语文开学第一课教案Word文档格式.docx
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叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念。
现代汉语词典》的解法是指?
语言和文学的简称?
”。
《新华词典》注为“?
语言和文学?
，也指?
语言和文章?
或?
今天,语文多指语言文字与文学表达的结合。
2、“大语文”
工具性、人文性的统一。
3、听---学会倾听，听懂表面意思，听出言外之意。
说---在听的基础上准确表达自己的意思，学会表达的技巧，或直白或含蓄或幽默?
读----学会阅读
写----写作
三、初一新生如何学好语文
知变化
（1）、小学阶段学生年龄小，升学压力小，初中阶段学习科目多，任务重，中考压力大，需要合理安排时间，掌握科学方法，不能再沿用小学阶段的学习模式。
（2）、小学语文知识单一，内容简单，初中知识丰富内容复杂，文体多样。
（3）、小学学语文以老师教读带读为主，中学学语文则在老师指导点拨下学生自学为主，学生需要自己用心去体会感受。
（4）、小学以上课听课为主，中学则要先预习再听课，先复习再做作业，学生自己自主学习，自己发现问题。
升入初中后要求学生自学能力提高，老师由过去的“保姆型”变为“指导型”，这就要求学生有意识培养自己的自学能力。
那么、如何学好语文呢?
1、首先，要培养语文学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，想一想语文的重要性，想一想语文在生活中给我们带来的乐趣，你就会对学语文充满兴趣。
2、养成良好的学习习惯。
（1）、要养成预习的习惯。
预习主要是要解决四个问题：
a、大声朗读课文，利用工具书扫清阅读障碍。
包括不会读的字，不会解释的词，不好理解的语句。
b、了解课文大意，如文章写了一件什么事，介绍了什么人或描写了什么景，抒发了什么情感、告诉我们什么道理。
c、在通读全文的基础上，试完成课后题。
d、读了这篇文章，你自己有什么真实的感受，最好能写下来。
e、圈点勾画法
养成“不动笔墨不读书”的良好学习习惯，还有利于我们日后的复习归纳整理，复习时只要翻翻书，重点难点一目了然。
勾画圈点的符号很多，常见的有以下几种：
“————”画在重要的句子下面（中心句、重点句等）。
“～～～～”画在文章的主旨句或中心下面。
“△”画在文章段落旁边（精彩语段或结论）
“?
”点在生字、生词下面。
“□”圈画出重要的字，词或优美词语。
“！
”画在某句、段旁，表示此处需要认真思考。
“？
”画在某句、段旁，表示自学中或听课时有疑问，需向人请教或查阅参考书。
“①、②、③”标在有关文段、文句左上角，一般表示文章有几个自然段，或某段中包含了几个要点。
书上做的标记符号没有统一规定，你也可以自己设计一套适合自己学习习惯的符号使用，标记符号一经使用就不要随意改变。
但应注意不要在书上标注太多的符号，因为标的太多反而起不到提示作用了。
（2）、学会上课听讲。
要做到：
看、听、记、问、思五点：
a、眼看
科学实验表明，从记忆的保持速度上说，“看”的记忆为最好，上课时看老师讲课，看黑板上的板书，挂图、投影等，看课文内容。
课堂上老师既是演员又是导演，要注意看老师的表情，手势等各种体态语言，板书是老师精心设计的一课的重点内容，要一字一句看明白，力争做到过目不忘，在老师的指导下看课文内容，边看边思边记。
眼、脑、手并用，学习效果好。
b、耳听
上课时要耳听一方。
听老师的讲析，听老师的提问，听同学的发言，跟上老师讲课的思路，积极思考，听出重点、难点、疑点。
只要认真用心听，听出这几个关键，不仅可以以点带面，提高记忆力，还可以增强理解力。
c、笔记
记在哪？
语文课上一般记在书上即可，学完一课后再归纳整理记到笔记本上，整理总结的过程又是一次消化吸收的过程。
怎样记？
充分利用老师讲课的间隙，如重复、停顿、板书时抢记，逐渐培养听记结合的能力。
d、积极答问
课上答问，一种是“内心独白”自问默答；
另一种是老师提问时，与同学齐答或举手起立独答。
e、思学而不思则罔，思而不学则殆。
只用用心思考，才能获得属于自己的知识，但是如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。
总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。
。
（3）、认真复习
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯，他是发现记忆遗忘规律的第一人。
他做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%，乙组保持56%；
一周后甲组保持83%，乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
可见，及时复习可以在学习上得到事半功倍的效果。
a、课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍。
看看能想起多少，忘了多少。
然后翻开笔记，查找漏缺。
b、复习之后，再做作业，不能够一边做作业一边翻书找答案。
不懂做的题目先放一边，把会做的题目做完，剩下那些不会做的，就是接下来再次复习的重点。
将相应的知识点复习一遍之后再做作业。
一定要做到做完作业，就已经将今天的知识全部掌握下来。
c、要反复复习。
学完一课复习一次，学完一个单元，复习一次。
学习一阶段系统总结一遍。
期末再重点复习一次。
通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
3、关于写作
（1）广泛阅读、博览群书。
养成睡前阅读半小时的习惯，可以读名著，也可以读微型小说，或自己感兴趣的文学作品，并学会做批注，尽可能的写读书笔记。
（2）、多写多练。
养成写日记、周记的习惯，并且做到言之有物，不写流水账，把每天的所见所闻当中印象最深刻的一点记下来，并有自己的观点看法。
还应做到把文质兼美的课文当作自己学习写作的范文，尤其是初一学生写作文应从有意识的模仿开始，然后逐渐形成自己的独特风格。
四、本学期教学常规要求
1、练字
每天一页，先摹后临，要求上交检查。
并做到一月一个小进步，一学期一个大进步。
可以自由写，也可以每天专门只练某一个字。
2、预习检查
准备一本预习本，将预习所做到的步骤逐一写到其中，有些步骤可以附上相应内容，也可以写在书本上一起检查。
3、周记
每周一篇，字数400以上。
由教师指定相应主题。
4、读书笔记
读名著，写感受或摘抄并赏析优美句子，或者其他有效形式皆可。
5、作文素材积累
指定主题的人物事例或名言积累。
可以和读书笔记相结合。
6、名著
《鲁宾逊漂流记》，每周一定的阅读量，并且在单元考中占据一定比例分值。
五、作业
按照预习要求，完成第二课的预习作业。
【篇二：
四年级语文开学第一课教案】
四年级语文开学第一课教案
威海市普陀路小学四年级语文组
1、回顾小结自己快乐的寒假，进一步对孩子进行诸如学习
习惯等常规教育。
2、交流讨论新学期的打算，激发对新学期、新知识的学习热
情。
教学重点：
激发学生学习的兴趣，提高学生学习的内驱力，使学生建立
起良好的学习态度和学习习惯。
教学难点：
认识了解自主学习方法以及自主学习本的使用。
教学设计：
一、课前谈话（话寒假品收获）
师：
今天我们又开学了，新的学期又开始了，同时大家又长
大了一岁，想想看长大一岁的你，希望自己有哪些变化？
二、重温课堂听说读写的习惯。
过了一个开心而又漫长的寒假，师生之间彼此建立的情感也
许会有些淡了，好的学习习惯有些遗忘了，今天我们再一起讲讲
学习习惯，重树学风。
（一）听的习惯
1、听讲时身体坐正，双手抱胸，双脚放平，注意力集中，
不随便交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上
课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。
（训练坐姿）
2、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、
质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。
我们
是四年级学生，应有选择地做好听课笔记，将老师上课讲的重点
写在书本上，以提高学习效率。
3、听同学发言或提问时，做到不观望、不插嘴、不嘲笑。
当听到见解、观点一致时，自然地表示认可或赞许；
当听到不同
意见时，待同学发言结束后，
提出建议或进行补充，“我补充……的意见”，不允许插话、抢嘴，
随意地打断同学发言。
（二）说的习惯
1、课堂上回答提问与提出问题规范地举起右手示意，不能
站着举手或是边举手边喊，经教师允许后起立站直回答，如果不
知道怎样回答，应礼貌地如实告诉老师：
“对不起，我不懂（我没
想好）而不是站起来什么话都不说。
”发言完毕，经老师同意后轻
轻坐下。
2、答题或提问态度严肃认真，立姿自然得体，讲普通话，
吐字清晰，声音响亮。
答题形式讲究规范，用上“我认为……”、“我
发现……”、“我补充……的意见”等说话形式，做到说话完整，条理
清楚，有自己的独特看法。
（三）写的习惯
1、在课堂上做作业时应该听清要求，明确格式，不擅自离开
座位或窃窃私语，保持教室的安静。
2、作业格式规范、行款整齐，独立、按时完成。
3、作业姿势要端正，左手按住作业本或是平放桌上，右手离
笔尖一寸，胸离课桌一拳，眼离书本一尺，自觉保护视力。
4、作业本要妥善保管，不能乱扔、乱写、乱画与撕毁，保持
作业本的卫生与整洁。
（四）合作学习的习惯
1、围绕主题人人参与小组讨论，主动有序地发表个人意见，
认真听取他人发言，待同学讲完后再补充自己的意见与看法。
2、在班里发表小组意见时，用上“我们认为、我们觉得”等说
话形式，尊重合作学习的劳动成果。
（五）语文习惯培养。
布置学生准备预习本、课堂抽写本、家庭作业本、钢笔等一些学习用品。
1、督促孩子做完作业后及时检查。
2、与家长沟通，形成家校合力。
在家中孩子做完作业后让孩子自己检查后家长再检查一遍。
三、小结。
老师相信：
在新的学期里，同学们都能通过自己的努力，取得更优异的成绩！
【篇三：
中语文开学第一课教案集】
中语文开学第一课教案集
开学在即，同仁们也在开始设计自己的“第一课”了，为了帮助大家更好地准备好这一份关键的“见面礼”，本人把能收集到的“第一课”相关资料集中起来供同事们参考，希望对朋友们有帮助！
高一新生语文颇具创新的经典第一课（曾岚）
同学们，大家好：
火热的八月见到火热的你们感到非常的高兴和激动！
今天是新学年的第一课，我有个习惯，第一节语文课不讲课本上的东西，咱们随便聊聊怎么样。
既然是聊，当然还得有聊的主题，思前想后，我还是决定同大家聊五个方面的内容：
古有“仁、义、礼、智、信”，讲的是如何修身养性，今我独创“缘、趣、意、信、方”说的是如何学习和学好语文。
（奇怪吧，这是什么意思，且听我慢慢道来）
缘。
（懂缘）中国有句俗话，叫“十年修得同船渡”，是指缘分的巧妙和难得。
通常，人们喜欢把老师比喻成蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，古诗有云：
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
是对老师职业的及至赞美。
我更喜欢把老师比喻成撑船的水手，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。
老师、学生，水手、渡客，这就是缘分。
（惜缘）时下流行一种说法，表明关系的亲密，缘分的可贵：
同过窗（同学），抗过枪（战友），下过乡（知青）。
你们正好赶上了第一条，不管是你们遇到了我，还是你们彼此成为新的同学，请记住，这都是缘分，希望你们倍加珍惜朝夕相处的三年宝贵时间，一千多个日日夜夜，倍加珍惜你们的友谊。
毛阿敏在电视连续剧《三国演义》中有一句唱词“今生皆是缘，离合总关情”。
慢慢地体会，你会发现各种无情的奥妙。
这就是老师讲的第一个方面。
缘。
趣。
兴趣是最好的老师。
要学好语文学科，兴趣最重要。
从以往的经验来看，有相当一部分同学认为学语文很枯燥，没有兴趣。
这里，我给大家讲讲语文的趣之所在。
1、音趣。
我们通常被电影精彩的对白和大师的朗诵所折服，其关键就在与他们把语文的音韵之趣娴熟吧的驾御。
在这里，我举三个例子，请大家共同来揣摩。
（1）、“年三十的晚上，我被你们赶出了周家的大门。
（《雷雨》，注意划线地方的读法。
（2）、陈菲儿，老师叫你呢。
（《十六岁的花季》）（3）、这里的山路十八弯。
（李琼《山路使八弯》）。
2、字趣。
语言文字的每一个字，每一个标点的细微变化都会幻化无穷的乐趣。
（1）发生在周总理身上的一件事。
有外国记者讥讽到：
真是对牛谈琴！
周总理礼貌的回敬：
对，牛弹琴！
一字未改，标点一变，面目全非！
（2）、歧义之趣。
叔叔亲了我妈妈也亲了我。
（3）、两人对骂：
甲：
你放狗屁！
乙：
你放屁狗！
你狗放屁！
虽然粗俗，但的确让人忍俊不禁。
（4）、一和尚与施主的对话：
（和尚）：
茶，敬茶，敬香茶；
坐，请坐，请上坐。
（5）、一字联：
长长长长长长长，长长长长长长长，
（6）、一人独钓一江秋3、句趣。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
聊聊两句，颇含哲理，道尽人世沧桑。
4、篇趣。
好文章多了，脍炙人口的有，《唐诗三百首》、《古文观止》、《现代美文》，仅举欧阳修《扬花词》，大家就可见精妙文章的妙处。
意。
只学习语文的重要意义。
作为基本的语言工具，其基础作用不言而喻。
我只想强调的是语文学好了对个人人格魅力的提升有不可比拟的作用。
唐代荆洲长史韩朝宗才华横溢，李白非常钦佩，做文道：
“生不羡封万户侯，但愿一识韩荆州”。
“从来佳人怀吉土，哪有淑女爱金夫”。
有文采的人，往往得到众多红颜的追慕，此不必细表。
有文采的妙处，还可从下面的对比中来发现。
《还珠格格》中最常用的句式：
我好喜欢好喜欢你哟！
除了连用两个好，并无其他的妙处，用于表述爱情的美好徒显苍白和肉麻，我如是这样认为，不知道你们以为如何。
再来看冯延巳的《长命女》，看别人如何描绘爱情的美好：
春日宴，绿酒一杯歌一遍，再拜陈三愿：
一愿郎君千岁，二愿妾身长健，三愿如同粱上燕，岁岁长相见。
多么有诗情话意。
这都是学好语文的妙处。
我到过农村许多学生家里，在春节的时候，很多门户上都贴“招财进宝“四个字，很一般，但有一次，我却发现有了不同，贴的是：
门对青山摇钱树，户迎绿水聚宝盆。
怎样，语文的档次就出来了。
信。
指信念。
每位同学都要坚定学好语文的信念和决心，丝毫不能动摇。
我强调三点。
一是你们都能学好语文，这不是信口开河。
我批改过你们的入学试卷，有一部分基础很不错，相对差一点的，也很有潜力。
二是你们要充分相信正在给你门上课的老师我。
虽然我只教过一届高三，但高考成绩的应届最高分和高分段都出自我手下，此次学校把两个重点班托付于我你们应该放心。
三是要对学校有信心。
珙一高的文科在整个宜宾是非常有地位的，不信你们可以去调查。
同时，我还要特别提醒和告戒大家，语文学科是一门博大精深的艺术，永无止境，要对自己有十分高的要求。
有两句诗可以佐证：
“千斤纵买相如赋，脉脉此情谁诉“。
说的是纵然有司马相如那样优美的文笔，也有无法准确表达感情的时候。
无独有偶，在画界也如此。
“世上无限丹青手，一片伤心画不成”，说的也是这个道理。
方。
指方法。
学习语文没有捷径，但绝对是要讲方法的。
方法因人而异，但原则是需遵循的。
古人讲：
工夫在诗外，很适合现在语文学习的现状。
综观近几年来的高考，我们不难发现，要从课本中寻找到高考试卷的标准答案几乎是不可能的事，这也就是说，学习语文要灵活，不能死板，要以教材为参照，举一反三，活学活用。
“文章本天成，妙手偶得之”原指写文章的最佳状态，引用到这里就是指学习语文的感觉，只要有了这种感觉，你的语文水平也就真出来了。
学习语文的方法还很多，此处我不多讲，在今后共同学习的过程中我们还有更多的机会一起探讨，就此打住。
同学们，下课的铃声即将敲响，我个人认为这堂课别开生面，大有天花乱坠之嫌疑，却不知你们对我创造的“五字诀”有了怎样的认识。
不过，再次请大家相信和放心，我视教书为事业，把语文当艺术，以后的每一堂课，我都将竭尽全力地上好，同你们一道共同遨游美焕美伦的文学殿堂！
最后，别忘了我就是你们的语文老师，曾岚。
家庭电话4*******。
我真诚地希望做大家的好朋友！
谢谢！
下课。
让我们拥有诗意——高中语文第三册（人教版）教学开首语（窦爱君）
同学们，你们登过长城吗？
一个小伙子，登上了北京八达岭长城，不觉感慨道：
“啊，长城！
”旁边的人以为他诗性大发了，就很有兴致等着听他的下文，谁知他却说：
“咋就这么长！
”——这个例子告诉我们，词汇的贫乏，常常会带来思想情感的苍白。
同学们，你们见过长江吗？
一个五六岁的小姑娘，跟着父母去旅行，当他们乘坐的汽车行驶在南京长江大桥上的时候，小姑娘趴在车窗玻璃上，看着茫茫的河水，奶声奶气地吟出了两句古诗：
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”——这两句诗尽管用错了地方，但错得颇有道理，比那小伙子要高明多了。
黄河，和我们距离很近，同学们一定领略过她的风采吧？
一位刚刚考上大学的女大学生，坐着火车，去大学报到。
火车经过黄河铁路大桥，她向车窗外看去，正是黄昏时分，夕阳垂在在远远的河面上，将万道霞光投射在浩淼的水面上，水的这一侧是黛青色的邙山，那一侧是极力向远处绵延的高压线，这些景物共同构成了一副极为恢弘的场面，深深感动着这位女大学生。
她在想，多么美妙啊，这是大自然专为我设计的吗？
她是不是在预示着，我即将开始的大学生活，也会充满这梦幻般的色彩；
我的前途，也许就像这云霞一般灿烂。
——从这个例子可以看出，景物和心境常常是融为一体的。
同学们，你们有没有过类似的经历，你们在那时看到了什么，想到了什么，说了些什么，我们谈一下好吗？
（讨论，略）
透过同学们的讲述，我们可以约略感受到同学们不同的个性、思想，他们的坦诚相告，对我们都有启发，让我们表示感谢！
我们即将开始学习的这第三册课文，全是诗歌和散文。
比如，在第一个单元里，四篇课
文，就收录了十三首诗词，有现代的，有当代的，有中国的，也有外国的。
这里的大多数诗词，都是写景抒情的，充满了诗人们对大自然对人生的赞美、留恋以及由此引发的种种感慨和深沉的思考，这是一道丰盛的文化大餐，我们要在学习中去琢磨，去感悟，去和诗人的心灵碰撞、共振，从而让我们的情感、思想，不至于像长城上的那位小伙子一样苍白；
通过对诗歌意象、语言的品味，我们会更加明白如何恰当地调配储存在我们大脑里的词语，使我们的语言能够准确、完整地表达我们的思想、情感，并且越来越丰富、优美。
德国诗人荷尔德林说：
“人诗意地栖居在大地上。
”——你同意这样的说法吗？
对很多人而言，生活的单调乏味，生存的困顿劳累，泯灭了心中的诗意，以致看不到生活的诗意，生命的诗意，这是很可悲的事情。
朱光潜的文章（课本24页）里说：
“能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解，而且也决不会觉得人生是干枯的。
同学们，我们多么幸运，这一个学期的全部时间，我们都将和诗和散文亲密接触——散文，是不分行的诗，同样充满了诗意。
让我们借这样的学习机会，用心灵品味诗和散文，让我们拥有浓浓的诗意，让我们都成为充满诗意的人。
我们的生活和情感，因为有了诗意，将会变得更加美好、丰富、细腻、迷人。
另附：
（一）我爱你，汉语
辽宁刘卫民
身为中国人，是什么使我们能够自由地“判天地之美，析万物之理”？
是什么使我们能够自如地“眉睫之前卷舒风云之色，吟咏之间吐纳珠玉之声”？
汉语。
唯有汉语！
是汉语赋予我们表达意志的权利和自由，是汉语赋予我们超越时空的本领与才能。
哦，汉语，奇妙的精神造物！
它们绝非只是一些仅仅代表一定声音和意义的死的符号，它们分明是些充满智慧、充满感情、善歌舞、会呼吸的、活的精灵！
千万不要小看这说话的权利。
“你表达了自己，你才获得了生命。
”（舒婷）每于关键时刻，却因语言的贫乏而抓耳挠腮、脸红脖粗甚或搜肠刮肚、顿足捶胸──那份尴尬、那份难堪，远胜于皮肉的创痛或呼吸的窒塞。
生为中国人，却不曾留意汉语的美妙；
说了这么多年的中国话，却不曾真正领略过汉语的风采；
“同行十二年，不知木兰是女郎”：
这又是怎样的遗憾、悲哀或者不幸、罪孽？
！
诗经、楚辞，乐府民歌，汉魏古风，唐诗宋词，元明剧曲，明清小说?
这是一座座怎样神奇瑰丽的宝库啊！
你怎能竟然屡过其门而不入？
请听听语言学家的礼赞吧：
汉字，除了声符的表音作用之外，兼有形象性和表意性；
汉字的形和意，不仅积淀了悠久的文化传统，还凝聚着丰富的民族心理、民俗风情；
可见，汉字具有丰富的人文性。
汉字形体方正，结构匀称，声韵结合，音调优美，又具有整齐的结构美和悦耳的音乐美。
若论书法之妙和吟诵之美，其气象万千、其铿锵有致──实乃世界上其它任何语言所不能相与媲美的。
汉语讲究严格的词序、句序，稍有颠倒，表意则变，“屡战屡败”与“屡败屡战”则有天渊之别。
然而方块之间却也自由灵动、意味无穷！
汉语言简意赅，词少意丰，又有突出的逻辑性、隽永的含蓄性，无比的简洁性?
请听听汉语的阳刚之美：
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！
”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！
”“对酒当歌，人生几何？
”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人？
”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!
”“俱往矣，数风流人物，还看今朝!
”?
再听听汉语的阴柔之妙：
“昔我往矣，杨柳依依；
今我来思,雨雪霏霏”；
“采菊东篱下,悠然见南山”；
问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；
“今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月”；
“落花人独立，微雨燕双飞”?
再看看诗人秦观写给好友苏轼的一封“信”（回环诗）：
暮赏
已花
时归
醒去
微马
力如
酒飞
再看看孟姜女庙前的一副楹联：
“海水朝朝朝朝朝朝朝落，
浮云长长长长长长长消。
再看看语言学家赵元任偶一为之的语言实验──《施氏食狮史》：
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
?
哦，汉语，我们的母亲的声音和呼吸！
你能够化干戈为玉帛，你可以变战争为和平。
是你，使我们可以“仰天长啸，壮怀激烈”，是你使我们能够浅吟低唱，喁喁私语！
是你帮我们表达了爱心，是你助我们伸张了正义?
哦，汉语，叫我怎能不爱你！
（二）《听听那冷雨》（节选）
台湾余光中
春雨。
杏花。
江南。
六个方块字，或许那片土
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