wps文字部分9Word格式.docx
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然后完成游戏。
生看书，完成游戏
师巡视，相机指导。
让一到两名学生上来演示。
师出示窗口，我来考一考大家，指名说名称。
WPS文字还有一些菜单我们不知道它们又有什么作用呢？
一起来看一段视频，等会可要分别请同学起来介绍的。
能学着介绍了吗？
不着急，我们可以边操作边看书，也可以同桌说一说，做好充分的准备。
（下去引导：
我介绍的是______，我发现这里有______。
）
这次准备好了吧？
谁第一个上来介绍？
（适当补充）请你把介绍的部件的名称贴在相应的位置。
我们一起学习了WPS文字窗口的组成，它还有一些秘密武器呢！
想不想了解？
现在请认真看好老师给大家演示。
（1）在右上角有一个皮肤按钮，我们可以用它更换窗口界面。
（2）旁边还有一个在线模板。
打开后，看！
出现了许多现成的模板。
我们可以利用这些模板，方便、快捷的编辑自己想要的文档。
有些是免费的，有些是要收费的。
哪些是要免费的呢？
右上角有VIP字眼的就是收费模板，我们不要去用它。
怎么下载使用免费的模板呢？
仔细看！
怎么下载呢？
只要点击模板，在右边点击下载，就可以使用了。
挑战自己：
输入生字
学到这，同学们已经基本认识了“wps文字”，下面我们来进行一场比赛。
出示：
请大家输入以下汉字：
唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎。
学生操作，师巡视，相机指导
3.保存“WPS文字”文件
同学们，我们辛勤的劳动成果呈现在我们眼前了，你能把它保存下来吗？
如何保存呢？
请同学们带着这个要求自学课本126页。
【出示任务：
】把输入的文字以“生字”为名，保存在“D盘”中。
注意保存格式要选择“wps格式”。
（没做好的也可以保存，下次继续完成。
）
尝试操作（师巡视）
能顺利保存吗？
（生上台操作）
学生练习保存（保存好的同学可以帮助组内还没有完成的同学。
总结保存方法
4.退出“WPS文字”
今天的学习之旅马上要结束了，最后，我们要退出“WPS文字”了。
会有多少种退出方法呢？
请同学们反复试试看。
交流退出方法，退出程序。
三、总结交流，展示成果。
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？
（必须谈到窗口各部件名称。
谈谈收获
师（总结）：
这么功能丰富的软件，还记得是哪个国家开发的？
看来我们中国人在电脑技术上并不逊色于外国人，也希望咱们班以后就有这样的人才，开发出更多优秀的软件，努力吧！
第2课输入文字
（一）
教学目标与要求
认识“智能ABC输入法”工具条。
学会使用“智能ABC”输入词组、标点符号。
学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字。
使用“智能ABC输入法”的过程中，了解情感态度与价值观了解国产软件，潜移默化的培养振兴国产软件的梦想。
3.情感态度与价值感：
了解电子文档的历史，培养用计算机表达思想飞意识。
4.行为与创新：
能根据自身的拼音水平合理分配词组与单字的使用，切实有效地提高输入速度。
学会启动、退出“WPS文字”，认识“WPS文字”的窗口，学会保存“WPS文字”
认识“WPS文字”的窗口，学会保存“WPS文字”。
本课采用教师示范、学生探究的教学方法。
教学准备
多媒体网络教室、WPS编辑的学生作品。
教学过程
一：
导入
“上节课我们一起学习了启动和退出WPS文字的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开WPS文字窗口。
”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）
“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？
这节课我们就来一起学习文字的输入方法。
（板书：
第23课文字的输入）要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。
”
二、新授
1．文字的输入
（1）选择输入法
“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。
而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
”（教师演示，学生仔细观察）
“现在请同学们自己操作。
”（教师巡视，并给以帮助）
师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？
步骤是什么？
步骤：
①单击任务栏上的图标
弹出输入法选择菜单。
②单击输入法列表中的
（这时如果学生按此方法后，没有出现
教师应及时给予帮助；
教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。
“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。
（2）输入单字
“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”这个字的拼音是什么？
”（学生个别回答，教师集体纠正）“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！
“我们只要输入‘我’字的拼音‘wo’就可以输入‘我’了。
确认你的屏幕电脑上出现了
，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：
用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。
（注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字）
下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。
（学生操作，教师巡视并给以帮助）
老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。
（学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字）怎么回事呀？
原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按
或
键来查找它。
每按一次
键，字词选择框向后翻一页；
键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。
同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的
查找。
“下面请同学们试着输入这个字。
”（学生分组操作）
“老师还想让同学们帮我输入一个‘女孩’的‘女’字。
（学生试着操作后）咦！
键盘上没有‘ü
’键呀！
原来，‘智能ABC输入法’在输入时有这样的规定：
①汉语拼音字母n、l跟‘ü
’相拼时，用‘v’代替‘ü
’。
如：
‘女’输入nv。
②汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母‘ü
’相拼时，用韵母‘u’代替‘ü
如‘句’输入ju。
（8）学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。
2．输入状态的切换
“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。
一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；
一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
“那么怎么分辨全角和半角呢?
请同学们看屏幕。
（教师操作演示）当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时
为全角方式，当“月亮”呈弯月时
为半角方式。
单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。
（快捷键是shift+空格键）
“请同学们分别在全角和半角方式下输入‘ABC123，’并用两种方法来切换全角和半角。
（学生操作，教师巡视）”
“谁能说一说有什么不同？
“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
（让学生看一段中、英文混杂的文章）师：
“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？
“同样我们还是要用到‘智能ABC输入法图标’，单击图标左端的
，当显示
时为英文输入状态。
（教师演示，学生模仿操作）如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。
”
“细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是‘。
’和‘.’，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？
老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。
”（提示学生参照其他切换方法）
[巩固练习]
（1）让学生看课本中“实践园”，进行输入词组练习。
（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。
（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。
方法是：
单击工具栏上的“保存”按钮
，然后在文件名处输入你起的名字。
记住保存位置后，按“保存（S）按钮”。
另一种方法是通过单击“文件（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。
[课堂作业]
（1）建立一个“WPS文字”文件，文件名为“唐诗”。
《春晓》
作者：
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
[小结]
这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。
第2课输入文字
（2）
初步掌握智能ABC输入法。
学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
学会怎么添加或者删除文字。
通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
退格键和删除键的使用
3.行为与创新：
培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
4.情感态度与价值感：
通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'
”的用法，并学会输入法状态的切换。
本科采用教师示范、学生探究的教学方法。
“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。
（师出示词组）：
太阳天空科学学校青年信息技术
“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？
”
[指定一生在演示计算机上答题（生按常规一字一字输入）]
“他做得对吗？
（生答：
对。
）”
“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。
那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？
“带着这个问题请大家看书”
（学生看书自学）
（板书课题：
输入词组和隔音符）
1．输入词组
（1）双字词组的输入方法。
“看完书后有没有不懂的？
请举手提出来。
师提问：
“怎样输入‘学习’（请生边讲边演示）？
生答：
“先键入‘学’字音xue不按空格键，接着键入‘习’字音xi（如图：
按空格键，选择：
‘学习’一词（如图：
）。
（所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果）
“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组：
太阳天空科学学校青年技术西安”
（请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况）
“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么‘西安’一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的情况？
（生作肯定回答。
“为什么会是这样呢？
“西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。
当完全输入时没有西安一词可作选择。
（学生看书自学答疑）
（2）隔音符的使用
提问：
“通过自学，我们来看看‘西安’一词怎样输入？
（请一生上台演示并讲解）。
“因为‘西安’一词的拼音xian与‘先’字的拼音xian相同，所以我们得在‘西’和‘安’中加上隔音符‘'
’，所以只要输入‘xi'
an’就行了。
（其它学生自己练习一遍。
（通过练习检查掌握情况）
“请同学们输入以下词组：
高昂答案长安感恩惨案”
（教师巡视并给以帮助）”
“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？
以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。
（3）多字词组的输入
“通过看书，哪个同学能告诉我‘计算机’一词怎样输入？
指一生上台演示讲解：
首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音（如图：
），按空格键，再选择“计算机”（如图：
）。
通过练习检查学生掌握情况：
“下面请大家输入以下词组：
邮电局一望无际中华人民共和国
中国人津津有味全神贯注”
（指一生上台演示，其它同学台下自己练习。
师检查结果。
（4）补充说明
“‘智能ABC’输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。
看看老师是怎样更快地输入‘中华人民共和国’的。
“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母z`hrmghg（如图：
）后按空格它就出来了（如图:
因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。
请用这种方法做一做我们刚才做的练习。
2.文字的添加或删除
文字的删除
教师边讲解边演示：
在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。
光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。
引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。
按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。
学生上机删除文章中多余的字、词。
教师总结：
删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。
①←（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。
←退格键前）
②Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。
Delete删除键后）
动手操作一下，了解Insert、Home、End、PageUP、PageDown的作用。
全班交流。
（1）请同学们在自己的计算机上输入以下词组：
微生物美术字少先队员守株待兔狐假虎威
（1）建立一个“WPS文字”文件，文件名为“标点符号”
、，。
“”‘’·
——……《》？
！
：
三、小结
今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。
同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。
板书设计
文字的输入
1、隔音符的使用
2、输入词语的诀窍
3、文字的删除或添加
第3课编辑文档
掌握光标、插入点的概念，掌握文字的修饰、移动、复制和粘贴等基本操作及段落的修饰。
掌握文字修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。
了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。
掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。
培养良好的审美能力，提高文字处理能力。
培养发现良好问题，解决问题的能力。
在学习中培养自主探究能力、小组学习和团队合作精神。
文字的修饰与复制。
段落的修饰。
教学准备
多媒体网络教室
教学过程
1．引入
粗心的小问号在输入《桑蚕》时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。
学生回答。
教师：
在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。
在WPS文字中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。
（板书第24课编辑文档）
2．新授
（1）文字的添加
教师示范：
先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。
输入文字。
教师巡视。
某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。
解决本课的难点。
（2）文字的移动
找出文字次序颠倒的地方。
请学生说说用什么办法能解决？
（可以先删除再添加）
有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。
教师示范。
板书：
①选定文字。
②拖动文字
（3）文字的复制与粘贴
①用“WPS文字”下拉菜单中“编辑”菜单中的命令
让学生从“WPS文字”下拉菜单中“编辑”菜单中找出“复制”，“粘贴”命令。
教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。
学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！
②用右击菜单中的命令
在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。
③用快捷键
［板书：
Ctrl+C复制Ctrl+V粘贴］
完成实践园——“春天在哪里”
（4）文字的修饰
出示经过修饰的文章——《老师，您好》
请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？
WPS文字个人版不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。
今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文。
①学生找出的不同点：
a.标题的字比较大。
比正文的字粗。
b.标题是红色的。
教师指导学生找到“WPS文字”下拉菜单中“格式”，
②教师示范：
a.选定标题“老师，您好！
“
b.在“WPS文字”下拉菜单中“格式”的“字体”框中选择“黑体”。
学生上机，将标题设置为“黑体”。
学生自主探究：
将字号改为二号字，红色，加粗。
学生示范。
将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。
为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。
并向同伴做介绍。
利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过右击来做简单快速的设置。
学生练习，师巡视指导。
通过练习，我们可以得出什么结论？
（板书结论）
（5）段落的修饰
①段落对齐方式
（边讲解边演示）
”。
b.在“开始”选项卡中有四种对齐方式：
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
单击居中按钮。
两端对齐居中右对齐分散对齐
（学生练习）：
将标题“老师，您好！
”设置成“居中”对齐方式。
并试一试其它几种方式。
（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。
②设置行距
有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？
这就是我们下面要学习的内容了。
（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。
改变行距的操作是：
a.选取要改变行距的段落。
b.单击“WPS文字”下拉菜单中“格式”菜单中的“段落”命令。
c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页。
d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。
学生上机，分别将《老师，您好！
》设置为“1.5倍行距”,“2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。
（6）作业
完成“实践园”中的作业。
填写成果篮。
（7）总结
同学们，这节课我们都学习了哪些内容？
通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。
板书设计
修改文字
1文字的移动
2文字的复制与粘贴
3改变文字的字型、字体、字号、颜色
4文字的简单修饰
5段落的简单修饰
第4课插入表格
掌握表格的插入方法。
学会在表格中输入文字。
学会调整单击格的大小
通过直观对比，了解表格的作用，以及行、列、单元格等共性特征。
培养用表格的方式组织和表达生活中的信息的能力。
在修改化的表格修饰过程中培养创新意识和审美情趣。
1.对行、列的了解；
单元格、插入点的理解和调整行高与列宽。
2.行、列、单元格和插入点的概念的理解以及光标定位问题。
问题引导、自主探究、互助学习
一．情境激发，定向引导：
“同学们，前两节课我们输入了桑蚕的观察日记，怎么样才能让读者更加清楚地比较桑蚕的生长变化呢？
“通过制作桑蚕观察记录表。
出示记录表。
“今天我们就来学习如何制作它，让我们每人都有一张正确、漂亮的记录表，好吗？
二．教师讲解，学习新知：
（1）插入表格
①教师演示：
a.执行“‘WPS文字’菜单下拉按钮→表格→插入→表格”命令，弹出“插入表格”对话框。
表格尺寸：
列数5，行数6。
单击“确定“按钮。
b.讲解行、列的概念。
横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。
横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
②学生练习
做一张6行5列的表格
（2）合并单元格
①教师演示
选定所需要的单元格，，单击“表格工具”选项卡中的“合并单元格”按钮
用这样的方法，练习合并表格上需要合并的单元格。
③鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。
（3）在单元格中输入内容
①提问：
如何在单元格中输入汉字？
a.小组讨论。
b.交流汇报。
②学生演示
a.定位单元格。
b.在单元格中输入文字。
c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。
（5）修饰表格
比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？
差别在哪里？
（字体和颜色、列宽和行高、单元格底纹、对齐方式）
②怎么调整列宽和行高呢？
C.学生演示
调整列宽
指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的灰色线表示当前列宽的位置。
当列宽合适后，松开鼠标器。
调整行高
移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的灰色线表示当前行高的位置。
当行高合适后，松开鼠标器。
3设置字体和颜色
4调整单元格对齐方式
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