wps文字部分9Word格式.docx

1、然后完成游戏。生看书，完成游戏师巡视，相机指导。让一到两名学生上来演示。师出示窗口，我来考一考大家，指名说名称。WPS文字还有一些菜单我们不知道它们又有什么作用呢？一起来看一段视频，等会可要分别请同学起来介绍的。能学着介绍了吗？不着急，我们可以边操作边看书，也可以同桌说一说，做好充分的准备。（下去引导：我介绍的是_，我发现这里有_。） 这次准备好了吧？谁第一个上来介绍？（适当补充）请你把介绍的部件的名称贴在相应的位置。我们一起学习了WPS文字窗口的组成，它还有一些秘密武器呢！想不想了解？现在请认真看好老师给大家演示。 （1） 在右上角有一个皮肤按钮，我们可以用它更换窗口界面。 （2）旁边还有一

2、个在线模板。打开后，看！出现了许多现成的模板。我们可以利用这些模板，方便、快捷的编辑自己想要的文档。有些是免费的，有些是要收费的。哪些是要免费的呢？右上角有VIP字眼的就是收费模板，我们不要去用它。怎么下载使用免费的模板呢？仔细看！怎么下载呢？只要点击模板，在右边点击下载，就可以使用了。 挑战自己：输入生字学到这，同学们已经基本认识了“wps文字”，下面我们来进行一场比赛。出示：请大家输入以下汉字：唐、卢、组、期、逻、惕、搭、猎、呆、扎。 学生操作，师巡视，相机指导3.保存“WPS文字”文件同学们，我们辛勤的劳动成果呈现在我们眼前了，你能把它保存下来吗？如何保存呢？请同学们带着这个要求自学课本

3、126页。【出示任务：】把输入的文字以“生字”为名，保存在“D盘”中。注意保存格式要选择“wps格式”。（没做好的也可以保存，下次继续完成。）尝试操作（师巡视）能顺利保存吗？（生上台操作 ）学生练习保存（保存好的同学可以帮助组内还没有完成的同学。总结保存方法4.退出“WPS文字”今天的学习之旅马上要结束了，最后，我们要退出“WPS文字”了。会有多少种退出方法呢？请同学们反复试试看。交流退出方法，退出程序。三、总结交流，展示成果。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？（必须谈到窗口各部件名称。谈谈收获师（总结）：这么功能丰富的软件，还记得是哪个国家开发的？看来我们中国人在电脑技术上并不逊色于

4、外国人，也希望咱们班以后就有这样的人才，开发出更多优秀的软件，努力吧！第2课 输入文字（一）教学目标与要求认识“智能ABC输入法”工具条。学会使用“智能ABC”输入词组、标点符号。学会在“WPS文字”中添加文字、删除文字。使用“智能ABC输入法”的过程中，了解情感态度与价值观了解国产软件，潜移默化的培养振兴国产软件的梦想。3.情感态度与价值感：了解电子文档的历史，培养用计算机表达思想飞意识。4.行为与创新：能根据自身的拼音水平合理分配词组与单字的使用，切实有效地提高输入速度。学会启动、退出“WPS文字”，认识“WPS文字”的窗口，学会保存“WPS文字”认识“WPS文字”的窗口，学会保存“WPS

5、文字”。本课采用教师示范、学生探究的教学方法。教学准备多媒体网络教室、WPS编辑的学生作品。教学过程一：导入“上节课我们一起学习了启动和退出WPS文字的方法，老师想知道同学们是否已经掌握了，下面请同学们自己打开WPS文字窗口。”（学生分组练习，教师巡视并给予帮助）“在以前的学习中，同学们已经掌握了字母和数字的输入方法，那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来一起学习文字的输入方法。（板书：第23课 文字的输入）要输入汉字，就得学习相应的汉字输入法。”二、新授1文字的输入（1）选择输入法“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法

6、和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”（教师演示，学生仔细观察）“现在请同学们自己操作。”（教师巡视，并给以帮助）师“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？步骤：单击任务栏上的图标,弹出输入法选择菜单。单击输入法列表中的（这时如果学生按此方法后，没有出现教师应及时给予帮助；教师也可以演示全拼输入法的打开方法，让学生基本了解全拼输入法。“在输入汉字之前，请同学们记住一定要选择一种汉字输入法，下面以“智能ABC输入法”为例，首先来学习如何输入单个汉字。（2）输入单字“我想问一个简单的问题，哪位同学能说出“我”

7、这个字的拼音是什么 ？”（学生个别回答，教师集体纠正）“看来要想学好计算机，语文也要学好哦！“我们只要输入我字的拼音wo就可以输入我了。确认你的屏幕电脑上出现了，然后通过键盘输入它的正确拼音“wo”，按空格键后，会出现字词选择框：用鼠标单击字词选择框中的“1”或者按空格，“我”字就输入到插入点位置了。（注意，先让学生调整好插入点的位置，后输入汉字）下面请同学们试着输入“你”、“他”两个字。（学生操作，教师巡视并给以帮助）老师还想请同学们帮我输入“智”这个字，你们试试看。（学生在输入“zhi”后，在字词选择框中并没有看到该字）怎么回事呀？原来它藏在后面了，我们可以在键盘上按或键来查找它。每按一次

8、键，字词选择框向后翻一页；键，字词选择框向前翻一页，直到找到“智”字为止。同学们也可以用鼠标点击字词选择框中的查找。“下面请同学们试着输入这个字。”（学生分组操作）“老师还想让同学们帮我输入一个女孩的女字。（学生试着操作后）咦！键盘上没有键呀！原来，智能ABC输入法在输入时有这样的规定：汉语拼音字母n、l跟相拼时，用v代替。如：女输入nv。汉语拼音字母j、q、x、y跟韵母相拼时，用韵母u代替如句输入ju。（8）学生练习输入“女、驴、居、区、虚、约”等字。2输入状态的切换“智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；一般在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。

9、“那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕。（教师操作演示）当“智能ABC输入法”图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换。（快捷键是 shift+空格键）“请同学们分别在全角和半角方式下输入ABC123，并用两种方法来切换全角和半角。（学生操作，教师巡视）”“谁能说一说有什么不同？“可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。（让学生看一段中、英文混杂的文章）师：“同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？“同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为英文输入状

10、态。（教师演示，学生模仿操作）如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试。” “细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是。和.，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证。”（提示学生参照其他切换方法）巩固练习（1）让学生看课本中“实践园”，进行输入词组练习。（2）学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。（3）在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存（S）按钮”。另一种方法是通过单击“文件（F）

11、”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。课堂作业（1）建立一个“WPS文字”文件，文件名为“唐诗”。春晓作者：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 小 结这节课我们一起认识了“智能ABC输入法”，学会了输入汉字的方法，希望同学们平时能多多练习，提高自己的输入水平。第2课 输入文字（2）初步掌握智能ABC输入法。学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。学会怎么添加或者删除文字。通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。退格键和删除键的使用3.行为与创新：培养学生不断发现问题、解决问题的能力。4.情感态度与价值感：通过练习在实践中知道将词组的拼音完整地输入后按空格键，

12、通过举例知道一些词组的输入必须借用隔音符。能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“”的用法，并学会输入法状态的切换。本科采用教师示范、学生探究的教学方法。“上节课我们学习了单个汉字的输入方法，但是有时候这样输入词组，速度会很慢，怎么样才能使输入过程变得快些。（师出示词组）：太阳 天空 科学 学校 青年 信息 技术“我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ ”指定一生在演示计算机上答题（生按常规一字一字输入）“他做得对吗？（生答：对。）”“可是我们发现输入词组时一个一个地输入比较慢。那么，有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？“带着这个问题请大家看书”（学

13、生看书自学）（板书课题： 输入词组和隔音符）1输入词组（1）双字词组的输入方法。“看完书后有没有不懂的？请举手提出来。师提问：“怎样输入学习（请生边讲边演示）？生答：“先键入学字音xue不按空格键，接着键入习字音xi （如图：按空格键，选择：学习一词（如图：）。（所有学生自己练习一遍，通过练习检查自学结果）“看来同学们的自学能力还是挺强的，下面请同学们输入以下词组： 太阳 天空 科学 学校 青年 技术 西安”（请一生在讲台的计算机上演示，同时教师检查学生练习情况）“我们不难发现前六个词组的输入没什么问题，为什么西安一词输入有困难。你们有没有遇上这样的情况？（生作肯定回答。“为什么会是这样呢？“

14、西安一词的拼音xian与先字的音xian相同。当完全输入时没有西安一词可作选择。（学生看书自学答疑）（2）隔音符的使用提问：“通过自学，我们来看看西安一词怎样输入？（请一生上台演示并讲解）。“因为西安一词的拼音xian与先字的拼音xian相同，所以我们得在西和安中加上隔音符，所以只要输入xian就行了。 （其它学生自己练习一遍。（通过练习检查掌握情况）“请同学们输入以下词组： 高昂 答案 长安 感恩 惨案”（教师巡视并给以帮助）”“我们还能想出其它必须使用隔音符的词吗？以上我们输入的都是两个字的词，那么多字词的输入方法是不是一样，请同学们看完书后告诉老师。（3）多字词组的输入“通过看书，哪个同

15、学能告诉我计算机一词怎样输入？指一生上台演示讲解：首先输入“计算机”一词三个字的完整拼音（如图： ），按空格键，再选择“计算机”（如图： ）。通过练习检查学生掌握情况：“下面请大家输入以下词组：邮电局 一望无际 中华人民共和国中国人 津津有味 全神贯注”（指一生上台演示，其它同学台下自己练习。师检查结果。（4）补充说明“ 智能ABC输入法有一个更快捷的方法输入词组，它和全拼的方法不同。看看老师是怎样更快地输入中华人民共和国的。“请看屏幕，我们只需要输入这个词每个字的声母zhrmghg（如图： ）后按空格它就出来了（如图 :因为z和h会组成zh所以我使用了隔音符。请用这种方法做一做我们刚才做的练

16、习。2.文字的添加或删除文字的删除教师边讲解边演示：在编辑区中，有一个呈“I”形状且不断闪烁的竖线，称为光标。光标所在的位置就是进行插入、删除等操作的开始位置，称为插入点。引导学生用鼠标移动光标，将光标移动到要删除内容的前面，单击鼠标，确定插入点。按删除键Delete，删除光标后面多余的汉字。学生上机删除文章中多余的字、词。教师总结：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。（Backspace）键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 退格键 前）Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。Delete 删除键 后

17、）动手操作一下，了解Insert、 Home、End、PageUP、PageDown的作用。全班交流。（1）请同学们在自己的计算机上输入以下词组： 微生物 美术字 少先队员 守株待兔 狐假虎威 （1）建立一个“WPS文字”文件，文件名为“标点符号” 、 ， 。 “” ？！：三、小结今天这节课我们一起学习了双字词、多字词的输入方法。同时着重地讲了一些特殊词组在输入时需要使用隔音符，希望同学们以后在输入汉字时注意这一点。 板书设计文字的输入1、 隔音符的使用2、输入词语的诀窍3、文字的删除或添加第3课 编辑文档掌握光标、插入点的概念，掌握文字的修饰、移动、复制和粘贴等基本操作及段落的修饰。掌握文字

18、修饰、段落修饰的基本方法，并能进行熟练操作。了解菜单栏、工具栏中命令的使用方法。掌握“WPS文字”菜单、选项卡中命令的使用方法。培养良好的审美能力，提高文字处理能力。培养发现良好问题，解决问题的能力。在学习中培养自主探究能力、小组学习和团队合作精神。文字的修饰与复制。段落的修饰。 教学准备多媒体网络教室 教学过程1引入粗心的小问号在输入桑蚕时，出现了很多错误，请同学们帮他找出来。学生回答。教师：在输入文章的过程中，难免会有错误，一方面同学们不能学小问号，要尽量细心，另一方面，我们还要学会修改错误。在WPS文字中进行修改是非常容易的，下面我们就来帮小问号把这篇文章修改好。（板书 第24课 编辑文

19、档）2新授（1）文字的添加教师示范：先移动光标，将插入点放到要添加文字的后面。输入文字。教师巡视。某些学生在尝试Insert键作用的操作中，设置成了改写的输入状态，输入的文字将把后面正确的文字覆盖掉，教师将这些学生的操作情况示范给全体学生看，让学生找出原因，在实际操作中理解用Insert进行插入/改写的切换。解决本课的难点。（2）文字的移动找出文字次序颠倒的地方。请学生说说用什么办法能解决？（可以先删除再添加）有没有更快捷的方法，如果是一大段文字要调换次序，用同学们刚才的方法，显然不太合适。教师示范。板书：选定文字。 拖动文字（3）文字的复制与粘贴用“WPS文字”下拉菜单中“编辑”菜单中的命令

20、让学生从“WPS文字”下拉菜单中“编辑”菜单中找出“复制”，“粘贴”命令。教师讲解，在进行文字复制前，必须选定要复制的文字。学生上机，根据课文内容，用“复制”、“粘贴”的方法，在文章中插入“老师，你好！用右击菜单中的命令在工具栏中找到“复制”、“粘贴”按钮。用快捷键板书：Ctrl+C 复制 Ctrl+V 粘贴完成实践园“春天在哪里”（4）文字的修饰出示经过修饰的文章老师，您好请学生议一议，和前面几节课自己输入的文章相比，有什么不同？WPS文字个人版不但提供了改变字号、字体、字的颜色等文字修饰功能，还提供了加粗、斜体、下划线等丰富多彩的文字修饰效果。今天我们要利用WPS中的这些命令来美化这篇课文

21、。学生找出的不同点：a.标题的字比较大。比正文的字粗。b.标题是红色的。 教师指导学生找到“WPS文字”下拉菜单中“格式”，教师示范：a.选定标题“老师，您好！“b.在“WPS文字”下拉菜单中“格式”的“字体”框中选择“黑体”。学生上机，将标题设置为“黑体”。学生自主探究：将字号改为二号字，红色，加粗。学生示范。将标题设置为隶书，小三号字，绿色，并加上阴影。为激发学生的兴趣，教师可让学有余力的学生给标题加上文字效果。并向同伴做介绍。利用“字体”对话框，可以对文字进行全面设置，但一般情况下，人们往往通过右击来做简单快速的设置。学生练习，师巡视指导。通过练习，我们可以得出什么结论？（板书结论）（5

22、）段落的修饰段落对齐方式（边讲解边演示）”。b.在“开始”选项卡中有四种对齐方式：两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。单击居中按钮。 两端对齐 居中 右对齐 分散对齐（学生练习）：将标题“老师，您好！”设置成“居中”对齐方式。并试一试其它几种方式。（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助）。设置行距有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？这就是我们下面要学习的内容了。（边讲解边演示）行距是指两行间的间隔。改变行距的操作是：a.选取要改变行距的段落。b.单击“WPS文字”下拉菜单中 “格式”菜单中的“段落”命令。c.在“段落”对话框中单击“缩进和间距”标签页

23、。d.调整“行距”和“设置值”中相应的内容。学生上机，分别将老师，您好！设置为“1.5倍行距”, “2倍行距”“20磅行距”，比较哪一种设置较为合适。（6）作业完成“实践园”中的作业。填写成果篮。（7）总结同学们，这节课我们都学习了哪些内容？通过这些内容的学习，同学们会发现完成某些操作不一定只有一种方法，而且操作都很简单，但必须要经常练习才能熟能生巧，很快地完成段落的设置。板书设计修改文字1 文字的移动2 文字的复制与粘贴3 改变文字的字型、字体、字号、颜色4 文字的简单修饰5 段落的简单修饰第4课 插入表格掌握表格的插入方法。学会在表格中输入文字。学会调整单击格的大小通过直观对比，了解表格的

24、作用，以及行、列、单元格等共性特征。培养用表格的方式组织和表达生活中的信息的能力。在修改化的表格修饰过程中培养创新意识和审美情趣。1.对行、列的了解；单元格、插入点的理解和调整行高与列宽。2.行、列、单元格和插入点的概念的理解以及光标定位问题。问题引导、自主探究、互助学习一情境激发，定向引导：“同学们，前两节课我们输入了桑蚕的观察日记，怎么样才能让读者更加清楚地比较桑蚕的生长变化呢？“通过制作桑蚕观察记录表。出示记录表。“今天我们就来学习如何制作它，让我们每人都有一张正确、漂亮的记录表，好吗？二教师讲解，学习新知：（1）插入表格教师演示：a.执行“WPS文字菜单下拉按钮表格插入表格”命令，弹出

25、“插入表格”对话框。表格尺寸：列数5，行数6。单击“确定“按钮。b.讲解行、列的概念。横线我们叫行线、竖线叫列线，它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。学生练习做一张6行5列的表格（2）合并单元格教师演示选定所需要的单元格，单击“表格工具”选项卡中的“合并单元格”按钮用这样的方法，练习合并表格上需要合并的单元格。鼓励学生找出其它的方法，完成合并单元格的操作。（3）在单元格中输入内容提问：如何在单元格中输入汉字？a.小组讨论。b.交流汇报。学生演示a.定位单元格。b.在单元格中输入文字。c.调整文字的位置、对齐方式及格式等。（5）修饰表格比较你现在做的表与老师的表，哪个更好看？差别在哪里？（字体和颜色、列宽和行高、单元格底纹、对齐方式）怎么调整列宽和行高呢？C.学生演示调整列宽指向需要改变列宽的单元格的左右边框线，左右拖动，拖动时有一垂直的灰色线表示当前列宽的位置。当列宽合适后，松开鼠标器。调整行高移动指针到需要改变行高的单元格的上、下边框线，上下拖动鼠标，拖动时有一垂直的灰色线表示当前行高的位置。当行高合适后，松开鼠标器。3设置字体和颜色4调整单元格对齐方式