外研版小学四年级英语上册教案全册.docx
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外研版小学四年级英语上册教案全册
Module1Unit1Gostraighton
教学目标：
1、让学生掌握单词turnleft\turnright\gostraighton。
2、学会用Where's...?
来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用Where's...?
来打听道路。
2、能听懂turnleft\turnright\gostraighton。
教学难点：
left\rignt\gostraighton的正确发音。
教学准备：
小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图 （学生每两人一张）
教学过程：
Step1. Warming-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
Nicetoseeyou!
Ss:
Hello!
MissGao!
Nicetoseeyou,too!
T:
I'mhappy!
Areyouhappy?
Ss:
Yes!
T:
Solet'ssingasong,ok?
（教学意图：
上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
）
Step2. Presentation
1. T:
SamwantstogotoDaming'shome,butheislost,let'shavealook.（播放课件）
2. T:
Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\supermarket?
（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Sspointthemout
T:
Istheschoolonmyleft?
（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：
以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：
left/right）
3.Teachingthetwowords:
left / right （出示单词卡片）
4.Practicingthetwonewwords:
A.Guessingwhere'sthesweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习：
left ，right，（分组练习）
T:
Let'sdosomeexercisesandwe'regoingtohaveacompetition. Thegroupwhichdoesbetterwillget10points.
5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：
Turnleft!
（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：
Turn 师带读
7. 贴出标志图:
Turnleft Turnright
8.Competition.
规则:
每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
（教学意图:
学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。
）
9.Teachingthephrase:
Gostraighton
ShowamapandasktheSs:
"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?
"（学生用中文回答:
向前直走）教师给予肯定并用英语说:
Gostraighton.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片:
M2U1Gostraighton!
11. 贴出标志图,并带读该词组
Gostraighton
Step3.Consolidation
1.大小声练习.
2.学生发指令,教师做动作.
3.Playinggames:
HelptheotherSsgettheflag.
游戏规则:
请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turnleft\turnright\gostraighton来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
4.出示一张自制地图,指名提问:
Where's the...?
教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.
出示词条:
A:
Where's the...?
B:
带读两遍.
5.Pairwork.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.（做完了,请几组学生上台展示）
Step4.Homework.
Tellyourclassmatesandfriends whereyourhomeisandhowtogothere
Unit2It’satthestation.
教学内容
本课围绕方位展开话题，重点学习四个介词：
up，down，near，a，让学生能够用英语表达事物的方位。
教学目标
1、知识目标：
1）、词汇：
hill，house，station，train，up，down，near.
2）、运用方位介词up，down，near，a.
2、能力目标：
1）、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2）、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。
3）、能运用所学知识进行简单的英语交流。
教学重难点
教学重点：
词汇hill，house，station，train，up，down，near.
教学难点：
灵活运用方位介词up，down，near，a。
教学准备：
多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
教学过程
（一）、导入设计
1、Warmup：
Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以此把学生带入今天的课堂。
这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。
出示课件和简笔画，用Excuseme.Whereis…?
进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。
请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、Let’sgotoaplace.Look！
Hereweare.把本课的hill,station,house，rain等图片展出。
使用单词卡片学习单词hill,station,house,rain。
反复操练后，接着开展Icanread！
活动，检测学生对单词的熟练程度。
（二）、新课呈现
1）、用简笔画添上一条铁轨。
Let’sgobyrain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放CD-ROM，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：
让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?
这些内容用英语又怎样表述呢?
为了更好地帮助学生听懂录音，同时把Whereistrain_?
It’s_.写在简图的下方。
2）、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：
把火车头对着山顶开，然后说：
Weareupthehill。
然后操练和检测；用同样的方式学习downthehill，nearthehouses，atthestation。
3）、再听一遍录音，带读课文。
（三）、巩固操练
1、活动一：
抢答游戏，题型包括：
1、Readandmatch.2、Lisening.3、Readandcomplete.4、Lookandsay（SB活动3）.
2、活动二：
播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
（四）、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。
Module2Unit1. She's readingabook
1、Languageknowledge
学习单词和短语"write、letter、picture、friend、takepictures、talkto、little、playwith"和句型"Thisis...He's/She's…"
2、Languageskills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。
3、Sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、Teachingkeypoints
掌握本课语言结构。
能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、Teachingdifficultpoints
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、Teachingprocedure
1、Warmingup
GreeringsFreetalk
老师和学生互相问好。
在自由谈话中，随机向不同的学生提问：
"Whatdoyoudoattheweekend?
"引导学生使用下列词组：
playfootball、playbasketball、playtabletennis、swimming、watchTV等。
老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:
"Look!
He'splayngfootball.She'sswimming."使用这种方法呈现更多新语言。
2、Presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。
例如：
white-write、lake-take、walk-talk。
让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。
3、Learnthetext
请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：
Sam正在展示自己的绘画作品，其中有Lingling写信的画，Daming照相的画，Amy打电话的画，还有Tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。
例如：
模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：
“WhatisAmydoing?
WhatisSamdoing?
Whati
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