。
板书：
00米=（）千米（3）提问：
你会把00米改写成以“千米”做单位的数吗？
要把把00米改写成以“千米”做单位的数。
可以用把00除以1000，计算00乘1000是可以直接把00的小数点向左移动3三位。
三、堂练习1、指导完成试一试指名读题，明确解题要求。
把“30”的小数点向左移动三位，可它的整数部分只有两位，你是怎么处理的？
2、指导完成练一练第1题学生独立填表。
08除以10、100、1000时，你是怎样想的？
把08的小数点向左移动时要先做什么？
3、学生独立完成练一练第2、3题小组交流怎样想的。
4、独立完成练习十二第4、题。
6、指导完成练习十二第6题。
五、作业完成《学习与探究》
小数点向左移动引起小数大小变化的规律向左移动一位缩小10倍向左移动两位缩小100倍向左移动三位缩小1000倍
一、划去下面的小数点,并把小数点向左移动一位,点上小数点326078268083二、划去下面的小数点,并把小数点向左移动二位,点上小数点70380826120三、完成下表。
197
604
320
÷
四、在括号里填上合适的数。
6角＝（）元300克＝（）千克12平方分米＝（）平方米600米＝（）千米080毫升＝（）升400厘米＝（）米五、解决问题。
画笔每包有10枝，总价18元；
练习本每包有100本，售价8元。
1、每枝画笔多少元？
每本练习本多少元？
2、学校购买了10包画笔，需付多少元？
购买了10000本练习本，需付多少元？
除数是整数的小数除法练习
共1时,本第1时
1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。
2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。
3、培养学生解决简单实际问题的能力。
进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。
一、口算练习48÷
2=72÷
9=3÷
=06÷
7=48÷
8=72÷
6=03÷
4=学生先心算，在指名口算。
二、计算练习1、完成练习十二第9题学生独立计算，教师巡视，及时了解学生计算中的错误，并帮助其分析原因，及时纠正。
2、完成练习十二第10题学生独立计算并验算。
全班交流订正。
3、完成练习十二第11题。
学生独立计算，指名汇报结果。
观察每一组算式的被除数、除数和商，你能发现什么？
三、解决实际问题1、出示练习十二第12题表格。
学生独立完成，集体订正。
2、完成练习十二第13题。
鼓励学生用不同的方法解答。
四、全小结这节你最大的收获是什么，你有什么好的方法响介绍给大家。
五、作业练习十二12、14和思考题。
小数除法练习
除数不变，被除数扩大（缩小），商也随着扩大（缩小）被除数不变，除数缩小（扩大），商也随着缩小（扩大）
先判断哪些题的商小于1,再计算28÷
33293÷
374÷
362106÷
638÷
90672÷
14
开发区小学五年级数学科目集体备教案
整理与练习
（1）
1、通过回顾与整理以及练习与应用活动，让学生进一步巩固以学过的小数乘除法的计算方法，加深对小数点位置移动引起小数大小变化的规律的理解。
2、培养学生乐于学习，乐于与同伴合作并分享学习成果的良好学习品质。
加深对小数乘除法计算方法，以及数学规律的认识
一、回顾与整理这一单元，你了解了什么规律？
学会了哪些计算？
学生小组交流，集体汇报。
二、练习与应用1、口算练习学生独立口算，集体订正。
2、第2题引导学生将后面六栏中的两个因数分别与第一栏进行比较，明确当一个因数不变时，另一个因数乘或除以几，那么积也随着乘或除以几，从而初步体会积的变化规律。
3、用竖式计算学生独立计算，师计时，并巡视指导，集体交流，指名说说计算方法。
4、第4题让学生根据题目的特点，判断哪几题的商小于1，再通过计算验证开始的判断是否正确。
、第题让学生说说每道题的改写方法，弄清是乘进率还是除以进率，再决定小数点是向右移动还是向左移动。
三、全小结通过今天的整理与复习，你有哪些收获？
你觉得在计算小数乘、除法时应注意些什么？
学生自由发表意见，全班交流。
四、作业完成《学习与探究》
整理与练习
（根据学生学习情况随机板书）
一、在括号里填上适当的数008升=（）毫升600毫升=（）升8平方分米=（）平方厘米1020平方分米=（）平方米68克=（）千克306平方分米=（）平方分米（）平方厘米二、计算下列各题9÷
78064÷
9632÷
1464×
13616÷
728764÷
796÷
1912÷
24三、计算下列各题6÷
032÷
867÷
36×
032×
867×
3四、根据第一栏的积，写出后面每栏中两个数的积。
因数
38
380
038
0038
00
积
190
五、完成下表。
李阿姨
买张光盘
用42元
张阿姨
买8张光盘
用（）元
1
整理与练习
（2）
1、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律，培养学生运用所学知识解决简单实际问题能力。
2、培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯
运用所学知识解决简单实际问题
一、导入。
师：
这节我们继续进行小数乘除法的应用练习。
大家有信心吗？
二、练习与应用1、完成第6题。
先让学生说说平行四边形、三角形和梯形的面积公式，再让学生应用公式进行计算。
指名板演，集体订正。
2、完成应用题7、8。
教师出示题目，指名读题，让生说说自己的解题思路。
独立列式计算，集体订正。
3、完成第9题。
指导学生看懂票据。
师：
从票据中，你都了解了哪些信息？
由合计金额与面粉总价的差，推出色拉油的总价；
再由面粉和色拉油的总价分别推出面粉的单价和色拉油的数量。
提醒学生在计算时可以把表中的小数化简。
4、完成第10题。
结合生活实际，讲清“零售价”与“进货价”的含义，让学生明白事理，再根据要求分别解答。
学生独立列式计算，集体订正。
三、作业完成《学习与探究》
整理与练习单价×
数量=总价总价÷
数量=单价总价÷
单价=数量
1、有一批布,做成人服装每套用布22米,可以做10套现在改做儿童服装,每套可以节约用布02米这些布可以做多少套儿童服装?
2、六名同学参加立定跳远的成绩如下表：
李强
王鹏
张思羽
王静
郑武
陈冬
120
118
113
111
117
这六名同学立定跳远的平均成绩是多少米？
探索与实践
1、引导学生参与统计计算，培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
2、运用小数乘除法知识解决问题，感受其中蕴含的规律。
3、引导学生关注自己在学习过程中的表现，促进学生进一步养成良好的学习习惯。
培养学生综合运用所学知识解决简单实际问题的能力
这节，我们进行探索与实践活动。
我们比比看哪个小组的学习最投入、最有效果。
二、实践与探索1、学生分小组活动。
小组内选择4位同学，先记录下它们的身高，再计算平均数。
可以先用厘米为单位进行计算，再用米为单位计算。
相互验证每次的计算结果。
2、完成12题师出示题目。
学生计算图中每条边的实际长度时，要提醒学生应用移动小数点的方法直接算出得数，并把用“厘米”做单位的数改写成用“米”做单位的数。
计算图书馆的实际占地面积时，可提示学生使用算出的实际长度，还应鼓励学生用不同方法列式计算。
3、完成第13题学生独立列式计算，集体订正。
学生尝试自己设计花边，量一量再计算。
三、评价与反思通过这一段的练习，你觉得你有哪些收获，哪些问题是值得我们大家注意的？
还有哪些问题？
小组交流。
四、作业后把自己的收获制成手抄报，存入档案袋中
探索与实践
1、一块草地长168米,宽1米,这块草地占地多少平方米?
在草地的四周围上栏杆,围成的栏杆长多少米?
2、一辆摩托车4小时行了216千米,照这样的速度7小时行多少千米?
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