十二至十八周教案 汪亮文档格式.docx

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赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

常见的类型有：

（1）激励性赠言。

如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

”

（2）祝愿性赠言。

如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；

生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

（3）褒扬性赠言。

如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。

（4）怀念性赠言。

如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

（5）鞭策性赠言。

如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！

2．风格独特。

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。

对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。

常见的有：

（1）诗歌式。

如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。

（2）抒情式。

如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；

我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

（3）格言式。

如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。

（4）对偶式。

如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

”（5）相等式。

如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

3．因人而宜。

赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：

如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

赠给真诚的朋友：

如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

赠给悲观的同学：

如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！

赠给惰性较强的同学：

如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

赠给心胸狭窄的同学：

如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

赠给缺乏自信的同学：

如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

赠给不善言谈的同学：

如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

赠给意志脆弱的同学：

如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

”赠给属马的同学：

如，“愿你成为永不停息的千里马，奔向理想的草原。

赠给班级上的“丑小鸭”：

“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。

相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。

设计意图：

设计意图:

作业布置

写赠言

板书设计

教学后记

第13周星期2第3.6节

四单元测试

一、复习巩固、导入新课

四单元测试

二、新课讲授：

三、小组活动、个人展示

四、课堂小结：

第13周星期3第1.4节

怎样写建议书，倡议书

教师写给学生的赠言举例。

●勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

●拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

●衡量一天，不看收获而看播种。

●功夫自难处做去,学问从苦中得来。

●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

●掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；

挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；

任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

●让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；

让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！

●做人失败，任何成功都不算真正的成功；

做人成功，任何失败都不算真正的失败。

●当精神“渴”了，就听听音乐；

当精神“饿”了，就读读书吧。

●活到老，学到老。

只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

怎样写建议书

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。

它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。

但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。

所倡议的内容一般为公众所认同。

而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。

所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：

①摆情况：

摆情况的目的是为了引起对方注意；

②讲理由：

申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；

③提建议：

一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。

前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。

各部分的内容可多可少，可长可短。

为清晰醒目，一般取条款式陈述。

当然如果建议不多，也可以不列条款。

④结尾：

一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。

⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

倡议书的格式

倡议就是倡导、建议。

倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。

如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；

给希望工程捐款的倡议书。

这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。

一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。

特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。

接着在另起一行的顶格处写号召的对象。

但称呼不像书信那么实指，而是泛指。

有时也可以不写称呼，而直接写正文。

写建议书，倡议书

第13周星期4第1.3节

四单元测试讲解

第13周星期5第2.7节

古诗词背诵

背诵古诗词。

大致了解10首古诗词的意思。

图片，课件

一、充分自学。

1．根据拼音和工具书，读熟10首古诗词。

2．根据注释和其他工具书，大致了解10首古诗词的意思。

3．背诵古诗词。

二、交流展示。

1．同桌或小组展示背诵成果，可用比赛的方式，也可用考试的方式（比如：

看图吟相应的诗词）。

2．全班交流10首古诗词的大意。

教师相机检查学生对下面句子或词的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？

“豆”喻谁？

“萁”喻谁？

②“鸟鸣涧”是什么意思？

诗里写的是什么时候的景色？

③“一片冰心在玉壶”是什么意思？

“冰心”“玉壶”象征着什么？

“孤”表达了作者怎样的思想感情？

④“时时舞”“恰恰啼”是怎样的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情？

⑥《竹石》中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？

哪些词与现代意思不同？

带有“白日”的诗还有哪首？

⑧《已亥杂诗》中表达作者愿望的诗句是哪句？

表达了什么愿望？

⑨”谁道人生无再少？

门前流水尚能西！

休将白发唱黄鸡。

”是什么意思？

你能举出与这句诗意思相反的诗句吗？

⑩《卜算子》一词中，“才始送春归，又送君归去”一句，表达了作者怎样的思想感情？

你还能背诵一首《卜算子》吗？

三、讲述关于10首古诗词的逸闻或故事。

如：

曹植的故事，于谦的故事，郑燮的故事等。

四、有机联系，拓展读《江畔独步寻花（黄狮塔前江水东）》《春望》

背诵古诗词，大致了解10首古诗词的意思。

20XX年5月28日上课时间：

第14周星期1第2.4节

2课时

根据10首古诗词进行超联想，分类复习古诗词

分类复习古诗词

课件

送别诗──《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·

送鲍浩然之浙东》

联想到：

《送元二使安西》（渭城朝雨浥轻尘）王维

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（故人西辞黄鹤楼）李白

《赋得古原草送别》（离离原上草）白居易

《赠汪伦》（李白乘舟将欲行）李白

《别董大》（千里黄云白日曛）高适……

咏物言志诗──《石灰吟》《竹石》

《咏鹅》（鹅鹅鹅）骆宾王

《风》（解落三秋叶）李峤

《咏柳》（碧玉妆成一树高）贺知章

《蜂》（不论平地与山尖）罗隐

《墨梅》（我家洗砚池头树）王冕

写景诗──《鸟鸣涧》《江畔独步寻花》

《江南》（江南可采莲）汉乐府

《敕勒歌》（敕勒川）北朝民歌

《登鹳雀楼》（白日依山尽）王之涣

《春晓》（春眠不觉晓）孟浩然

《鹿柴》（空山不见人）王维

《古朗月行》（小时不识月）李白

《望庐山瀑布》（日照香炉生紫烟）李白

《早发白帝城》（朝辞白帝彩云间）李白

《绝句》（两个黄鹏鸣翠柳）杜甫

《望天门山》（天门中断楚江开）李白

《春夜喜雨》（好雨知时节）杜甫

《绝句》（迟日江山丽）杜甫

《江畔独步寻花》（黄师塔前江水东）杜甫

《江雪》（千山鸟飞绝）柳宗元

《渔歌子》（西塞山前白鹭飞）张志和

《望洞庭》（湖光秋月两相和）刘禹锡

《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）刘禹锡

《忆江南》（江南好）白居易

《山行》（远上寒山石径斜）杜牧

《江南春》（千里莺啼绿映红）杜牧

《书湖阴先生壁》（茅檐长扫净无苔）王安石

《饮湖上初晴后雨》（水光潋滟晴方好）苏轼

《惠崇春江晓景》（竹外桃花三两枝）苏轼

《小池》（泉眼无声惜细流）杨万里

《游园不值》（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁

《乡村四月》（绿遍山原白满川）翁卷

二、以作者为生发点，复习积累的有关作者的诗词。

王维、王昌龄、杜甫、郑燮、苏轼等。

第14周星期2第3.6节

五单元测试

五单元测试

第14周星期3第1.4节

综合复习

第一板块

一、充分自读自悟，完成文后练习。

1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。

2．同桌或小组逐篇交流讨论。

二、全班交流，突出重点突破难点。

1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。

2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。

例如：

（1）关于查字典及联系上下文理解词语。

A、根据《养花》一课总结方法：

不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。

B、从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。

《生活是多么广阔》──芬芳，《中华第一龙》──游弋，《狱中联欢》──高歌曼舞，《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲

（2）关于“用自己的话简要地说一说”

除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。

第14周星期4第1.3节

五单元测试讲解

第14周星期5第2.7节

资料

第二板块

一、随文练笔和习作的评价

1．《生活是多么广阔》仿写

评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）

2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词

评价重点：

一是介绍清楚书法家及其作品的特点；

二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。

3．《智慧之花》的缩写及读后感

缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。

读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。

4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改

片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。

5．给外地亲友写封信

写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。

当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。

二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。

鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。

第15周星期1第2.4节

六单元测试

第15周星期2第3.6节

六单元测试讲解

第15周星期3第1.4节

期末测试

第15周星期4第1.3节

期末测试讲解

20XX年月日上课时间：

第周星期第节