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目录
绪论………………………………………………………………………………………………1
一、当代小学生的发展特点………………………………………………………………………2
（一）身体发展特点………………………………………………………………………………2
（二）心理发展特点……………………………………………………………………………3
二、小学英语教育发展的趋势……………………………………………………………………3
三、对小学英语教师身心思想素质的要求………………………………………………………3
（一）健康的身心素质…………………………………………………………………………4
（二）良好的思想道德素质………………………………………………………………………4四、对小学英语教师知识素质的要求……………………………………………………………4
（一）完善的知识结构……………………………………………………………………………5
（二）较强的教学技能……………………………………………………………………………5
结论…………………………………………………………………………………………………8
参考文献……………………………………………………………………………………………9
致谢………………………………………………………………………………………………10
绪论
人类进入了二十一世纪，随着科学技术的迅猛发展，我国基础英语教育改革更深入全面，提高英语教学质量，普及英语和培养英语人才，是为国家经济发展服务和适应21世纪公民素质的需求。
因此新世纪对英语教师素质提出了高要求。
江泽民同志在党的十五大报告中提出“教师应该全面发展，身心健康，思想宽广，知识渊博，有组织实践能力，能运用好的教学方法施教，有从事教学科研的能力，能不断产生优良的教学成果。
只有高素质的外语教师，才能培养出高素质的学生。
”显然，英语素质教育要由具有良好素质的英语教师去具体实施。
一个良好素质的小学英语教师除了必须具备一个普通教师应有的思想道德素质、心理素质等人文素质以外，还必须具备一名语言教师应有的语言文化素养，以及与小学外语教育这一特殊学科相关的专门技能。
[1]
作为小学英语教师，我们必须不断提高自身的素养，努力改善自己的知识结构、能力结构，才能培养出更多优秀的学生。
1、当代小学生的身心发展特点
（一）身体发展特点
小学生，一般是指6-12岁之间的孩子。
这个年龄段的孩子还没有进入青春期，其身体尚未发育成熟。
大脑和神经系统的发展。
脑和神经系统是儿童心理发展的基础。
脑和神经系统发展的主要体现在脑重量的增加、脑皮层结构的复杂化和脑电波的改变上。
从大脑皮层的发展情况来看，在小学阶段，大脑皮层逐渐趋于成熟。
大脑皮层的成熟奠定了记忆、思维等高级心理活动的基础。
这为他们顺利完成学习和生活任务提供了基本保证。
身体其他系统和组织的发展。
小学阶段儿童的骨骼系统发展迅速，随着骨骼的增殖，小学生的肌肉大小和力量都逐渐增加，要注意的是，小学生的骨骼肌肉系统还未达到成人的水平，特别是韧带薄而松弛，肌肉力量也还较小，因此运动量不能过大，而且在活动中成人要注意保护，防止骨折、脱臼等意外事故发生。
伴随着整个身体的增长发育，小学儿童心、肺的重量和容量也继续增大。
但是，小学生的身体还相对比较脆弱，过于激烈的运动会导致其心、肺负担过重，造成身体受伤。
教师要注意保护。
（2）心理发展特点
当代小学生思维活跃，但学习兴趣低下。
中国传统文化对儿童主动交流、发展的关注度不高，并且传统教育多以预设的外在目的，成人世界的要求来代替儿童的主动发展，这就造成了儿童主动发展意识薄弱、主动发展能力不强。
主要表现在：
学生缺乏明确的学习目标；
对所学的大多数学科失去学习兴趣而不愿意学习，尤其是英语学科。
鉴于小学生初次接触英语，对于大部分学生而言，学习英语是较为困难的，教师的言行举止都对他们的学习有着密不可分的影响。
当代小学生他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。
学习始终处于消极被动状态，缺乏自制力和顽强毅力；
心智活动能力差，在学习中处于消极被动状态，畏难情绪陡增，心情落差较大。
根据调查数据显示，在一年级到六年级的学生中，走进学校时心情愉快的学生所占比例稳定在50%，但在三年级时达到最高（61%），在六年级降到最低（38.8%）；
走进学校时紧张的学生所占比例稳定在10%左右，但在六年级时达到18.9%。
每天下午离开学校的心情从调查数据来看，每天下午离开学校的心情为烦乱和紧张的人数共占9.3%（明显低于上学时的比例），平静的为35.4%，愉快的为53.4%（明显高于上学时的比例）。
[2］
二、小学英语教育发展的趋势
随着经济的发展，时代的进步，英语已经成为当代社会最重要的语言之一。
在英语日趋国际化的形势下，小学英语教育已经成为小学教育中越来越重要的一部分。
小学英语教师，作为小学英语教育的主导者，担负着重要的责任。
面对初学者低龄时听说能力发展的黄金时期，小学英语教师的一言一行都对学生的英语学习有着至关重要的影响。
这就要求教师要注重基础知识的教学，以及起到正确的示范作用，如教师的语音面貌，英文的书写技能等。
其次教师要培养和保持学生对英语学习的较浓兴趣，就需要把握良机，渲染英语课堂气氛，在英语课堂中融入游戏，歌曲，简笔画等引发学生的兴趣和求知欲。
小学英语教学的对象是小学生，他们这个年龄段的心理特点是喜欢玩，游戏和歌曲都是他们所喜欢的。
因此这就要求教师必须具备基础的教学技能和基本的教学素质，让孩子们能够在做中学，玩中学，乐意学。
教师应该把英语学习真正做到从工具到文化的互动过程，紧紧抓住英语教学的主要目标是如何培养和提高学生的口语水平和英语交际能力，注重“以人为本”发挥学生的主体作用；
注重情景创设，将英语真正的作为一种交际语言而学习，作为一种真正的文化而应用。
教师要尽量让教学中的情境贴近学生的日常生活，新颖可信。
教师可以利用现代教育技术，实物，图片等搭建桥梁，帮助学生更好地理解并运用英语。
3、对小学英语教师身心思想素质的要求
（1）健康的身心素质
关注小学生的身心发展特点，并根据其特点适时地开展教育教学工作，首先要求教师必须具备一个健康的身体素质，这是其它各项素质的基础。
其次，面对当前小学生复杂多变的心理特点，教师自身就必须具备一个健康的心理素质。
心理健康的人，能用尊重、平等、信任、有爱、宽容、谅解的积极态度与别人相处，有宽广豁达的胸怀，并对生活抱积极乐观的态度。
从提高工作效率来看，心理健康的人能客观的评价、自如地应对客观环境，更容易与环境协调平衡。
[3]小学生在成长的过程难免会犯错，因为他们的心理发展不成熟，在学习方面，他们多多少少会表现出来一些不良情绪，如厌学，自制力较差，学习动力不足等等。
这就要求我们小学英语教师拥有心理容量,克服心理偏见,容忍学生的无知,过错,严格的要求和真诚地爱护每一位学生。
（二）良好的思想道德素质
就小学生身体发展特点而言，他们在成长过程中，教师应该时刻关注学生的健康问题。
小学生身体发育不完全，肌肉力量小，易受伤。
这就要求教师在日常的教育教学活动中，时刻关注着学生的健康，保证他们的健康成长。
就小学生心理发展特点而言，小学生出现胆怯，不敢答问，没有动力，处在消极被动之中等情况，作为教师，不能歧视学生，不能辱骂学生，要予以关心和正确的引导，帮助他们克服心理障碍，积极发展。
这就要求我们教师必须具备良好的思想道德素质。
此外，就英语课程而言，是能否够吸引学生的眼球，让学生感兴趣，同英语教师对工作热情与否和对学生关心与否有着很大的关系。
英语学科不同于其他学科，必须要求学生开口说，这就要求老师尽量鼓励学生，充满责任心和耐心，关注每一个学生的进步和变化，公平公正的对待每一位学生，尽职尽责引导学生更好地成长。
因此，教师必须具备健康的身心素质，良好的思想道德素质。
4、对小学英语教师知识素质的要求
（一）完善的知识结构
在当今小学英语教育越来越重要的前提下，小学英语教师首先要具备合格的英语水平,它包括标准的语音知识,规范、系统的语法知识,比较大词汇量和合乎英美习惯的语言使用知识,这有助于教师灵活的运用教材、提高学生语言思维。
其次,英语教师要有一定的教育学、心理学的知识。
这有助于教师掌握教育规律，方法和技术，能更好的指导教师在教育道路上的前行。
教师的知识不是一蹴而就或单纯的学历达标就够了的,它是一个永不停止的过程,需要不断的学习、长期的积累。
教师必须养成学习的习惯,使自己的知识不断更新、进步,只有这样,才能紧跟时代的步伐。
（二）较强的教学能力
作为小学英语教师，必须要较强的语言表达能力，较强的英、汉两种语言的口头和书面表达能力。
教师讲一口流利的英语是树立英语教师形象，提高业务素质的重要一环。
作为承担启蒙教学的小学英语教师应具有正确的语音、语调，自然、纯正、流利的口语和简洁、清晰悦耳的语音。
掌握英文书写技能。
掌握正确的写字姿势和执笔方法，掌握字母的大小写和规格。
教师能否正确的示范直接关系到教学效果，也会直接影响到学生的书写习惯。
必须要做到以下几点：
书写姿势正确；
字母笔顺规范；
字母形体圆润、工整；
字母大小均匀；
字母倾斜度一致；
书写平行整齐；
字母、单词和行的间隔适度；
标点符号和缩进等符合格式要求。
掌握英文歌曲演唱技能。
在当代英语教材中，有不少的英文歌曲，从英文教学的角度，我们把歌曲分为教学歌曲和欣赏歌曲两种。
教学歌曲主要指为达到某一教学目的而选教的歌曲，如为练习某一音素、语法结构、某一课生词等而编写的歌曲。
它们一般较简短，容易上口，有不少是从流行较广的歌曲改词而得。
欣赏歌曲是指教师为了提高学生学英语的兴趣，培养他们的节奏感以及掌握音高、音长、音重等知识和技能而选教的曲调优美、广为流行的歌曲。
此外，歌曲还有助于活跃课堂气氛，有利于形成轻松活跃的课堂氛围，帮助学生更好的学习。
也做到了在玩中学。
作为小学英语教师，我们就必须掌握这一技能，具备这一素质。
借此来帮助我们更好的完成教学目标，达到理想的教学效果。
掌握简笔画辅助教学技能。
简笔画是一种辅助教学手段，它的简便、逼真等特点创造出的语言环境与教学技巧给教师教学带来了极大的方便。
特别是在现代化不发达的地区，他更有着举足轻重的作用，简笔画的加入，对课堂气氛的活跃，激发学生学习兴趣，吸引注意力等方面产生了积极的影响。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾这样说过：
“绘画的直观手段是一种发展儿童观察力和发展思维的力量。
由视、听、感同时进行，在儿童的意识就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。
”所以说如果能将简笔画巧妙自如地与小学英语教学相结合，不仅能提高教学质量，还能培养小学生学习英语的兴趣，启发想象思维，增强记忆，达到事半功倍的效果。
[4]在画简笔画的过程中，我们应该做到如下几点：
画线条的技能是基本功，要求横平、竖直，下笔有力，图形鲜明；
先临摹后创作，临摹时看一眼画几笔，然后默画；
突出“简字”，笔画宁少勿多，几笔勾出物体的形态；
尽量使用直线或几何图形，减少曲线或复杂立体图形；
用手画，不得采用直尺或圆规等工具；
要主义观察，抓住事物特征；
注意远近大小，画出透视效果；
在黑板作图时注意身体不要遮挡黑板；
合理运用课堂游戏的技能。
课堂游戏是指教师在教学过程中，为了达到教学目的，教学效果，而采取的一种教学手段。
现代心理学之父皮亚杰说：
“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”对于学习者来说，只有他感兴趣的东西才会使他产生学习的欲望和动力。
学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉。
[5]在课堂中做游戏，有助于缓解课堂紧张枯燥的气氛，让学生在游戏中学习，既能引起学生的兴趣，又能启发学生的思维能力。
让知识化难为易，减轻了学生的负担，符合新课改的要求。
另外在做游戏的过程中，我们必须得做到如下要求：
安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系；
选择的游戏要有启发性，短小适量；
组织游戏有条不紊，活而不乱；
开展游戏注意学生的参与性，合理安排时间；
运用游戏要注意多变性与层次性；
评价游戏要恰当，教师要适时鼓励。
课堂的组织教学能力。
教师是课堂教学的组织者。
教师应善于驾驶课堂教学,处理好教与学的双边活动,合理分配使用课堂教学时间,科学地分配知识密度、广度、深度,重点突出,讲练得当。
要善于鼓动、感染学生,力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。
另外,要适时激励学生,使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。
使用现代教育技术的技能。
随着时代的发展信息流通速度的加快，简单的教学内容已经不能满足当代教育的需求，灵活运用课程资源和现代化的教育技术,探索形式多样的学习方式。
在多媒体教学中,教师可以利用多媒体探索多种课堂学习方式，通过不断激发学生探究学习的兴趣,逐渐养成自主质疑的思维品质,最终实现学习方式的转变以提高学生的素质[6]运用现代化教学手段多媒体技术，可以提供大量的信息，不受时间和空间的限制，使教学内容可以再现于课堂，给学生提供直观的学习场景，变抽象为具体，变空洞为生动，激发学生们的好奇心和求知欲，使得他们积极投身于课堂教学，提高课堂的教学效果，使学生更好更快地掌握知识。
因此，小学英语教师应该掌握使用现代教育技术的技能，让自己的课堂更加丰富多彩，让学生乐学，好学。
结论
总之，小学英语教师作为小学生英语学习的启蒙者，作为小学英语课堂的主导者，作为英语文化的传播者，必须要拥有阳光心态，正视自己，正视学生，保持健康的身心状态，具备健康的身心素质，必须要检点自己的言行，克服偏见，充满仁爱，具备优秀的思想道德素质。
其次，必须要不断的充实自己的知识，爱好读书，向真理投降，不断提升自己的教学技能和知识储备，具备较强的知识素质。
最后，成为一个合格的小学英语教师，完成教育的使命和责任。
参考文献
[1]张莺付丽萍.小学英语教学法.[M].东北：
东北师范大学出版社，2002:
12
[2]中国小学生学习状况调查组.中国小学生学习状况[DB/OL]
/a/20110916/000091.html,2011年9月
[3]冯维.现代教育心理学[M].重庆：
西南师范大学出版社,2013：
250-253
[4]刘如玲.谈简笔画在英语教学中的作用[J].中国教育学报，2011（23）：
8
[5]魏青.心理学[M].成都：
西南交通大学出版社，2011:
224
[6]杜韶婕.时代报告（学术版）.[J]教育学报2012
（2）:
2
致谢
历时一个月的时间终于将这篇论文写完，在论文的写作过程中遇到了无数的困难和障碍，都在同学和老师的帮助下度过了。
尤其要强烈感谢我的论文指导老师老师，她对我进行了无私的指导和帮助，不厌其烦的帮助进行论文的修改和改进。
另外，在校图书馆查找资料的时候，图书馆的老师也给我提供了很多方面的支持与帮助。
在此向帮助和指导过我的各位老师表示衷心的感谢！
感谢这篇论文所涉及到的各位学者。
本文引用了数位学者的研究文献，如果没有各位学者的研究成果的帮助和启发，我将很难完成本篇论文的写作。
感谢我的同学和朋友，在我写论文的过程中给予的鼓励，还在论文的撰写和排版灯过程中提供热情的帮助。
由于我的学术水平有限，所写论文难免有不足之处，恳请各位老师和学友批评和指正！
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